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[국내논문] 어린이 디자인 창의성 개발을 위한 D.I.Y 가구 만들기 프로그램 개발에 관한 연구
A Study on Furniture Making Program Development for Children's Designing Creativity 원문보기

한국가구학회지 = Journal of the Korea furniture society, v.26 no.3, 2015년, pp.187 - 195  

김영주 (협성대학교 가구디자인학과)

Abstract AI-Helper 아이콘AI-Helper

School activities which are opened after-school or during a vacation have been social issues as our society is nuclearized and both parents are working, so that elementary school students and middle school students are less taken care of and less concerned by their parents. It is regrettable that st...

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문제 정의

  • 따라서 본 연구는 방과 후 학교 비교과 프로그램 ‘어린이 D.I.Y 가구 만들기’의 필요성과 타 프로그램과의 차별성을 설명하고 학생들의 눈높이와 안전성을 고려한 교육과정 개발과 선생님들의 수업 진행 방식 그리고 학생, 학부모, 단위학교 담당선생님을 대상으로 설문과 평가를 통해 프로그램에 대한 평가분석을 통해 프로그램에 대한 미래지향적이고 학생들의 디자인 창의성 향상에 도움이 될 수 있도록 프로그램에 대한 기대효과를 제시하고자 한다.
  • 따라서 본 연구는 비교과 프로그램 중 체험활동 중심의 예술분야인 어린이들의 디자인 창의성을 향상시키고 미래의 자신의 직업을 간접체험을 할 수 있는 ‘어린이 D.I.Y 가구 만들기’ 프로그램을 개발한다.
  • 프로그램 설문 및 평가를 통해 장⋅단점을 분석 연구하고 앞으로 미래지향적이며 특화된 교육프로그램으로 발전해 나가기 위한 발전 방향을 연구하는데 그 목적이 있다.
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질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
방과 후 학교는 어떻게 교육을 실시하는가? 방과 후 학교는 단계별 교육을 실시하는데 저학년은 방과 후 보육 중심, 고학년은 특기적성 중심, 중학생은 수준별 교과 보충과 진로 체험 위주로 운영되고 있다. 다양한 학습 욕구와 보육 요구를 해소하여 사교육비를 경감하고, 사회 양극화에 따른 교육격차를 완화하여 교육복지를 구현하며, 학교, 가정, 사회가 연계한 지역 교육문화의 발전을 위해 도입되었다.
'어린이 D.I.Y 가구 만들기' 프로그램이 개발된 이유는 무엇인가? 최근에 초⋅중학교 학생들의 방과 후 또는 방학 중의 교육프로그램으로 체험 중심의 실습을 통해 성장기 어린이들의 창의와 인성 향상을 위해 ‘어린이 D.I.
방과 후 학교의 정의는 무엇인가? 기존의 특기적성 교육과 방과 후 교실, 수준별 보충학습을 통합하여 2006년부터 초등⋅중⋅고등학교에서 정규교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 프로그램으로 운영하며, 자율성, 다양성, 개방성, 전문성을 표방하는 교육체계이다. 운영은 학교장을 중심으로 하되 대학 및 비영리법인단체가 하며 강사는 전문직 강사를 연수를 통해 선발하고 교육현장에 투입된다.
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참고문헌 (4)

  1. 전수현. 2014. 창의.인성 함양을 위한 초등 미술과 프로젝트 학습의 개발. 경인교육대석사학위 논문. 

  2. 정경원. 2006. 디자인 경영. 

  3. 초중등교육과정. 교육과학기술부 고시 제2012-31호. 

  4. http://terms.naver.com/entry.nhn?docId795972&cid46615&categoryId46615. 

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