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문제 정의
- 이로 인해 더욱 높아진 타인에 대한 경계심과 예민함으로 타인으로부터 비난받을 상황을 우려하게 되어 자신의 분노를 즉각적으로 분출하기 보다는 오히려 억제하고 통제하였다가 이와 관련이 없는 약한 상대에게 전위 공격성을 표출하게 된다는 것을 추론해볼 수 있다. 따라서 본 연구에서는 네 변인들 간의 관계를 동시에 살펴보고자 하였다.
- 따라서 자신을 바라보는 시각이자 전반적인 자기(self) 평가인 ‘내면화된 수치심 (internalized shame)’과 자신과 타인과의 관계에 대한 정서적 시각인 ‘거부민감성(rejection sensitivity)’, 이 두 가지 내적심리요인이 내현적 자기애와 전위 공격성의 관계에서 어떠한 매개적 역할을 하는지 함께 고려하여 살펴보고자 한다.
- 본 연구는 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 학령후기 남녀 아동을 대상으로 내현적 자기애가 전위 공격성에 미치는 직접적인 영향과 내면화된 수치심과 거부민감성을 통한 간접적인 영향을 살펴보았다. 본 연구결과를 토대로 논의하면 다음과 같다.
- 먼저, 전위 공격성과 관련된 무동기 범죄를 비롯해 또래괴롭힘이나 따돌림과 같은 학교폭력이 발생하는 시기가 청소년기에서 점차 저연령화 되고 있음에도 불구하고 전위 공격성에 관한 연구는 주로 성인이나 청소년을 대상으로 이루어져 왔다. 이에 본 연구는 이른 청소년기로도 분류되는 학령 후기 아동의 전위 공격성에 관한 탐색적 연구를 진행함으로써 전위 공격성과 관련된 아동의 문제행동에 조기개입하기 위한 기초자료를 제공하였다. 또한, 지금까지의 연구들은 거의 전위 공격성이 아동의 발달과 특성에 미치는 영향들 위주로 강조되어온데 반해, 전위 공격성에 영향을 미치는 선행요인들에 관한 연구는 비교적 드문 실정이다.
- Park & Seo, 2013), 전위 공격성을 유발시키는 선행요인들에 관한 연구는 비교적 드문 편이다. 이에 본 연구는 전위 공격성과 이를 예측하는 개인 심리 및 관계적 기제에 관한 연구가 아직은 많이 부족하다는 점에 관심을 가지고 학령후기 아동의 내현적 자기애가 전위 공격성에 미치는 직접적인 관계와 내면화된 수치심과 거부민감성을 매개로 하여 전위 공격성에 미치는 간접적인 경로를 탐색해보고자 하였다. 또한, 개인 및 대인간 내적심리기제를 통해 접근함으로써 전위 공격성의 발달과정을 보다 심층적으로 이해하여 전위 공격성과 관련된 부적응적인 문제행동을 예방하고, 구체적인 해결방안을 모색하는데 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
- 전위 공격성은 유발된 분노를 억제하였다가 무고한 상대에게 표출되는 형태로 공격성을 보이는 만큼 이는 개인의 위축된 자아성향과 연관성이 있으며, 또한 타인과의 관계를 의식하는 내적성향과도 관계가 있을 것으로 추론됨에 따라 전위 공격성과 다양한 내적심리요인들과의 관련성을 예측할 수 있다. 이에 본 연구에서는 전위 공격성의 첫 번째 선행요인으로 생애초기단계에 가장 먼저 형성되는 자아상의 일환 중 하나인 내현적 자기애(covert narcissism)와의 관계를 살펴보고자 한다. 먼저 Bowlby (1973)의 애착이론에 따르면, 자기애(narcissism)는 생애초기 주 양육자와의 상호작용에 의해 형성된 애착의 결과로 이 시기에 부적절한 양육을 받아 불안정애착을 형성한 경우 부정적인 자기표상이 내재됨에 따라 이는 병리적인 자기애로 발전한다고 보았다(van der Waals, 1965).
제안 방법
- K-CRSQ는또래 관련 상황 8가지, 교사관련 상황 4가지로 총 12가지 거부 상황에서 아동이 거부를 예상할 때 경험하는 불안, 분노, 우울 이라는 3가지 예기정서와 해당 상황에서 거부가 예상되는 정도(거부예상신념)를 5점 Likert 척도(1: 전혀 그렇지 않다 ∼ 5: 매우 그렇다)로 평정하도록 되어 있으나, 본 연구에서는 거부 예기정도를 제외한 거부불안, 거부분노, 거부우울의 36문항을 사용하였으며, 4점 Likert 척도(1: 전혀 그렇지 않다 ∼ 4: 매우 그렇다)로 측정하였다.
- 다음으로 연구모형 내 변인들 간의 직접경로가 모두 유의한 것으로 나타남에 따라 이번에는 각 변인들 간의 직·간접효과와 총효과를 살펴보았다(Table 4).
- 본 연구의 조사도구는 전위 공격성, 내현적 자기애, 내면화된 수치심, 거부민감성을 측정하기 위한 네 개의 척도로 구성되었으며, 아동의 자기보고식 질문지 방식으로 측정하였다. 또한, 중간값에 응답하는 중심화오류를 방지하고자 모든 척도를 4점 Likert 척도(1: 전혀 그렇지 않다 ∼ 4: 매우 그렇다)로 변환하였다.
- 본 조사는 2015년 6 - 7월 중에 서울, 경기도 및 충청도 소재의 4개 초등학교 5, 6학년 남 · 여 학생 1,077명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문을 실시하기에 앞서 아동의 이해도를 확인하기 위해 5, 6학년 각 2명씩 총 4명에게 예비조사를 실시하였다.
- 아동의 내현적 자기애가 전위 공격성에 미치는 영향을 내면화된 수치심과 거부민감성이 이중 매개하는 연구모형을 설정하여 구조모형 방정식을 이용해 경로분석을 통한 구조모형 분석을 실시하였다. 그 결과, χ2 = 599.
- 자료 수집은 본 연구자가 사전에 학교 측에 협조를 구한 뒤 학교사정에 따라 수업시간 전후로 담임교사의 주도 하에 설문지를 나누어 준 다음, 학생들이 스스로 기입하여 회수하는 집단조사 방법을 사용하였다. 전체 1,125부를 배부하여 1,077부를 회수하였으며, 이 중 설문 내용의 10% 이상을 무응답으로 처리한 경우와 전체 문항을 한 번호에 일렬로 체크하는 등 무성의하게 응답한 17부의 자료를 제외하고 최종적으로 1,060 명의 자료를 분석하였다.
- 학령후기 아동의 내현적 자기애, 전위 공격성, 수치심, 그리고 거부민감성 간의 경로를 구조방정식 모형으로 분석하기에 앞서, Pearson의 적률상관계수를 산출하여 측정변인들 간의 상관 관계를 살펴보았다. 그 결과, 모든 측정변인들 간에는 유의한 정적상관을 갖는 것으로 나타났다(Table 1).
대상 데이터
- 본 연구는 서울, 경기도 및 충청도 소재의 4개 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 남 · 여 학생 1,060명(남학생 547명, 여학생 513명)을 대상으로 질문지법을 이용한 자기보고방식을 통해 자료를 수집하였다.
- 본 조사는 2015년 6 - 7월 중에 서울, 경기도 및 충청도 소재의 4개 초등학교 5, 6학년 남 · 여 학생 1,077명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
- 이는 학령후기 아동의 공격성은 현재 뿐 아니라 미래의 사회부적응과 반사회적 행동을 예측하는 강력한 행동지표로 작용함에 따라(Ha & Kim, 2012) 청소년기 진입을 앞둔 학령후기 아동의 전위 공격성에 대한 집중적인 연구와 개입의 필요성이 절실히 요구되는 시기라고 판단하여 연구대상으로 선정하였다.
- 자료 수집은 본 연구자가 사전에 학교 측에 협조를 구한 뒤 학교사정에 따라 수업시간 전후로 담임교사의 주도 하에 설문지를 나누어 준 다음, 학생들이 스스로 기입하여 회수하는 집단조사 방법을 사용하였다. 전체 1,125부를 배부하여 1,077부를 회수하였으며, 이 중 설문 내용의 10% 이상을 무응답으로 처리한 경우와 전체 문항을 한 번호에 일렬로 체크하는 등 무성의하게 응답한 17부의 자료를 제외하고 최종적으로 1,060 명의 자료를 분석하였다.
데이터처리
- 0을 이용하여 빈도분석과 기술통계분석을 실시하였으며, 조사도구의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach's α 계수에 의한 내적합치도를 산출하였고, 전체 연구변인들 간의 상관관계를 살펴보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 다음으로 가설검증을 하기 위해 AMOS 22.0을 이용하여 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling [SEM])을 이용한 매개모형 검증을 실시하였다. 먼저 모형의 적합도를 검증한 후, 연구변인 간 경로를 탐색하였으며, 연구변인들 간의 경로에 있어서 직 · 간접효과를 확인하는 과정에서 매개변인의 간접효과 유의도는 부트스트래핑(bootstrapping) 기법을 사용하여 검증하였다.
- 또한, 구조모형에서 각각의 간접효과에 대한 통계적 유의성을 검증하기 위해 Sobel의 Ζ 검증을 실시하였으며(Sobel, 1982), 그 결과 모든 경로에서의 매개효과가 유의하게 나타났다(Table 5).
- 먼저 연구대상자의 인구통계학적 배경을 살펴보기 위해 SPSS 21.0을 이용하여 빈도분석과 기술통계분석을 실시하였으며, 조사도구의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach's α 계수에 의한 내적합치도를 산출하였고, 전체 연구변인들 간의 상관관계를 살펴보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다.
- 연구모형의 구조적 관계를 검증하기에 앞서, 학령후기 아동의 내현적 자기애, 내면화된 수치심, 거부민감성, 전위 공격성을 설명하는 측정변인들의 타당성을 확인하기 위해 확인적 요인 분석을 실시하였다.
이론/모형
- Cook (1994)이 1987년에 개발한 내면화된 수치심 척도 (Internalized Shame Scale [ISS])는 총 30문항으로, 5점 Likert 척도의 자기보고식 질문지로 되어있다. 이 척도는 수치심을 측정하는 24문항과 6개의 자존감 문항으로 구성되어 있으며, 자존감 문항은 문항이 같은 방법으로 주어져 있을 경우 한 방향으로 응답하려는 경향을 제어하기 위해 Rosenberg 자존감 척도에서 6문항을 가져와 ISS에 포함시킨 것이다.
- Park과 Chong (2008)이 보완한 한국판 아동용 거부민감성 척도(The Korean Children’s Rejection Sensitivity Questionnair [K-CRSQ])를 사용하였다.
- 다음으로 연구모형 내 변인들 간의 직접경로가 모두 유의한 것으로 나타남에 따라 이번에는 각 변인들 간의 직·간접효과와 총효과를 살펴보았다(Table 4). 구조모형 내 잠재변인들 간의 구조적 관계를 자세히 파악하고, 전체 경로에 대한 간접효과 뿐 아니라 개별간접효과를 확인하기 위해 팬텀 변수(phantom variable)를 설정한 후(Cheung, 2007; Rindskopf, 1984), 각 간접경로를 대상으로 부트스트래핑(bootstrapping) 기법을 적용하였다. 분석 결과, 내현적 자기애가 거부민감성 (β = .
- 06에 가깝거나 낮아야 한다는 보다 엄격한 적합도 기준을 제시하였다. 그러나 Steiger (1989)는 RMSEA는 .05보다 낮은 경우 매우 좋은 적합도이나 .10보다 낮은 경우 또한 양호한 적합도로 볼 수 있다고 제시함에 따라본 연구에서는 Hu와 Bentler (1999) 그리고 Steiger (1989)의 기준을 함께 적용하여 모형의 적합도를 평가하였다. 측정모형을 살펴본 결과, 측정모형의 적합도는 χ2 = 599.
- 먼저 모형의 적합도를 검증한 후, 연구변인 간 경로를 탐색하였으며, 연구변인들 간의 경로에 있어서 직 · 간접효과를 확인하는 과정에서 매개변인의 간접효과 유의도는 부트스트래핑(bootstrapping) 기법을 사용하여 검증하였다.
- 본 연구에서는 H. N. Lee (2009)가 한국판으로 번안하고 타당화한 척도를 사용하였으며, 총 27문항으로 이루어져 있으며, 원 척도에서의 7점 Likert 평정 척도를 4점 Likert 척도(1: 전혀 그렇지 않다 ∼ 4: 매우 그렇다)로 변환하였다.
- 본 연구에서는 I. S. Lee와 Choi (2005)가 번안하고 타당화한 척도를 사용 하였으며, 허수문항인 자존감 6문항을 제외한 수치심을 측정 하는 24문항만을 발췌하여 사용하였는데, 원 척도에서의 5점 Likert 평정 척도를 4점 Likert 척도(1: 전혀 그렇지 않다 ∼ 4: 매우 그렇다)로 변환하였다.
- 본 연구에서는 내현적 자기애(Covert Narcissism Scale [CNS])를 측정하는 18문항만을 발췌하여 사용하였으며, 착취와 공격성(5 문항)의 경우, “다른 아이들이 나를 무시하면 똑같이 해준다.
- 아동의 거부민감성을 측정하기 위해 Downey와 Feldman (1996) 이 개발한 아동용 거부민감성 질문지(Children’s Rejection Sensitivity Questionnaire [CRSQ])를 K. S. Lee, Seo와 Shin (2000)이 번안한 것을 바탕으로 J.
성능/효과
- 이는 학령후기 아동의 전위 공격성 유발과정에서 부적절한 자아인식과 관련된 내적요인인 내현적 자기애와 내면화된 수치심의 역할도 중요하지만, 이것이 거부민감성을 통해 또래 및 타인에 대한 표상마저 부정적으로 강화시킴으로써 전위 공격성을 유발하는 것으로 예측하게 된다. 결론적으로 아동 자신과 관련된 개인 심리적요인뿐 아니라 여기서 더 나아가 대인관계에서의 내적 정서요인인 거부민감성의 증가 또한 전위 공격성을 유발시키는 매우 중요한 증폭기제로 작동한다는 사실을 시사한다.
- 그 결과, χ2 = 599.875 (df = 59, p < .001), NFI = .944, TLI = .933, CFI = .949, RMSEA = .093으로 나타나 양호한 수준의 모형 적합도가 확인되었다.
- 학령후기 아동의 내현적 자기애, 전위 공격성, 수치심, 그리고 거부민감성 간의 경로를 구조방정식 모형으로 분석하기에 앞서, Pearson의 적률상관계수를 산출하여 측정변인들 간의 상관 관계를 살펴보았다. 그 결과, 모든 측정변인들 간에는 유의한 정적상관을 갖는 것으로 나타났다(Table 1). 첫째, 내현적 자기 애는 내면화된 수치심(r = .
- 내현적 자기애가 전위 공격성에 미치는 영향에서 내면화된 수치심(z = 2.42, p < .05)과 거부민감성(z = 3.28, p < .001) 모두 유의한 매개효과를 보였으며, 내현적 자기애가 거부민감성에 미치는 영향에서 내면화된 수치심 역시 유의한 매개효과를 보였다(z = 8.85, p < .001).
- 넷째, 학령후기 아동의 내현적 자기애는 내면화된 수치심과 거부민감성을 매개하여 전위 공격성에 간접적인 영향을 미쳤다. 즉, 내현적 자기애 성향이 강한 아동은 내면화된 수치심을 더 많이 경험하게 되며, 이를 통해 거부민감성 또한 더 민감하게 지각하고 작동함에 따라 전위 공격성이 유발되는 것이다.
- 이 때 형성된 부정적인 자아상은 자신에 대해 부정적인 표상을 형성시키게 되고, 이는 내적작동모델을 통해 생애 전반에 걸쳐 지속적으로 영향을 미침으로써 아동의 전위 공격성을 유발시키는 가장 주된 선행요인으로 작용하게 된다는 것을 시사한다. 두 번째 흥미로운 발견은 내현적 자기애와 전위 공격성의 관계에서 매개경로에 따른 간접효과를 검증한 결과, 내현적 자기애가 내면화된 수치심을 매개하여 전위 공격성에 미치는 간접효과와 내현적 자기애가 내면화된 수치심과 거부민감성을 순차적으로 이중 매개하여 전위 공격성에 미치는 간접 효과 간에 큰 차이를 보이지 않았다는 것이다. 이는 학령후기 아동의 전위 공격성 유발과정에서 부적절한 자아인식과 관련된 내적요인인 내현적 자기애와 내면화된 수치심의 역할도 중요하지만, 이것이 거부민감성을 통해 또래 및 타인에 대한 표상마저 부정적으로 강화시킴으로써 전위 공격성을 유발하는 것으로 예측하게 된다.
- 둘째, 내면화된 수치심은 거부민감성(r = .50 – .59, p < .001)과 전위 공격성(r = .43 – .61, p < .001)의 모든 하위요인들과 정적 상관을 보였다.
- 둘째, 학령후기 아동의 내현적 자기애는 내면화된 수치심을 매개하여 전위 공격성에 간접적인 영향을 미쳤다. 즉, 내현적 자기애가 강한 아동일수록 내면화된 수치심을 더 자주 경험함에 따라 전위 공격성을 더 많이 표출함을 알 수 있었다.
- 001 수준 에서 모두 유의한 것으로 나타났다. 따라서 앞서 제시한 모형 적합도의 양호한 수용기준을 충족시킴으로써 모든 측정변인들이 잠재변인의 개념을 적합하게 잘 설명해주고 있는 것으로 확인되었다(Table 2, Figure 2)
- 중요한 것은 부정적인 자기애가 높을수록 전위된 공격성으로 연결되는데 있어 자신에 대해 내면화된 수치심을 가장 높게 지각하는 것으로 나타났다. 또한, 내면화된 수치심이 높게 지각될수록 거부단서에 대한 민감도 역시 증가하였으며, 이러한 내적심리기제를 통해 전위 공격성으로 연결되는 것으로 나타났다.
- 외생변수가 내생변수의 변량을 설명하는 정도인 다중상 관치(Squared Multiple Correlation [SMC])를 확인한 결과에서도 내현적 자기애는 내면화된 수치심을 약 62% 설명하였으며, 내현적 자기애와 내면화된 수치심이 거부민감성을 설명하는 정도는 약 49%였다. 또한, 내현적 자기애, 내면화된 수치심 그리고 거부민감성이 전위 공격성에 미치는 설명력은 약 69% 로 나타났다(Table 4).
- 또한, 내현적 자기애가 거부민감성을 매개하여 전위 공격성에 미치는 간접효과(β = .04, p < .001)도 유의미한 결과를 보였으며 위의 매개경로들 중에서는 가장 낮은 수치를 보였다(Table 6).
- 또한, 마지막 매개경로인 내면화된 수치심이 전위 공격성에 미치는 영향에서 거부민감성의 매개효과 역시 유의한 결과를 보였다(z = 5.19, p < .001).
- 또한, 모든 표준화된 회귀계수(β)의 절대값이 .65 – .95로 .60 이상의 요인부하량을 보였고, α = .001 수준 에서 모두 유의한 것으로 나타났다.
- 분석 결과, 내현적 자기애가 거부민감성 (β = .41, p < .01)과 전위 공격성(β = .23, p < .01)에 미치는 간접 효과는 유의하게 나타났으며, 내면화된 수치심이 전위 공격성에 미치는 간접효과 또한 유의한 것으로 나타났다(β = .11, p < .01).
- 셋째, 거부민감성은 전위 공격성(r = .43 – .58, p < .001) 의 모든 하위요인들과 정적 상관을 보였다.
- 셋째, 학령후기 아동의 내현적 자기애 성향이 높은 아동일수록 거부민감성이 크게 작용함에 따라 전위 공격성의 형태가더 많이 나타났다. 이는 내현적 자기애가 높을수록 거부민감성이 증가하여 역기능적인 분노표현방식으로 분노를 억제한다는 선행연구결과와 일맥상통하는 결과라고 할 수 있다(M.
- 01). 외생변수가 내생변수의 변량을 설명하는 정도인 다중상 관치(Squared Multiple Correlation [SMC])를 확인한 결과에서도 내현적 자기애는 내면화된 수치심을 약 62% 설명하였으며, 내현적 자기애와 내면화된 수치심이 거부민감성을 설명하는 정도는 약 49%였다. 또한, 내현적 자기애, 내면화된 수치심 그리고 거부민감성이 전위 공격성에 미치는 설명력은 약 69% 로 나타났다(Table 4).
- 위 분석결과들을 토대로 모형 내 존재하는 각 매개경로들의 간접효과를 종합적으로 검증한 결과, 내현적 자기애가 내면화된 수치심을 매개하여 전위 공격성에 미치는 간접효과(β = .10, p < .05)는 유의하였고, 내현적 자기애가 내면화된 수치 심과 거부민감성을 순차적으로 매개하여 전위 공격성에 미치는 간접효과(β = .09, p < .001) 역시 유의하게 나타났다.
- 001)으로 향하는 모든 직접 경로는 유의한 영향을 미쳤다. 중요한 것은 부정적인 자기애가 높을수록 전위된 공격성으로 연결되는데 있어 자신에 대해 내면화된 수치심을 가장 높게 지각하는 것으로 나타났다. 또한, 내면화된 수치심이 높게 지각될수록 거부단서에 대한 민감도 역시 증가하였으며, 이러한 내적심리기제를 통해 전위 공격성으로 연결되는 것으로 나타났다.
- 001) 의 모든 하위요인들과 정적 상관을 보였다. 즉, 거부민감성이 높을수록 높은 분노를 유발시킨 대상이 아닌 무고한 타인에게 전위된 공격성을 드러내는 경향이 높게 나타났다.
- 001)의 모든 하위요인들과 정적 상관을 보였다. 즉, 내면화된 수치심이 높을수록 거부단서에 예민하며, 분노를 반추하거나 전위된 공격행동 등을 표출하는 경향이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 거부민감성은 전위 공격성(r = .
- 둘째, 학령후기 아동의 내현적 자기애는 내면화된 수치심을 매개하여 전위 공격성에 간접적인 영향을 미쳤다. 즉, 내현적 자기애가 강한 아동일수록 내면화된 수치심을 더 자주 경험함에 따라 전위 공격성을 더 많이 표출함을 알 수 있었다. 이러한 결과는 내현적 자기애가 높을수록 내면화된 수치심을 더 많이 경험하였다는 연구결과와 부분적으로 일치 하였으며(I.
- 첫째, 학령후기 아동의 내현적 자기애는 전위 공격성에 직접적인 영향을 미쳤다. 즉, 내현적 자기애가 높은 아동일수록 전위 공격성을 더 많이 보였다. 이러한 결과는 아동 및 청소년의 내현적 자기애가 높을수록 또래관계나 대인관계에서도 심각한 문제를 보인다는 연구결과와 비슷한 맥락에서 일치하였다(J.
- 001)의 모든 하위요인들과 정적상관을 보였다. 즉, 내현적 자기애가 높을수록 자신에 대한 부적절감이나 자기처벌 등의 내면화된 수치심을 더 많이 경험하고, 거부단서에 대해 매우 민감하며, 높은 전위 공격성을 보였다. 둘째, 내면화된 수치심은 거부민감성(r = .
- 첫째, 내현적 자기 애는 내면화된 수치심(r = .60 – .63, p < .001), 거부민감성(r = .51 – .53, p < .001), 그리고 전위 공격성(r = .42 – .60, p < .001)의 모든 하위요인들과 정적상관을 보였다.
- 첫째, 학령후기 아동의 내현적 자기애는 전위 공격성에 직접적인 영향을 미쳤다. 즉, 내현적 자기애가 높은 아동일수록 전위 공격성을 더 많이 보였다.
- 측정모형을 살펴본 결과, 측정모형의 적합도는 χ2 = 599.875 (df = 59, p < .001), NFI = .944, TLI = .933, CFI = .949, RMSEA = .093으로 나타났다(Table 2).
후속연구
- 더 나아가 학령후기 아동의 전위 공격성 유발과정에서 내현적 자기애와 내면화된 수치심의 역할 뿐 아니라 이러한 부적절한 자아인식이 또래 및 타인에 대한 표상 역시 부정 적으로 강화시켜 거부민감성을 증가시킴에 따라 전위 공격성을 예측하게 되며, 이는 아동 자신과 연관된 개인 심리적요인 뿐 아니라 대인관계에서의 부정적인 내적정서요인인 거부민감성의 역할 또한 매우 중요하다는 사실을 밝히게 되었다. 따라서 본 연구에서는 아동의 전위 공격성이 개인 및 대인간의 부정적인 내적심리기제를 통해 유발되는 과정을 밝힘으로써 전위 공격성을 유발시키는 내적과정을 보다 심층적으로 이해하여 아동상담 및 치료 시 조기중재에 사용될 수 있는 기초자료로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
- 이에 본 연구는 전위 공격성과 이를 예측하는 개인 심리 및 관계적 기제에 관한 연구가 아직은 많이 부족하다는 점에 관심을 가지고 학령후기 아동의 내현적 자기애가 전위 공격성에 미치는 직접적인 관계와 내면화된 수치심과 거부민감성을 매개로 하여 전위 공격성에 미치는 간접적인 경로를 탐색해보고자 하였다. 또한, 개인 및 대인간 내적심리기제를 통해 접근함으로써 전위 공격성의 발달과정을 보다 심층적으로 이해하여 전위 공격성과 관련된 부적응적인 문제행동을 예방하고, 구체적인 해결방안을 모색하는데 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
- 첫째, 본 연구는 서울, 경기도 및 충청도 소재의 4개 초등학교 5, 6학년 남 · 여 학생을 대상으로 실시하였기에 전체 아동에 일반화하기에 한계가 있다.
- 첫째, 본 연구는 서울, 경기도 및 충청도 소재의 4개 초등학교 5, 6학년 남 · 여 학생을 대상으로 실시하였기에 전체 아동에 일반화하기에 한계가 있다. 특히, 각 지역별 문화 및 경제적 차이 그리고 학교 간의 특성차를 고려해볼 때 추후 연구에서는 보다 다양하고 체계적인 표집을 통해 연구할 필요가 있다. 둘째, 본 연구에서 사용된 자료는 모두 자기보고식 척도를 사용해 수집된 것으로, 자기보고식 측정이 지닌 한계로 인해 피험자의 바람직한 사회적 특성 위주의 편향적인 보고나 방어기제 등으로 인해 오류가 반영되었을 가능성이 있다.
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