[논문]예비유아교사의 동성애에 대한 이미지 유형연구

이연선; 김태경; 연희정

doi:10.14698/jkcce.2015.11.211

예비유아교사의 동성애에 대한 이미지 유형연구
A Study on Image Types of Homosexuality of Early Childhood Pre-service Teachers 원문보기

한국보육지원학회지 = Korean Journal of Childcare and Education, v.11 no.4, 2015년, pp.211 - 237

이연선 (부산대학교 유아교육과) , 김태경 (부산대학교 유아교육과 BK21 플러스) , 연희정 (부산대학교 유아교육과 BK21 플러스)

초록
AI-Helper

본 연구는 예비유아교사의 동성애에 대한 이미지 유형과 그 특성을 Q-방법으로 분석하였다. 이를 위해 3, 4학년의 예비유아교사 180명을 대상으로 동성애에 대한 브레인스토밍을 실시하여 Q-모집단을 마련하였다. 그 중 40개의 진술문을 추출하여 Q-표본을 만들고, 45명의 예비유아교사들에게 진술문의 동의수준을 9단계로 분류하도록 하여, 그 결과를 QUANL 프로그램으로 분석하였다. 연구결과, 예비유아교사의 동성애에 대한 인식유형은 4가지로 분류되었으며, 각 유형 '존중형-동성을 사랑하는 보통 사람', '인정형-시선이 집중되는 독특한 사람', '관계부정형-나와 다른 자아를 타고난 사랑', '극단적 부정형-존중받지 못하는 혐오스런 사람'로 명명되었다. 본 연구를 통해 동성애에 대한 예비유아교사의 인식과 그 특성을 구체적으로 파악하여 동성애에 대한 인식론적 지배담론이 예비유아교사들의 신념에서 어떻게 투영되고 있는지를 살펴보고 이를 토대로 유아 다문화교육에서 침묵된(silenced)부분인 성에 대한 교육-실천적 시사점을 얻고자 하였다. 동성애에 대한 교육자의 시각을 점검해보고 한국사회의 동성애에 대한 문화적 이해수준을 파악하는 것은 향후 유아교육에서의 다문화 교육방향을 정립하는데 도움이 될 것으로 생각한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to explore early childhood pre-service teachers' belief in homosexuality. This study applied the Q-method to investigate teachers'subjective awareness of homosexuality. Using an open questionnaire, we asked participants to describe how they think about homosexuality. Forty-five pre-service teachers were Q-sampled. Using the QUANL program, 45 statements were classified into 9 levels. Results revealed that image types of early childhood pre-service teachers can be classified into four distinguished categories: 1) type of respect: to regard gays and lesbians as normal people who love the same sex, 2) type of acknowledgment: to regard them as very unique people who attract people's attention, 3) type of relation-denying: to regard them as someone who were born totally differently, and 4) type of extremely denying-to regard them not being respected and disgusting. Most of the teachers seemed to have a tendency to acknowledge and respect individuals'sexual orientation. However, some pre-service teachers still have a negative attitude toward homosexuality. The significance of this study is to reveal the silenced issue, that is, sexual orientation in the field of early childhood multicultural education. Teachers can have a strong effect on young children's belief about sexual identity and sexual orientation. It would be important to look back on educators'perspective on homosexuality before suggesting the direction of multicultural education of young children related to the issue of sexual orientation.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	다문화교육에 대한 다문화 담론들은 무엇을 시사하는가?	한국사회는 다양한 다문화 현상에 직면하게 되면서 다문화교육과 다문화 담론에 대한 새로운 패러다임이 요구되고 있다. 다문화교육에 다양한 다문화 담론들이 적용되면서, 최근 유아다문화 교육은 비판적 담론의 관점으로 방향을 재설정하고, 다양한 문제들을 이해해야할 필요가 있음을 시사하고 있다(오경희, 2010; 오채선, 2008; 이부미, 2013; 이연선, 윤갑정, 견주연, 2012; 정은주, 2010). 그래서 다문화에 대한 변화의 흐름에 민감하게 반응하며 변화의 본질을 이해하고 성찰하며, 현대사회의 새로운 이슈 및 문제들과 결부하여 유아다문화교육의 바람직하고 역동적인 방향을 제시해야 한다는 주장을 견지해오고 있다.
	다문화교육에 대한 이와 같은 비판적 접근과 노력에 내재된 것은 무엇인가?	다문화교육에 대한 이와 같은 비판적 접근과 노력은 다문화교육이 단순히 인종과 민족의 문제로 국한되지 않도록 하면서 성, 언어, 종교 등과 사회적 소수자의 문제를 모두 포함하는 보다 넓은 의미로 나아가야 함을 보여주고 있다. 그 기저에는 기본적인 문화의 의미와 사회적 현상의 변화가 깊이 내재되어 있기 때문에, 의미의 재고와 함께 사회적 목소리의 힘과 감춰진 변화에 따른 요구에 대응할 수 있어야 할 것이다. 이는 소수자와 다수자간의 상호작용, 서로 다른 문화적 힘의 충돌과 그로 인해 생성되는 새로운 현상들에 주목해야할 필요(서덕희, 2011; 이부미, 2013)가 있음을 알 수 있게 한다.
	다문화교육에 대한 이와 같은 비판적 접근과 노력은 무엇을 의미하는가?	다문화교육에 대한 이와 같은 비판적 접근과 노력은 다문화교육이 단순히 인종과 민족의 문제로 국한되지 않도록 하면서 성, 언어, 종교 등과 사회적 소수자의 문제를 모두 포함하는 보다 넓은 의미로 나아가야 함을 보여주고 있다. 그 기저에는 기본적인 문화의 의미와 사회적 현상의 변화가 깊이 내재되어 있기 때문에, 의미의 재고와 함께 사회적 목소리의 힘과 감춰진 변화에 따른 요구에 대응할 수 있어야 할 것이다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

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용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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