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문제 정의
- 게다가 기존 선행연구들은 그 수마저도 부족하기 때문에 각 유형별 특성을 다각도로 파악하기에는 매우 빈약한 실정이다(Jang Sun-Chul, 2003). 따라서 본 연구에서는 각 유형의 특성을 보다 심도있게 이해하고 그에 적합한 진로지도 방안을 모색하는데 도움이 될 수 있는 심리내적 변인을 탐색하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 대학생의 진로결정과 진로준비행동의 수준에 따른 학년별 특성파악과 진로결정몰입 및 진로스트레스 대처 방식의 차이점을 밝혀 ‘차별적 진단과 차별적 처치’라는 관점에서 각 유형에 적합한 진로지도 및 진로상담방법을 모색하는 근간을 마련하고자 한다.
- 이는 대학생들의 각각의 상황에 맞는 ‘차별적인 접근’이 이루어지지 않고 있는 것을 의미한다. 그러므로 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화에서 나타나는 학년별 분포를 먼저 파악하여, 학년별 진로지도가 적합한지를 확인하고자 한다. 그리고 이 과정에서 진로스트레스 대처 방식과 진로결정몰입의 특징을 각 유형별로 살펴볼 필요가 있다.
- 진로스트레스 대처방식을 측정하기 위해 Amirkhan(1990)의 대처전략 질문지(Coping StrategyIndicator: CSI)를 Shin, Hae-Jin․Kim, Chang-Dai (2002)가 번안하여 타당화 작업을 거친 한국판 스트레스 대처전략검사지(K-CSI)를 사용할 것이다. 본 연구에서는 진로스트레스에 대한 스트레스 대처방식을 측정하기 위해 최근 6개월 동안 경험했던 진로관련 스트레스 상황 중 한 가지를 떠올리도록 지시한다. 대처방식의 유형에 따라 문제해결중심 대처, 사회적 지지추구 대처, 회피 중심 대처의 3가지 하위 척도로 나눠지며, 각각 11문항씩, 총 33문항으로 구성되어 있다.
- 본 연구는 대학생의 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화에 따른 학년별 분포와 진로결정몰입, 진로스트레스 대처방식에 대한 구체적인 양상이 달라지는가에 대하여 알아보고자 하였다.
제안 방법
- 본 연구에서는 대학생들의 진로결정수준을 측정하기 위해서 Osipow(1983)에 개발한‘진로결정검사(Career Decision Scale)’를 우리 문화에 맞게 번안한 Ko, Hyang-Ja(1993)의 미결정검사를 사용하였다. 이 검사는 진로결정에 대한 확신(certainty) 과 미결정성(indecision)의 두 하위척도로 구성되어 있으며, 미결정성의 이유를 알아낼 수 있도록 제작되었다.
- 진로결정몰입을 측정하기 위하여 Blustein․Ellis․Devenis(1989)의 CCCS(Commitment to a Career Choice Scale)를 번안한 Choi, Su-Jung(2007)의 척도를 사용하였다. 이 검사는 총 28문항으로 진로 탐색 및 몰입(VECS: Vocationl Exploration and Commitment Scale)과 진로배제 경향(TTFS: Tendency to Foreclose Scale)의 2가지 하위척도로 구성되어 있다. 반응형식은 Likert 5점 척도로 평정되며 VECS는 점수가 높을수록 특정한 직업에 강하게 애착하고 몰입하는 것을 의미하며, TTFS의 점수가 높을수록 진로결정에 폐쇄적이고 경직된 방법으로 몰입하는 것을 의미한다.
- 0을 사용하여 분석하였다. 첫째, 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형의 구성분포를 알아보기 위하여 진로결정과 진로준비행동의 평균점을 기준으로 각각 상, 하 집단을 구별하였다. 진로결정 상 집단과 진로준비행동 상 집단을 이상적 유형, 진로결정 상 집단과 진로준비행동 하 집단을 진지하지 못한 유형, 진로결정 하 집단과 진로준비행동 상 행동지향 유형, 진로결정 하 집단과 진로준비행동 하 집단을 미성숙한 유형으로 구분하였다.
- 첫째, 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형의 구성분포를 알아보기 위하여 진로결정과 진로준비행동의 평균점을 기준으로 각각 상, 하 집단을 구별하였다. 진로결정 상 집단과 진로준비행동 상 집단을 이상적 유형, 진로결정 상 집단과 진로준비행동 하 집단을 진지하지 못한 유형, 진로결정 하 집단과 진로준비행동 상 행동지향 유형, 진로결정 하 집단과 진로준비행동 하 집단을 미성숙한 유형으로 구분하였다. 둘째, 학년에 따른 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화의 차이를 알아보기 위하여 분산분석을 실시하였다.
- 대학생의 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화에 따른 진로스트레스 대처방식의 차이를 알아보기 위하여 일원변량 분석을 실시하였으며, 그 결과는 [Table 3]과 같다. [Table 3]에서 볼 수 있듯이, 진로유형에 따라 진로스트레스 대처 방식의 하위유형에 따라 .
- 대학생의 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화에 따른 진로결정몰입의 차이를 알아보기 위하여 일원변량 분석을 실시하였으며, 그 결과는 [Table 4]와 같다. 진로유형에 따른 진로결정 몰입의 하위요인에 대한 차이를 살펴보면, ‘진로 탐색 및 몰입(F=139.
- 총 18개 문항으로 구성되어 있으며, 문항 1, 2는 높은 점수일수록 확신수준이 높은 것이며, 문항 3-18은 점수가 높을수록 진로미결정 상태를 의미한다. 본 연구에서는 진로결정을 보는 것이므로 역산하여 사용하였다. 응답은 각 진술문에 대하여 ‘전혀 그렇지 않다(1점)’에서 ‘매우 그렇다(5점)’까지 5점 척도로 표시하도록 하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 부산광역시와 경상남도에 소재하는 4년제 대학생 720명을 대상으로 하였다. 성별 구성은 남학생 290명(40.
데이터처리
- 진로결정 상 집단과 진로준비행동 상 집단을 이상적 유형, 진로결정 상 집단과 진로준비행동 하 집단을 진지하지 못한 유형, 진로결정 하 집단과 진로준비행동 상 행동지향 유형, 진로결정 하 집단과 진로준비행동 하 집단을 미성숙한 유형으로 구분하였다. 둘째, 학년에 따른 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화의 차이를 알아보기 위하여 분산분석을 실시하였다. 셋째, 진로결정과 진로준비행동의 유형에 따른 진로결정몰입과 진로스트레스 대처방식에 대한 차이를 알아보기 위하여 다변량 분산분석을 실시하였다.
- 둘째, 학년에 따른 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화의 차이를 알아보기 위하여 분산분석을 실시하였다. 셋째, 진로결정과 진로준비행동의 유형에 따른 진로결정몰입과 진로스트레스 대처방식에 대한 차이를 알아보기 위하여 다변량 분산분석을 실시하였다. 이후 진로결정과 진로준비행동 유형별 집단의 차이를 구체적으로 살펴보기 위하여 Scheffe검증을 실시하였다.
- 셋째, 진로결정과 진로준비행동의 유형에 따른 진로결정몰입과 진로스트레스 대처방식에 대한 차이를 알아보기 위하여 다변량 분산분석을 실시하였다. 이후 진로결정과 진로준비행동 유형별 집단의 차이를 구체적으로 살펴보기 위하여 Scheffe검증을 실시하였다.
이론/모형
- 본 연구에서는 대학생들의 진로결정수준을 측정하기 위해서 Osipow(1983)에 개발한‘진로결정검사(Career Decision Scale)’를 우리 문화에 맞게 번안한 Ko, Hyang-Ja(1993)의 미결정검사를 사용하였다.
- 대학생들의 진로준비행동을 측정하기 위해 Kim, Bong-Whan(1997)이 개발한 설문지를 사용하였다. 이 검사는 총 18개의 문항으로 구성되어 있으며, 각 문항은 1점(전혀 그렇지 않다)에서 4점(아주 그렇다)까지 Likert 4점 척도로 평정되며 점수가 높을수록 진로준비행동 수준이 높은 것을 의미한다.
- 진로스트레스 대처방식을 측정하기 위해 Amirkhan(1990)의 대처전략 질문지(Coping StrategyIndicator: CSI)를 Shin, Hae-Jin․Kim, Chang-Dai (2002)가 번안하여 타당화 작업을 거친 한국판 스트레스 대처전략검사지(K-CSI)를 사용할 것이다. 본 연구에서는 진로스트레스에 대한 스트레스 대처방식을 측정하기 위해 최근 6개월 동안 경험했던 진로관련 스트레스 상황 중 한 가지를 떠올리도록 지시한다.
- 진로결정몰입을 측정하기 위하여 Blustein․Ellis․Devenis(1989)의 CCCS(Commitment to a Career Choice Scale)를 번안한 Choi, Su-Jung(2007)의 척도를 사용하였다. 이 검사는 총 28문항으로 진로 탐색 및 몰입(VECS: Vocationl Exploration and Commitment Scale)과 진로배제 경향(TTFS: Tendency to Foreclose Scale)의 2가지 하위척도로 구성되어 있다.
성능/효과
- 각 유형의 특성을 살펴보면, A유형의 경우는 진로성숙도와 진로정체감이 높으며, 합리적인 의사결정 유형을 소유하고 특성불안의 수준이 낮게 나타났다. 이와는 대조적으로 D유형의 경우는 진로성숙도와 진로정체감도 낮은 반면, 합리적인 의사결정 성향이 강하고 특성불안의 수준이 높은 것으로 나타났다.
- 각 유형의 특성을 살펴보면, A유형의 경우는 진로성숙도와 진로정체감이 높으며, 합리적인 의사결정 유형을 소유하고 특성불안의 수준이 낮게 나타났다. 이와는 대조적으로 D유형의 경우는 진로성숙도와 진로정체감도 낮은 반면, 합리적인 의사결정 성향이 강하고 특성불안의 수준이 높은 것으로 나타났다. B유형의 경우는 A유형과 마찬 가지로 진로성숙도 및 진로정체감이 높으며 합리적인 의사결정 유형을 소유하고 특성불안의 수준이 낮게 나타났지만 단지 진로행동이 부족하다는 것만이 A유형과 다른 점으로 밝혀졌다.
- B유형의 경우는 A유형과 마찬 가지로 진로성숙도 및 진로정체감이 높으며 합리적인 의사결정 유형을 소유하고 특성불안의 수준이 낮게 나타났지만 단지 진로행동이 부족하다는 것만이 A유형과 다른 점으로 밝혀졌다. 마지막으로 C유형의 경우는 진로성숙도 및 진로정체감이 낮을 뿐 아니라 의존적인 의사결정 성향이 강하고 특성불안 수준도 매우 높은 것으로 나타났다. 이들의 연구결과는 진로결정과 진로준비행동의 두 가지 차원을 함께 고려하여 대학생들의 진로 발달상황을 보다 입체적으로 이해하는데 기여하였고 효과적인 진로상담을 할 수 있는 기초자료가 되었다.
- Lee Hyun-Rim 등(2008)은 대학생들이 느끼는 진로스트레스 수준이 높아도 진로준비행동에는 직접적인 영향을 미치지 않음을 밝혔다. 그러나 진로스트레스가 진로발달을 매개요인으로 진로준비행동에 간접적으로 영향을 미치고 있으며, 이는 진로 발달 수준이 높을수록 진로스트레스 정도가 낮아서 진로준비행동의 빈도를 높이기 때문이라고 결론을 내렸다. 이는 대학생 개인이 겪는 진로스트레스 요인에 대해서도 적절한 대처방식을 사용한다면 합리적인 진로준비행동을 촉진시킬 수 있을 것이라 추론할 수 있다.
- 이상에서 검토한 내용을 종합해보면, 진로상담의 궁극적인 목적은 자신에 대한 이해, 진로 탐색 및 결정 과정 중에 자신의 진로와 관련된 행동을 실천에 옮기도록 돕는 것이라고 볼 수 있다. 이를 위해 대학에서는 학년에 따른 진로지도 과정 및 진로상담을 실시하고 있다.
- 첫째, 학년에 따른 진로유형 분포는 거의 대부분 학년이 올라갈수록 이상적 유형이 높아지며 미성숙한 유형의 분포가 낮아지고 있다. 그 중에서는 이상적 유형은 2학년 때 높아졌다가 3학년에 약간 낮아졌다가 다시 4학년에 높아지는 모습을 보이고 있다.
- 둘째, 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화에 따른 진로스트레스 대처방식의 차이는 각 하위유형 모두 .001수준에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 이상적 유형은 진로스트레스 상황에서 문제해결중심, 사회적 지지 중심을 적극적으로 활용하여 대처하며, 회피중심의 대처방식의 사용은 적은 것으로 나타났다.
- 001수준에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 이상적 유형은 진로스트레스 상황에서 문제해결중심, 사회적 지지 중심을 적극적으로 활용하여 대처하며, 회피중심의 대처방식의 사용은 적은 것으로 나타났다. 특히 미성숙한 유형은 스트레스 대처상황에서 문제해결중심, 사회적지지 중심의 대처방식의 사용이 낮은 편이지만 회피중심의 대처방식의 사용이 높다는 것에 주목할 필요가 있다.
- 셋째, 진로결정과 진로준비행동의 이차원적 유형화에 따른 진로결정몰입의 차이는 하위유형 모두에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. ‘진로탐색 및 몰입’에서는 이상적 유형과 진지하지 못한 유형이 행동 지향적 유형, 미성숙한 유형보다 높은 것으로 나타났다.
- 진로유형들 간의 차이를 좀 더 자세하게 알아보기 위하여 Scheffe검증을 실시한 결과, ‘문제해결중심 대처방식’에는 이상적 유형이 진지하지 못한 유형, 행동지향적 유형, 미성숙한 유형보다 높게 나타났으며, ‘사회적지지 추구 대처방식’은 이상적 유형이 진지하지 못한 유형, 미성숙한 유형보다 높게 나타났다.
- 진로유형들 간의 차이를 좀 더 자세하게 알아보기 위하여 Scheffe검증을 실시한 결과 ‘진로탐색 및 몰입’에는 이상적 유형이 행동 지향적 유형, 미성숙한 유형보다 높게 나타났으며, ‘진로배제’에는 이상적 유형이 미성숙한 유형보다 높게 나타났으며, 행동 지향적 유형이 미성숙 유형보다 더 높게 나타났다.
후속연구
- 선행연구의 한계점을 보완하기 위해서는 진로결정과 진로준비행동의 두 가지 측면을 동시에 고려하여 학년별 특성을 탐색할 필요가 있다. 이와 같은 탐색이 이루어진다면 대학생들의 진로발달 특성과 학년을 동시에 고려한 체계적인 진로지도 시스템을 구축하는데 기여할 수 있는 기초자료가 될 것으로 기대된다.
- 진로결정과 진로준비행동 수준간의 불일치 폭을 좁히고, 진로결정 과정 중에 진로관련 행동을 실천에 옮기도록 돕기 위해서는 인지와 행동적 측면을 모두 포함하고 있는 진로스트레스 대처방식과 진로결정몰입을 주목하여 검증할 필요가 있다. 각 유형에 따른 진로결정몰입과 진로스트레스 대처방식에서의 차이점이 검증된다면, 유형에 따른 차별적인 진로지도를 함에 있어 필요한 기초자료가 될 것으로 예상된다.
- 이는 자신에 대한 정확한 이해가 없더라도 고학년이 되면 무조건 취업을 해야 한다는 생각으로 성급하게 진로결정을 하고 그에 따른 준비행동을 하고 있는 것으로 보여진다. 따라서 저학년시기에서부터 바람직한 진로결정을 할 수 있도록 진로탐색 및 진로결정에 대한 확신을 높일 수 있는 상담개입이 필요할 것이다.
- 학년이 높아짐에 따라 이상적 유형과 행동지향적 유형의 분포가 높아지고 있음을 보여주는 본연구결과는 학년의 진급에 따라 진로결정수준과 진로준비행동이 높아진다는 Kim, Bong-Whan․Kim, Kay-Hyon(1997), Son, Eun-Young․Kim, Yeon-Jung (2010)의 연구결과와 일치하며, 학년이 높아지면서 진로결정수준과 진로준비행동이 높아짐을 시사해주고 있다. 또한 진로결정과 진로준비행동의 고저에 따라 네 가지 유형으로 나눈 연구결과를 바탕으로 각각의 유형별 특성을 고려하여 차별화된 진로상담 및 진로교육 프로그램 개발의 필요성을 다시 확인할 수 있다. 이와 더불어 저학년이지만 이상적 유형인 학생들이 있는 것으로 볼 때, 진로지도나 프로그램 개입 시 학생의 개별적인 수준을 검토하여 진로지도나 프로그램을 계획할 필요가 있다.
- 심리적인 문제인지 다른 외부적인 어려운 상황에 처해있는지를 확인해 보는 것이 필요하다. 행동 지향적 유형의 특성에 맞게 행동적인 특성을 진로의 방향성에 맞게 재설정한다면 보다 나은 진로지도에 도움이 될 것이다. 반면 진로유형 중 가장 문제가 되고 있는 미성숙한 유형의 경우, 진로결정수준과 진로준비 행동을 향상시킬 수 있는 집단 프로그램이나 결정에 대한 확신이나 실행의 의지를 높일 수 있는 동기부여 프로그램을 연계하여 제공할 필요가 있다.
- 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 연구대상이 일부도시에 국한되어 있으며, 성별 구성도 남학생 290명, 여학생 430명으로 대학생을 대표하여 일반화하기에 약간의 무리가 있다. 둘째 진로결정과 진로준비 행동 척도가 타당화 되어 있지만, 표준화 되지 않았기 때문에 유형을 구분하여 프로그램을 시행할 때 어려움이 있다.
- 둘째 진로결정과 진로준비 행동 척도가 타당화 되어 있지만, 표준화 되지 않았기 때문에 유형을 구분하여 프로그램을 시행할 때 어려움이 있다. 따라서 향후 연구에서는 이 두 가지 척도의 표준화를 통해 실제 진로프로그램에 적용할 수 있는 실효성 있는 기준 점수의 제공이 필요할 것으로 여겨진다. 셋째, 학년에 따라 행동 지향적 유형의 집단의 증가와 감소를 살펴볼 수 있는데, 이 같은 변화가 학년 중 어느 시기에 발전하는지 변화의 이유 또한 함께 살펴볼 필요가 있다.
- 셋째, 학년에 따라 행동 지향적 유형의 집단의 증가와 감소를 살펴볼 수 있는데, 이 같은 변화가 학년 중 어느 시기에 발전하는지 변화의 이유 또한 함께 살펴볼 필요가 있다. 따라서 향후 연구에서는 진로결정과 진로준비의 과정이 어떠한 변인들의 영향을 거쳐 진행되는 지에 대한 다양한 질적연구, 매개효과 연구, 종단연구의 필요성이 제기된다.
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