문제 정의

• 본 연구는 교사가 직접 인터랙티브 3D 융합콘텐츠를 저작할 수 있는 도구를 구현하였다. 구현된 결과물에 대해 8명의 현직 교사에게 만족도 조사를 실시하였다.
• 후)인터뷰되었으며,">인터뷰 되었으며, 사용자 만족도가 높을 것으로 파악되었다. 본 연구에서는 사전에 설계된 인터랙티브 3D 융합콘텐츠 저작도구를 구현하였다. 구현된 저작도구는 초등학교 교사 8명을 대상으로 사용성 평가를 수행하였다.
• 본 연구에서는 스마트 디바이스에서 사용성이 보장되고, 인터랙티브 3D 융합콘텐츠 저작을 위해 Unity3D 게임 엔진을 이용하여 저작도구를 개발하였다.
• 본 연구에서는 페이지에 배치된 오브젝트들을 사용자가 원하는 대로 제어하기 위해 사용하기 쉬운 형태의 스크립트를 제공한다. 스크립트는

  제안 방법

  • 본 연구에서 개발된 저작도구의 사용성 검증을 위해 스마트 학습에 관심 있는 초등학교 교사 8명을 대상으로 만족도 조사를 수행하였다. 개인당 총 2회에 거쳐 설명과 저작도구 사용을 하도록 하였다. 첫 번째 미팅에서는 저작도구에 대한 반면, 스크립트를 제공하지 않으면 사용자의 3D 융합 콘텐츠 저작에 대한 자유도가 크게 제약을 받게 된다. 그래서 스크립트를 사용자가 최대한 편리하게 편집하고 교보재 오브젝트에 삽입할 수 있도록 UI를 구현하였다.
  • 후)입력창을">입력 창을 통해 쉽게 스크립트를 완성할 수 있다. 그래픽 UI를 이용하여 사용자의 직관성을 높였다. 사용자는 스크립트를 만들어 목록에 저장하여 필요할 때 찾아 쓰거나 수정할 수 있다.
  • 다양한 3D 오브젝트를 손쉽게 사용할 수 있도록 3D 라이브러리를 구축하여 (그림 9)와 같이 사용자가 카테고리 별로 검색하여 삽입할 수 있도록 하였다.
  • 두 번째 방문에서도 약 30분간 사용 설명을 하고 1시간 정도 개별적으로 사용하게 한 이후 과 같은 만족도 조사를 수행하였다.
  • 본 연구에서는 와 같이 총 8가지 기본도형을 조합하여 다양한 3차원 모델을 제작할 수 있도록 지원한다.
  • 사용자가 일선 교사이기 때문에 사용자 편의성과 이전 연구에서 도출된 교사들의 요구사항을 최대한 반영하여, (그림 1) 과 같이 교사가 인터랙티브 3D 융합콘텐츠를 손쉽게 구현하여 교실에서 강의가 가능하도록 하였다.
  • 하지만, 사용자가 희망하는 3D 모델이 간단함에도 그 자료를 찾기 어려울 때가 많다. 이를 위해 본 연구에서는 기본도형(Primitive)을 이용한 3D 모델 저작 기능을 구현하였다.
  • 개인당 총 2회에 거쳐 설명과 저작도구 사용을 하도록 하였다. 첫 번째 미팅에서는 저작도구에 대한 사용 설명을 약 30분 동안 진행한 후, 1시간 정도 개별적인 사용 학습을 시켰다. 두 번째 방문에서도 약 30분간

    대상 데이터

    • 후)융합 콘텐츠를">융합콘텐츠를 저작할 수 있는 도구를 구현하였다. 구현된 결과물에 대해 8명의 현직 교사에게 만족도 조사를 실시하였다. 만족도 조사 대상의 수가 적기는 하지만, 개발된 저작도구를 통하여 인터랙티브하게 3D 융합 콘텐츠를 제작할 수 있음을 확인할 수 있었다.
    • 후)3D융합 콘텐츠">3D 융합콘텐츠 저작도구를 구현하였다. 구현된 저작도구는 초등학교 교사 8명을 대상으로 사용성 평가를 수행하였다.
    • 본 연구에서 개발된 저작도구의 사용성 검증을 위해 스마트 학습에 관심 있는 초등학교 교사 8명을 대상으로 만족도 조사를 수행하였다. 개인당 총 2회에 거쳐 설명과 저작도구 사용을 하도록 하였다.