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공학교육연구 = Journal of engineering education research, v.19 no.2, 2016년, pp.53 - 59
안혜정 (동국대학교 산업시스템공학과) , 김지현 (가천대학교 화공생명공학과) , 홍성조 (한국공학교육학회 공학교육정보센터)
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Along with the industry growth, engineering colleges in Korea has have a quantitative growth. Many of the policy promotions and budgets for engineering colleges from the government are supported. And the various monitoring methods to verify their achievement have demanded. This paper deals with the ...
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| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 공학통계는 어떻게 정의 할 수 있는가? | 공은배 외(2011)는 통계는 사회·자연현상을 숫자로써 계량화한 정보로써 학계에서 정의 할 수 있으며, 자료 확보 및 조사의 Data Collection 부분과 자료 제공과 서비스의 Data Dissemination 부분으로 구분이 가능하다고 정의하였다. 특히, 공학통계는 교육부 또는 교육부의 위탁을 받은 통계 작성기관이 교육정책 수립 및 평가, 교육현상의 연구 및 분석을 위해 일정한 조사기준일에 미리 정의된 조사양식과 조사지침에 의거하여 교육기본법 제9, 10조의 학교교육과 사회교육에 의거한 학교 및 사회교육시설과 제12, 13, 14, 15, 16조에 의거한 학습자, 보호자, 교원, 교원단체, 학교 등의 설립자 및 경영자, 지방교육자치에 관한 법률에 의거한 교육자체단체를 대상으로 조사 또는 수합하여 일반인들이 열람할 수 있도록 대외적으로 공표되는 수치 정보라고 정의 하였다. | |
| 교육통계의 목표는 무엇인가? | 유진은(2015)은 교육통계의 목표는 과학적이며 객관적인 통계자료 수집을 통하여 교육 현황을 진단하고, 교육현황 개선을위한 교육정책 개발, 시행, 평가 등을 위한 정보를 제공하는 것 등이 될 수 있다고 하였다. Fig. | |
| 교육통계 정보 서비스 차원에서 나타나는 문제점에는 무엇이 있는가? | 천세영(1997)은 이를 4가지로 구분하여 제시 하였다. 교육통계정보 이용의 제한성, 교육정책 의사결정의 비활용성, 정보 수요의 부응하는데 있어서 제한성, 지역통계연보 발간 모델 부적설성 등을 들 수 있다. 이들 모든 한계는 방대한 자료 및 수집과 가공 과정의 비합리성, 자료 표준화 미흡, 자료 추정의 제한, 잦은 학교와 구조의 변동 등이 원인으로 들 수 있다. |
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