[논문]ODV를 이용한 한반도 주변 해역의 수온 염분 분포도 작성에 관한 실험 프로그램의 개발과

장유순

doi:10.5467/jkess.2015.36.4.367

ODV를 이용한 한반도 주변 해역의 수온 염분 분포도 작성에 관한 실험 프로그램의 개발과
Development and Application of an Experimental Program for Mapping Temperature and Salinity Distribution around the Korean Marginal Seas Using Ocean Data View 원문보기

한국지구과학회지 = Journal of the Korean Earth Science Society, v.36 no.4, 2015년, pp.367 - 389

초록
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본 연구에서는 Ocean Data View (ODV)를 이용하여 한반도 주변 해역의 수온 염분 분포도를 작성하는 실험 프로그램을 개발하였다. 정선 해양 관측 자료는 본 연구를 위해 새롭게 개발된 별도의 프로그램을 이용하여 ODV 호환형식으로 변환된 후 분석되었다. 새로운 실험 프로그램을 65명의 예비 교사들에게 적용하였을 때, 기존 프로그램을 사용한 같은 집단에 비해 과제 수행 완성도가 매우 향상되었다. 새로운 프로그램에 대한 실험 참가자들의 만족도를 살펴보기 위해 설문지 분석을 실시하였다. 분석 결과 정확하고 빠른 등치선 작성 분야에서 가장 높은 만족도를 나타내었으며, 새로운 실험 프로그램의 이해 및 적용에 관한 긍정적인 반응을 확인하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study developed an experimental program for mapping temperature and salinity distribution around the Korean marginal seas using Ocean Data View (ODV) software. Serial ocean observational data have been analyzed after being converted to the ODV compatible format using a separated program newly developed for this study. When this new experimental program was applied to 65 pre-service teachers, it was found that the quality of assignment completion with a new program improved compared with that of the same group who used the existing program. A questionnaires was employed to delve into participants' satisfaction of the new program. Findings depicted that accurate and quick drawing of isoline drew the highest responses of satisfaction, and confirmed positive responses to the understanding and application of this new experimental program.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

등온(염)선 작성은 불규칙적으로 관측된 수온(염분) 자료를 등 간격으로 내삽하는 객관 분석 과정을 거쳐 공간적으로 고온(고염)과 저온(저염) 지역을 구분하여 알기 쉽게 도시하는 것이 가장 중요하다. 그러므로 본 실험에서는 등치선이 정확하고 알기 쉽게 표현되었는가를 완성도에 대한 우선적인 평가 기준으로 삼았다. 그러나 대부분의 학생들이 원시 자료를 워크시트에 옮겨 적는 과정(이후 코딩 오차(coding error))과 등치선을 작성하는 과정에서(이후 그리딩 오차(gridding error)) 가장 많은 실수를 하였으며, 결과적으로 해석하기 힘든 결과를 그대로 제출하거나 과제를 완성하지 못하였다.
그러나 서로 다른 관측 지점에서 각각 다른 구조를 가지는 실측 자료는 NetCDF 자료로 변환하여 사용하는데 구조적인 어려움이 있다. 본 연구에서는 1년 단위의 모든 KODC 관측 자료를 ODV 프로그램에서 한꺼번에 읽을 수 있도록 동일한 2차원 구조의 독특한 헤더 구조로 재구성한 NetCDF 파일을 새롭게 개발하였다. Fig.
본 연구에서는 해양 관측 자료를 객관적으로 도시할 수 있는 ODV 프로그램을 이용하여 한반도 주변 해역의 수온·염분 분포도를 작성하고 해석하는 실험 내용을 개발하여 지구과학을 전공하는 예비교사 65명에게 적용해 보았다.
본 연구에서는 해양학 연구 분야에서 활발히 이용되고 있는 Ocean Data View (ODV) 응용 프로그램을 이용하여 새롭게 구성한 실험 내용을 소개하고, 대학교에서 일반 해양학을 수강하는 총 65명의 예비교사에게 적용해 본 결과를 분석하고자 한다. KODC 실측 자료를 이용하여 등치선을 완성하는 실험 내용은 지구과학 개론을 배우는 대학교 학부 학생들을 그 주요 대상으로 한다(KESS, 1998).
본 연구의 목적은 새로운 ODV 프로그램과 새롭게 개발된 KODC 호환 자료를 소개하고 기존 실험서 내용과 비교하였을 때 실험 대상자들의 만족도를 설문 조사 결과를 근거로 서술하는 데 있다. 즉, 새롭게 개발된 실험 프로그램을 적용한 집단과 그렇지 않은 집단(대조군) 사이에 인지적 또는 정의적 부분에서 어떠한 정량적 차이가 있는지를 검증하고자 하는 목적으로 실시되지 않았으며, 관련 평가 요소를 포함하고 있지 않다.
이에 본 연구에서는 기존에 사용되어 온 해양 분야 실험 주제 중 한반도 주변 해역의 수온·염분 분포도 작성에 관한 내용을 개선하고자 하였다.
그러나 이렇게 한반도 해황 분석을 위해 오랜 기간 동안 연구 및 실험 자료로 활발히 사용되고 있는 KODC 정선 관측 자료는 그 특성 상 아스키(ascii) 형식으로만 공유되고 있으며, 이러한 자료 구조는 ODV 소프트웨어에서 직접 읽을 수 없다는 단점이 있다. 이에 본 연구에서는 일차적으로 정선 관측 자료를 ODV 포맷과 호환시킬 수 있는 특별한 변환 프로그램을 동시에 개발하였다. 본 연구에서 언급하고 있는 ODV 호환 자료란 ODV 프로그램에서 읽을 수 있도록 기존의 아스키 자료 구조를 변경한 자료를 의미한다.

제안 방법

본 연구에서는 충청남도 소재 국립대학에 재학하는 사범계 학생들 중 해양학을 수강하는 총 65명의 학부생을 대상으로 기존의 실험 방식(부록 1)과 새로운 실험 방식(부록 2) 두 가지를 모두 적용한 결과를 비교 분석하였다. 학부생 65명 중 25명은 물리해양학 및 실험을 수강하는 3학년 학생이며, 나머지 40명은 일반 해양학 및 실험을 수강하는 지구과학 주전공 및 복수전공 2학년 학생들로 구성되어 있다.
프로파일 자료 중 50개 이상 수층에서 자료가 있는 연직 고해상도 자료의 경우에는 “1”의 값을 적용하여 이전의 프로파일과 연속된 자료임을 알 수 있도록 구현하였다. 관측 시간을 나타내는 정보는 사용자 편의를 위해 1900년 1월 1일을 기준으로 하는 율리우스 적일(julian day, time 변수)과 연월일(yyyymmdd 변수)의 두 가지 정보를 재 계산하여 제공하였다.
그러므로 본 연구에서는 별도의 구입 비용과 프로그램 언어에 대한 교수, 학습 과정 없이 학생들이 윈도우 환경에서 손쉽게 해양 자료를 표출할 수 있게 사용할 수 있는 프로그램으로 ODV를 선택하였다(AWI, 2015). ODV 는 독일의 알프레트 베게너 극지연구소(Alfred-Wegener Institute)에서 개발하여 배포된 해양 자료 표출 프로그램으로 교육 및 연구용으로는 무상으로 사용할 수 있으며, 윈도우, 매킨토시, 리눅스, 유닉스 등 다양한 운영 체계에서 사용 가능하다.
실험 내용으로는 KODC 자료를 직접 다운로드 할 수 있는 정보를 제공하였으며, 2004년의 2월과 8월의 동해 104, 남해 205, 서해 308 정선 라인의 자료를 추출하여 연직 단면도를 작성하고 그 특징을 서술하도록 하였다. 또한 표층 수평 분포도를 함께 작성할 수 있도록 KODC 정선 관측 위치도가 그려진 지도를 같이 제공하였다. 평가 요소를 위해 등온·등염분선 간격, 스케일 통일 및 육지 부분의 해안선 처리(masking) 등의 간단한 통제 변인도 제공하였으며, 전체적으로 기존 실험서의 내용을 모두 포함하며 그 틀을 벗어 나지 않도록 구성 하였다.
모든 자료는 기존 실험 방식대로 KODC 홈페이지에서 제공하는 아스키 형식으로 제공되었으며, 학생들이 직접 워크시트(모눈종이 또는 지도)에 정리한 후 등온·등염분선을 작성하도록 하였다.
본 연구에서 언급하고 있는 ODV 호환 자료란 ODV 프로그램에서 읽을 수 있도록 기존의 아스키 자료 구조를 변경한 자료를 의미한다. 본 연구에서 개발된 ODV 호환용 자료는 기본적으로 NetCDF (Network Common Data Format) 형태로 구현되었으며 Fig. 2와 같은 다양한 변수를 포함하는 구조로 이루어졌다.
본 연구에서 개발된 새로운 프로그램(부록 2, ODV 프로그램 실습 및 분석)에서는 학생들이 보다 수월하게 등치선을 완성할 수 있도록 컴퓨터 소프트웨어를 이용하도록 구성하였다. 일반적으로 해양 분석 자료 표출을 위해 사용되어온 응용 프로그램은 Surfer, Grapher, Matlab, GMT, Ferret, IDL, GRADS, NCAR graphic, R, Python 등 매우 다양하다.
본 연구에서 개발된 실험 프로그램의 정량적 만족도를 살펴보기 위해 설문지 조사를 추가로 실시하였다(부록 3). ODV 프로그램의 난이도를 묻는 질문에는 전체적으로 ODV 프로그램 사용방법이 조금 복잡하거나 매우 복잡하다고 느낀 경우는 총 65명 중 25명으로 전체 38%를 차지하였으며(Fig.
본 연구에서 개발된 프로그램은 학생들이 직접 실측 자료를 정리하고 객관 분석(objective analysis) 기법의 기초라 할 수 있는 등치선을 작성하는 일련의 실습 과정들이 생략되어 있다. 해양학를 포함하여 지구과학 모든 영역에서 관측 자료를 수집하고 객관적으로 처리하는 방법을 학생들이 직접 경험하고 연습하는 과정은 매우 중요하다.
본 연구에서는 기존 실험 방식(KESS, 1998)과 유사하게 KODC 자료를 이용하여 수온과 염분의 연직단면도 및 수평 분포도를 학생들로 하여금 직접 그려보도록 하는 실험을 우선적으로 적용하였다(부록 1, 한반도 주변 해황 분석). 실험 내용으로는 KODC 자료를 직접 다운로드 할 수 있는 정보를 제공하였으며, 2004년의 2월과 8월의 동해 104, 남해 205, 서해 308 정선 라인의 자료를 추출하여 연직 단면도를 작성하고 그 특징을 서술하도록 하였다.
부록 2에 수록된 새롭게 개발된 실험 프로그램 내용을 살펴보면 먼저 기본적인 ODV 프로그램을 다운로드 하고 인스톨 하는 과정을 소개한다. 그 후 그 기능을 손쉽게 익힐 수 있도록 해양 기후 평균 자료를 이용하여 표층 수온 분포도를 그리는 방법에 대해 매뉴얼 형식으로 설명하고 있다(방법 및 과정 1.
새롭게 개발된 실험서(부록 2)에서는 이렇게 개발된 kodc_2004.nc 자료를 이용하여 학생들로 하여금 기존의 실험(부록 1)과 동일한 지점의 수평, 연직 분포도를 도시하고 분석하도록 실험 내용을 구성하였다(방법 및 과정 2. 한반도 주변해역 분포도 그리기).
본 연구에서는 해양 관측 자료를 객관적으로 도시할 수 있는 ODV 프로그램을 이용하여 한반도 주변 해역의 수온·염분 분포도를 작성하고 해석하는 실험 내용을 개발하여 지구과학을 전공하는 예비교사 65명에게 적용해 보았다. 실험에 사용된 실측 자료로는 KODC 에서 제공하는 정선 해양 관측 자료를 ODV 프로그램에 호환되도록 변환하는 프로그램을 개발하여 적용하였다. 방대한 양의 실측 자료를 학생들이 직접 도시하여 수온·염분 분포도를 해석하는 기존의 실험 과정에 비해, 자료 처리 과정의 효율성 및 정확성을 높일 수 있는 컴퓨터 응용 프로그램과 호환 자료가 제공된 새로운 실험을 적용함으로써 과제의 완성도 및 제출 비율이 높아졌으며, 설문 분석 결과 학생들의 긍정적인 반응을 확인할 수 있었다.
총 28명이 등온·등염분선이 정확하고 빠르게 그려진다는 점을 가장 큰 장점으로 선택하였으며, 기타 정선 관측 자료가 ODV 호환 포맷에 맞춰 제공되어 자료 처리 시간이 단축된 점을 최대 장점으로 서술하였다.
평가 요소를 위해 등온·등염분선 간격, 스케일 통일 및 육지 부분의 해안선 처리(masking) 등의 간단한 통제 변인도 제공하였으며, 전체적으로 기존 실험서의 내용을 모두 포함하며 그 틀을 벗어 나지 않도록 구성 하였다.

대상 데이터

본 연구에서는 해양학 연구 분야에서 활발히 이용되고 있는 Ocean Data View (ODV) 응용 프로그램을 이용하여 새롭게 구성한 실험 내용을 소개하고, 대학교에서 일반 해양학을 수강하는 총 65명의 예비교사에게 적용해 본 결과를 분석하고자 한다. KODC 실측 자료를 이용하여 등치선을 완성하는 실험 내용은 지구과학 개론을 배우는 대학교 학부 학생들을 그 주요 대상으로 한다(KESS, 1998). 그러나 관련 내용을 현행 2009 개정 중등 교육 과정에서도 충실히 다루고 있기 때문에 중등 교육 과정에도 동일하게 적용될 수 있을 것이다(지구과학 II-(3) 대기와 해양의 운동과 상호작용-(나) 해수의 운동과 순환-① 해수의 물리적, 화학적 성질을 이해하고, 실측 자료를 근거로 해수의 온도, 염분, 밀도, 용존산소량 등의 분포를 설명할 수 있다.
교과서에 나오는 수온·염분 분포도 그림을 스스로 그릴 수 있다는 자신감이 생기고 해양학에 대한 흥미가 생겼다는 부분을 최우선으로 응답한 학생도 10명이 되었다.
본 연구에서는 기존 실험 방식(KESS, 1998)과 유사하게 KODC 자료를 이용하여 수온과 염분의 연직단면도 및 수평 분포도를 학생들로 하여금 직접 그려보도록 하는 실험을 우선적으로 적용하였다(부록 1, 한반도 주변 해황 분석). 실험 내용으로는 KODC 자료를 직접 다운로드 할 수 있는 정보를 제공하였으며, 2004년의 2월과 8월의 동해 104, 남해 205, 서해 308 정선 라인의 자료를 추출하여 연직 단면도를 작성하고 그 특징을 서술하도록 하였다. 또한 표층 수평 분포도를 함께 작성할 수 있도록 KODC 정선 관측 위치도가 그려진 지도를 같이 제공하였다.
본 연구에서는 충청남도 소재 국립대학에 재학하는 사범계 학생들 중 해양학을 수강하는 총 65명의 학부생을 대상으로 기존의 실험 방식(부록 1)과 새로운 실험 방식(부록 2) 두 가지를 모두 적용한 결과를 비교 분석하였다. 학부생 65명 중 25명은 물리해양학 및 실험을 수강하는 3학년 학생이며, 나머지 40명은 일반 해양학 및 실험을 수강하는 지구과학 주전공 및 복수전공 2학년 학생들로 구성되어 있다. 현 3학년 학생들은 2학년 과정에서 지질 해양학 내용을 중심으로만 수강하였기 때문에, 현 2학년 학생과 동일하게 한반도 주변해역의 수온·염분 자료를 이용한 등치선 작성 실험을 처음 경험하는 집단이다.

성능/효과

그러므로 본 실험에 참가한 모든 학생은 학년에 관계없이 동일한 경험군으로 간주할 수 있다. 또한 설문 조사(부록 3) 결과 실험 전 ODV 프로그램에 대해 들어본 적이 있는 학생은 총 65명 중 2명에 불과하였으며, 2명에 대한 과제 제출 내용과 설문지 분석 결과 타 집단에 비해 특이한 사항이 발견되지 않았다. 그러므로 본 연구에서는 대상 학생들의 관련 실험 경험에 대한 유의미한 오차 요인은 존재하지 않는다고 판단된다.
또한 연안역에서 실제 존재하지 않는 70 m 이심에서도 수온·염분 값을 외삽해서 그렸으며(masking error), 칼라 척도 지시자(color scale bar)를 별도로 표시하지 않는 등의 문제점이 존재함을 알 수 있었다.
본 실험 프로그램의 가장 중요한 목표인 등치선 표현에 있어 ODV 프로그램은 적용 자료의 최소, 최대 값을 기준으로 등치선의 간격이 자동으로 표출되지만, 사용자가 원하는 간격으로 등치선 간격을 쉽게 조절할 수 있는 기능이 탑재되어 있다. 또한 연직 단면도를 정의한 정선 라인 구간을 지도 위에 추가로 표시할 수 있어 보다 효율적으로 해역의 특성을 판단할 수 있는 장점을 확인할 수 있다. 본 연구에서 개발된 프로그램으로 교수하였을 때 대부분의 학생들이 만족스러운 단면도를 제시하였다.
방대한 양의 실측 자료를 학생들이 직접 도시하여 수온·염분 분포도를 해석하는 기존의 실험 과정에 비해, 자료 처리 과정의 효율성 및 정확성을 높일 수 있는 컴퓨터 응용 프로그램과 호환 자료가 제공된 새로운 실험을 적용함으로써 과제의 완성도 및 제출 비율이 높아졌으며, 설문 분석 결과 학생들의 긍정적인 반응을 확인할 수 있었다.
3에서 언급되었던 등치선 간격, 수평 및 연직 스케일이 통일되게 도시되었으며, 관측 자료가 없는 연안역에서 masking 문제가 자동으로 없어진 것을 알 수 있다. 본 실험 프로그램의 가장 중요한 목표인 등치선 표현에 있어 ODV 프로그램은 적용 자료의 최소, 최대 값을 기준으로 등치선의 간격이 자동으로 표출되지만, 사용자가 원하는 간격으로 등치선 간격을 쉽게 조절할 수 있는 기능이 탑재되어 있다. 또한 연직 단면도를 정의한 정선 라인 구간을 지도 위에 추가로 표시할 수 있어 보다 효율적으로 해역의 특성을 판단할 수 있는 장점을 확인할 수 있다.
본 연구에서 개발된 ODV 호환 실측 자료를 이용한 수평 분포도 작성을 통해 학생들로 하여금 동일 위도대의 동해안과 서해안의 수온·염분 차이, 계절에 따른 대마난류수의 확장 해역 및 제주 서쪽 연안을 중심으로 하는 제주 난류의 공간 분포 변동 등 해양 물리학적으로 중요한 현상들을 쉽고 흥미롭게 확인시킬 수 있었다.
또한 연직 단면도를 정의한 정선 라인 구간을 지도 위에 추가로 표시할 수 있어 보다 효율적으로 해역의 특성을 판단할 수 있는 장점을 확인할 수 있다. 본 연구에서 개발된 프로그램으로 교수하였을 때 대부분의 학생들이 만족스러운 단면도를 제시하였다. 이는 위에서 언급했듯이 ODV 소프트웨어 및 호환 자료를 사용하였을 때, Fig.
총 28명이 등온·등염분선이 정확하고 빠르게 그려진다는 점을 가장 큰 장점으로 선택하였으며, 기타 정선 관측 자료가 ODV 호환 포맷에 맞춰 제공되어 자료 처리 시간이 단축된 점을 최대 장점으로 서술하였다. 즉, 기존의 실험에 비해 과제 완료 시간이 단축된 점과 정확한 등치선 구현 기능에 가장 큰 만족도를 보인 것으로 확인되었다. 교과서에 나오는 수온·염분 분포도 그림을 스스로 그릴 수 있다는 자신감이 생기고 해양학에 대한 흥미가 생겼다는 부분을 최우선으로 응답한 학생도 10명이 되었다.
향후 중·고등학교 현장에서 본 실험 프로그램을 시연(51명) 또는 교수(9명)하겠다는 반응이 매우 많았으며, 특별 활동 또는 영재 학급 등 심화 교육 프로그램에서는 시연과 동시에 교수해 보겠다는 비율이 9명에서 40명으로 크게 높아진 것을 확인할 수 있었다(Fig. 10).

후속연구

). 그러므로 본 연구에서 개발된 프로그램은 예비 교사를 대상으로 하는 대학교 학부과정뿐만 아니라, 향후 중등학교 교육 현장에서도 다양하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
특히 동해, 서해, 남해의 수온 및 염분 변동 범위의 차이가 매우 커서 학생들로 하여금 실측 자료를 이용하여 다양한 해양 현상을 비교하고 확인시킬 수 있는 매우 좋은 해역이다. 그러므로 학생들이 지루해 할 수 있는 자료 처리 및 도시 과정을 최소화 하고, 본 연구를 통해 개발된 소프트웨어를 이용함으로써 보다 내용학적인 해석에 초점이 맞춰진 효율적인 실험 프로그램으로 교수 활동이 이루어져야 한다고 생각한다. 최근 해양캠프 ‘여름바다학교’ 운영 등 다양한 해양 관련 교육 프로그램이 효율적으로 진행되어 해양학에 대한 학생들의 인지적, 정의적 능력 향상에 긍정적인 반응을 얻고 있다(Park et al.
그러므로 향후 정량적 효과 검증을 위한 평가 도구의 개발 및 별도의 “대조군” 집단 적용을 통한 세밀한 추적 연구의 가능성에 관해서는 추가적인 검토가 필요하다고 사료된다.
8), 그 이유로는 영문 프로그램으로 모든 내용이 영어로 구성되어 있다는 응답이 다수를 차지하여 있어, 향후 한글 버전의 매뉴얼 개발의 필요성을 시사하고 있다. 장기적으로 ODV 소프트웨어를 개발한 독일 극지연구소와의 협력을 통해 한글 버전으로의 변환이 가능할 수 있을 것이라 사료된다. Fig.
, 2013b). 향후 관련 교재 개발 분야에서도 다양한 최신 컴퓨터 응용 프로그램 등을 학생들이 보다 손쉽게 활용할 수 있게 유도함으로써 지구과학 및 해양학 분야에 있어서 학생들의 관심을 유도하고, 내용학적 해석과 관계된 충실한 교수 활동에 기여할 수 있기를 기대한다.
또한 해양의 등온·등염분선을 직접 손으로 작성하는 과정에서 학생들이 스스로 복잡한 해양 현상을 창의적으로 이해할 수 있다는 가능성에 관한 부분에 대한 논의가 제기될 수 있다. 향후 세밀한 추적 연구 등을 통해 이를 객관적으로 평가할 수 있는 방법의 개발 및 적용에 관한 꾸준한 검토가 필요할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	해양학은 어떤 학문인가?	해양학은 바다에서 일어나는 모든 현상을 과학적으로 기술하고 연구하는 학문이며, 지질학, 지리학, 생물학, 화학, 물리학 및 천문학의 일부 분야까지도 포함한 내용을 탐구 대상으로 하는 학제간 과학(interdisciplinary science)의 특성을 지니고 있다(Trujillo and Thurman, 2012). 전통적으로 해양학은 물리 해양학, 화학 해양학, 생물 해양학, 지질 해양학으로 세분화되어 연구되고 있다.
	해양학이 가진 물리적 특성은 무엇인가?	전통적으로 해양학은 물리 해양학, 화학 해양학, 생물 해양학, 지질 해양학으로 세분화되어 연구되고 있다. 그 중 물리 해양학은 해양의 온도, 염분, 밀도 등 해수의 특성과 파랑, 조석, 해류와 같은 해양의 움직임, 해양과 대기 간의 에너지와 운동량의 변화, 해수 중 소리 및 빛 에너지 전파 등 해양의 모든 물리적 특성을 기술하는 학문이다(Knauss, 1997). 현행 중등 교과 과정의 해양학 관련 내용을 살펴보면 대부분이 물리 해양학에서 다루는 주제로 구성되어 있어, 다양한 실험 및 자료 분석 활동과 연계하여 학생들의 탐구 능력을 신장시키는데 그 응용 범위가 크다고 할 수 있다.
	대학에서 해양학을 전공으로 선택하는 학생 수가 줄어들고 있으며, 관련 연구 인력 수급도 점점 어려워지고 있는 이유는 무엇인가?	그러나 국내에서 사용되고 있는 지구과학 교과서 및 실험서의 관련 내용을 살펴보면(Lee et al., 1992; KESS, 1998; An, 2006; Lee and Kim, 2009), 해양 물리학의 다양한 탐구 주제에 비해 매우 제한된 내용으로 구성되어 있으며, 실험 내용에 주요한 변화가 없는 형편이다. 특히 최신 관측 자료 또는 컴퓨터 응용 프로그램을 이용한 실험 과정이 전무하여 학생들의 흥미를 끌지 못하고 있으며, 관련 연구 사례도 거의 없는 실정이다. 따라서 대학에서 해양학을 전공으로 선택하는 학생 수가 줄어들고 있으며, 관련 연구 인력 수급도 점점 어려워지고 있다(KMI, 2009; Jeong and Lee, 2013).

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동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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