[논문]부모자녀 의사소통이 고등학생의 학업스트레스와 교우관계에 미치는 영향

김유정; 이은미

doi:10.5977/jkasne.2016.22.3.326

부모자녀 의사소통이 고등학생의 학업스트레스와 교우관계에 미치는 영향
Effect of Parental-adolescent Communication on Academic Stress and Peer Relationship Perceived by High School Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.22 no.3, 2016년, pp.326 - 333

김유정 (호서대학교 생명보건과학대학 간호학과.기초과학연구소) , 이은미 (호서대학교 생명보건과학대학 간호학과.기초과학연구소)

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Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of parent-adolescent communication on academic stress and peer relationship perceived by high school students. Method: A total of 154 students were recruited from a high school in C city. Data were collected by means of self-reported questionnaires from September 1 to 18, 2015 and analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficients, and multiple regression analysis with SPSS 20.0. Results: Positive correlations were found between father-adolescent communication and peer relationship(r=.35, p<.001), and between mother-adolescent communication and peer relationship(r=.22, p=.006). Negative correlations were found between father-adolescent communication and academic stress (r=-.23, p=.004), and between mother-adolescent communication and academic stress(r=-.17, p=.039). Conclusion: These results suggest that identifying the effects of father-adolescent communication and parent-adolescent communication programs on academic stress and peer relationship is required.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

특히 청소년은 다양한 디지털미디어의 사용 및 의사소통에 민감하므로 부모와의 의사소통 방식 및 정도가 다양할 것이며 이러한 사회적 변화에 따라 감소되거나 오히려 증가된 부모자녀간의 의사소통이 청소년들의 정서와 성장에 있어 중요한 역할로 작용될 것이라 생각된다. 따라서 학업스트레스와 교우관계가 학교생활과 성장에 매우 큰 영향을 미치는 고등학생을 대상으로 부모와의 의사소통이 갖는 영향을 살펴보고자 한다.
본 연구는 고등학교 학생들이 지각한 부모의 의사소통, 학업스트레스, 교우관계를 살펴보고, 부모자녀간 의사소통이 고등학생의 학업스트레스와 교우관계에 미치는 영향을 파악하기 위한 연구이다.
본 연구에서는 고등학생이 지각하는 부모자녀 의사소통과 학업스트레스, 교우관계의 상관관계를 알아보았다. 연구결과를 중심으로 논의점을 정리해보면 다음과 같다.

가설 설정

부모 의사소통만을 설명변수로 사용한 모형(model 1)에서는 아버지자녀 의사소통이 증가하면 학업스트레스가 감소하는 것으로 분석되었다. 어머니자녀 의사소통은 학업스트레스에 유의한 영향을 미치지 못했다. 학교성적을 설명변수에 추가한 모형(model 2)에서는 학교성적이 높을수록 학업스트레스는 커지고 상호작용에 의해 부모자녀 의사소통은 유의한 영향이 나타나지 않았다.
부모 의사소통만을 설명변수로 사용한 모형(model 1)에서는 아버지자녀 의사소통이 증가하면 학업스트레스가 감소하는 것으로 분석되었다. 어머니자녀 의사소통은 학업스트레스에 유의한 영향을 미치지 못했다. 학교성적을 설명변수에 추가한 모형(model 2)에서는 학교성적이 높을수록 학업스트레스는 커지고 상호작용에 의해 부모자녀 의사소통은 유의한 영향이 나타나지 않았다.

제안 방법

첫째, 대상자의 일반적 특성을 빈도분석하고 부모자녀 의사소통, 학업스트레스, 교우관계의 기술통계량을 작성하여 각각의 분포를 살펴보았다.
Oh와 Cheon (1994)이 개발한 학업스트레스 요인 설문지를 사용하였다. 총 11개 하위척도 75개 문항으로 구성되어 있으며, 본 연구에서는 Kim (2006)이 Oh와 Cheon (1994)의 척도에서 가족관계, 교사관계, 친구관계, 학교환경 및 가정환경을 제외하고 학업스트레스와 관련된 42개 문항으로 수정, 보완한 척도를 사용하였다. 이 도구는 하위척도로 성적, 시험, 수업, 공부, 진로에 대한 스트레스로 구성되어 있고, 1점에서 5점까지 Likert 척도로 점수가 높을수록 학업 스트레스 수준이 높음을 의미한다.
본 연구의 대상자는 충남 C시에 위치한 고등학교 2학년 학생을 대상으로 하였으며, 자료수집은 2015년 9월 1일에서 9월 18일까지 실시하였다. 해당 고등학교 2학년 재학생 2명을 설문조사요원으로 선정하여 연구자가 연구의 목적과 문항을 설명하여 교육한 후 설문조사요원이 대상자에 대한 설문을 수행하였다. 설문 조사시간은 1인당 약 10-15분 정도 소요되었다.

대상 데이터

본 연구의 대상자는 충남 C시에 위치한 고등학교 2학년 학생을 대상으로 하였으며, 자료수집은 2015년 9월 1일에서 9월 18일까지 실시하였다. 해당 고등학교 2학년 재학생 2명을 설문조사요원으로 선정하여 연구자가 연구의 목적과 문항을 설명하여 교육한 후 설문조사요원이 대상자에 대한 설문을 수행하였다.
15로 하였을 때 독립변수의 수를 최대 5개 정도로 감안하여 필요한 표본 수는 92명이었다. 탈락률을 고려하여 총 180명의 대상자에게 설문지를 배부하였고, 166부가 수집되었으나 내용이 미흡한 12부를 제외하여 최종 분석대상자 수는 총 154명이 되었다. 대상자 선정기준은 다음과 같다.

데이터처리

넷째, 부모자녀 의사소통에 따른 학업스트레스, 교우관계의 차이를 알아보기 위해 각각의 상관분석과 다중회귀분석(multiple regression)을 시행하였다.
둘째, 일반적 특성에 따른 부모자녀 의사소통, 학업스트레스, 교우관계 차이는 독립표본 t-검정(independent two samplest-test), 일원배치 분산분석(one-way ANOVA)로 분석하였으며, 사후검정(Scheffe test)를 시행하였다.
부모자녀 의사소통이 교우관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 설명변수로 아버지자녀 의사소통과 어머니자녀 의사소통, 통제변수로 성별, 부모의 각각 학력, 경제력, 학교성적을 사용하여 다중회귀분석을 시행하였다. 부모 의사소통만을 설명변수로 사용한 모형(model 4)에서는 아버지자녀 의사소통이 증가하면 교우관계가 높아지는 것으로 분석되었다.
부모자녀 의사소통이 학업스트레스에 미치는 영향을 알아보기 위해 설명변수로 아버지자녀 의사소통, 어머니자녀 의사소통, 학교성적, 통제변수로 성별, 부모의 각각 학력, 경제력을 사용하여 다중회귀분석을 시행하였다. 앞서 분석한 분산분석 결과, 학업스트레스는 학교성적에 영향을 받으므로 설명변수에 추가하였다.
셋째, 대상자의 학업스트레스와 교우관계의 관계를 상관분석(Pearson‘s correlation coefficient)을 통해 알아보았다

이론/모형

Oh와 Cheon (1994)이 개발한 학업스트레스 요인 설문지를 사용하였다. 총 11개 하위척도 75개 문항으로 구성되어 있으며, 본 연구에서는 Kim (2006)이 Oh와 Cheon (1994)의 척도에서 가족관계, 교사관계, 친구관계, 학교환경 및 가정환경을 제외하고 학업스트레스와 관련된 42개 문항으로 수정, 보완한 척도를 사용하였다.
교우관계를 측정하기 위해 Korea Youth Counselling and Welfare Institute (2000)가 개발한 척도를 Jeon (2006)이 수정한 척도를 사용하였다. 이 척도는 총 25문항으로 구성된 청소년을 대상으로 한 자기보고식 설문지로 교우관계를 7개의 하위 영역으로 나누어 측정하고 있다.
부모자녀간 의사소통 유형은 Barnes와 Olson (1982)이 개발한 부모와의 의사소통 척도(Parent Adolescent Communication Inventory, PACI)에서 청소년 자녀용 설문지(Adolescent Form)를 우리나라 실정에 맞추어 수정한 Lee와 Min (1992)의 척도를 사용하였다. 총 40개 문항이며 아버지와 자녀 간, 어머니와 자녀 간의 개방적 의사소통이 각각 10개 문항, 그리고 문제형 의사소통이 아버지와 어머니 각각 10문항으로 2개 하위 척도로 이루어졌다.

성능/효과

66점 순이었다. Table 3에서와 같이 그 외 성별, 부모의 학력, 가정의 경제 상태와 같은 대상자의 일반적 특성에 따른 부모자녀 의사소통, 학업스트레스, 교우관계는 유의한 차이는 없었고, 학생부 성적에 따른 학업 스트레스에 유의한 차이가 있었는데 학생부 등급이 가장 낮은 그룹이 가장 높은 그룹에 비해 학업 스트레스가 유의하게 높았다(F=3.47, p=.034).
넷째, 연구결과를 통해 부모자녀간의 의사소통 중 아버지와의 의사소통이 고등학생 자녀의 학업스트레스와 교우관계에 영향이 있음을 알 수 있었다. 이는 기존의 어머니와의 의사소통이나 관계 형성에 중점을 두던 관점에서 벗어나 아버지의 역할에 대한 심층적인 접근이 필요함을 의미한다.
둘째, 본 연구에서 어머니와의 의사소통은 성적, 공부, 진로 스트레스만 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타난 반면, 아버지와의 의사소통은 성적, 시험, 수업, 공부 및 진로 스트레스와 모두 유의한 상관관계가 있었다. 이는 주 양육자인 어머니뿐만 아니라 아버지와의 긍정적이고 개방적인 의사소통이 학업에 대한 심리적 부담이 최고조인 고등학생 자녀들의 스트레스를 줄이는데 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
001). 부모자녀 의사소통(아버지, 어머니와 자녀간 의사소통을 구분)은 학업스트레스에 유의한 음의 상관관계, 교우관계에 유의한 양의 상관관계가 있었다. 이는 부모자녀 의사소통이 적을수록 학업스트레스는 증가하고 교우관계는 나빠짐을 의미한다.
이는 부모자녀 의사소통이 적을수록 학업스트레스는 증가하고 교우관계는 나빠짐을 의미한다. 세부 부문으로 분석한 결과, 대부분의 항목에서 동일한 유형으로 나타났으나 아버지자녀 의사소통은 시험 스트레스와, 어머니자녀 의사소통은 시험, 수업 스트레스, 교우관계의 친근감, 민감성에서 유의한 상관관계가 없었다.
셋째, 부모자녀 의사소통은 교우관계와도 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 부모자녀간 의사소통이 원활하지 못할 경우 자녀는 정서적 불안으로 인해 대인관계에서 어려움을 느끼고, 심하게는 사회적 부적응 문제를 유발하기도 한다(Kim & Sim, 2001).
자녀가 지각한 부모자녀 의사소통, 학업스트레스, 교우관계 간의 상관관계는 Table 4와 같다. 아버지와 자녀간 의사소통과 어머니와 자녀간 의사소통(r=.74, p<.001), 아버지와 자녀간 의사소통과 교우관계(r=.35, p<.001)가 정적 상관관계가 있었고, 어머니와 자녀간 의사소통과 교우관계(r=.22, p=.007)도 정적 상관관계가 있었다. 아버지와 자녀간 의사소통과 학업스트레스(r=-.
007)도 정적 상관관계가 있었다. 아버지와 자녀간 의사소통과 학업스트레스(r=-.23, p=.004), 어머니와 자녀간 의사소통과 학업스트레스(r=-.17, p=.039)는 부적 상관관계가 있었다. 또한 아버지와 자녀간 의사소통은 학업스트레스와 교우관계의 대부분의 하부 척도와도 유의한 상관관계가 있었으며, 어머니와 자녀간 의사소통은 학업스트레스 하부 척도 중 성적 스트레스(r=-.
연구결과를 요약하여 살펴보면 부모와의 의사소통이 많은 고등학생일수록 학업스트레스가 낮고 그 중 아버지와의 긍정적이고 개방적인 의사소통이 고등학생의 학업스트레스를 낮추는데 유의미한 영향을 준다. 또한 부모와의 의사소통을 통해 교우관계 형성 및 유지에 있어 만족감 및 신뢰감, 이해심 등을 갖게 되어 안정적인 교우관계를 형성하기 쉬우며 교우관계에서도 아버지와의 의사소통이 중요한 것으로 나타났다.
첫째, 고등학생이 지각한 부모자녀 의사소통과 학업스트레스의 상관관계를 분석한 결과 부와 모 각각의 의사소통과 학업스트레스는 음의 상관관계를 보였다. 즉 부모와 자녀가 개방적인 의사소통을 할수록 자녀의 학업스트레스가 낮다는 것을 의미하는데, 이는 부모와의 개방적 의사소통이 학습과 관련된 상황에 긍정적인 영향을 미친다는 기존 연구 결과(Hong, Eum, & Bae, 2003, Kim & Park, 2015)와 일치한다.

후속연구

또한 청소년기는 교우관계를 통해 본인의 생각을 표현하고 경험을 공유하며 사회적 활동과 교류를 확대해가는 시기로서 성공적인 대인관계를 발달시키는데 중요한 부분이라고 할 수 있겠다. 따라서 부모와 긍정적이고 개방적인 의사소통을 통해 의사를 자유롭게 표현하면서 좋은 관계를 형성할 수 있는 학습이 가정에서부터 충분히 이루어질 수 있도록 하는 효과적인 중재 방안을 마련하는데 본 연구가 기초적 자료가 될 수 있을 것으로 사료된다.
이는 기존의 어머니와의 의사소통이나 관계 형성에 중점을 두던 관점에서 벗어나 아버지의 역할에 대한 심층적인 접근이 필요함을 의미한다. 따라서 아버지와의 의사소통을 중심으로 하는 질적 연구를 통한 후속 연구가 더 필요할 것이다.
첫째, 이 연구의 대상은 충남 일개 도시에 거주하는 남녀고등학교 2학년 학생으로 한정되어 있기 때문에 연구결과를 전체 고등학교 학생들에게 일반화하기에는 한계가 있다. 따라서 추후 연구에서는 다양한 지역으로의 표집 대상 범위를 확대 실시할 필요가 있겠다.
둘째, 본 연구에서는 부모자녀 의사소통이 상호적인 평가가 필요함에도 불구하고 고등학생 자녀가 인식한 부모와의 의사소통만을 측정하였으므로 부모가 인식하는 정도와는 차이가 있을 수 있다. 따라서 추후 연구에서는 부모가 지각하는 의사소통을 함께 측정함으로써 기존 연구결과에서의 차이를 분석 비교할 필요가 있겠다.
첫째, 이 연구의 대상은 충남 일개 도시에 거주하는 남녀고등학교 2학년 학생으로 한정되어 있기 때문에 연구결과를 전체 고등학교 학생들에게 일반화하기에는 한계가 있다. 따라서 추후 연구에서는 다양한 지역으로의 표집 대상 범위를 확대 실시할 필요가 있겠다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	청소년기에 과업이 중요한 이유는?	청소년기는 신체적 심리적 변화가 크고 빠르게 일어나는 시기로 Erikson은 인간의 발달과업을 8단계로 정의하면서 청소년기의 정체성 혼란을 가장 큰 위기라고 하였다(Erikson, 1959, 1963, 1968). 이러한 과업은 잘 성취하면 단계의 과업을 수행하는데 기반이 되며, 실패하면 불행해질 뿐 만 아니라 앞으로의 과업수행에 어려움을 겪게 된다(Erikson, 1959, 1963, 1968, 1980, 1982). 우리나라의 청소년은 청소년 시기가 갖는 심리적 불안정으로 인한 스트레스뿐만 아니라 사회의 빠른 경제적 성장과 변화의 이면에 따라온 경쟁과 성과중심, 정서적 삭막함 등을 그대로 흡수하면서 성적, 학벌, 경제력이 청소년의 정체성 확립의 기준이 되면서 스트레스가 높아지고 심리적 안정감이나 삶의 만족도, 소속감 등이 낮아졌다(Oh, 2009).
	우리나라 청소년들이 받는 스트레스는?	이러한 과업은 잘 성취하면 단계의 과업을 수행하는데 기반이 되며, 실패하면 불행해질 뿐 만 아니라 앞으로의 과업수행에 어려움을 겪게 된다(Erikson, 1959, 1963, 1968, 1980, 1982). 우리나라의 청소년은 청소년 시기가 갖는 심리적 불안정으로 인한 스트레스뿐만 아니라 사회의 빠른 경제적 성장과 변화의 이면에 따라온 경쟁과 성과중심, 정서적 삭막함 등을 그대로 흡수하면서 성적, 학벌, 경제력이 청소년의 정체성 확립의 기준이 되면서 스트레스가 높아지고 심리적 안정감이나 삶의 만족도, 소속감 등이 낮아졌다(Oh, 2009). 청소년기가 갖는 심리적 불안정에 더해 한국사회가 가진 특징적인 성적 경쟁 및 학연, 지연과 같은 관계 형성에 대한 집착이 청소년의 스트레스를 더욱 가중시키고 있는 것이다.
	청소년기란?	청소년기는 신체적 심리적 변화가 크고 빠르게 일어나는 시기로 Erikson은 인간의 발달과업을 8단계로 정의하면서 청소년기의 정체성 혼란을 가장 큰 위기라고 하였다(Erikson, 1959, 1963, 1968). 이러한 과업은 잘 성취하면 단계의 과업을 수행하는데 기반이 되며, 실패하면 불행해질 뿐 만 아니라 앞으로의 과업수행에 어려움을 겪게 된다(Erikson, 1959, 1963, 1968, 1980, 1982).

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상세보기
Son, S. Y. (2001). Adolescents' daily life and family. Seoul: Treebooks.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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