[논문]치기공학과 학생들의 블렌디드 러닝 흥미도와 만족도 간의 연관성

강월; 박연경; 한만소; 김웅철; 김지환

doi:10.14347/kadt.2016.38.3.237

치기공학과 학생들의 블렌디드 러닝 흥미도와 만족도 간의 연관성
A Study on the Relationship Between Blended Learning Interesting and Satisfaction on Students majoring in Dental Technology 원문보기

대한치과기공학회지 = The Journal of Korean Academy of Dental Technology, v.38 no.3, 2016년, pp.237 - 245

강월 (고려대학교 대학원 보건과학과 치의기공전공) , 박연경 (김천대학교 치기공학과) , 한만소 (대전보건대학교 치기공과) , 김웅철 (고려대학교 대학원 보건과학과 치의기공전공) , 김지환 (고려대학교 대학원 보건과학과 치의기공전공)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The purpose of this study is to investigate the analysis blended learning interesting and satisfaction on students majoring in dental techniques. Method: The study subject were 181 students from Gimcheon university. Data for this survey was obtain by self-administration method. This questionnaire consist of $lecture^{\circ}$Øs interesting and satisfaction when using an blended learning in the lecture. SPSS 22.0 was used. Analysis of frequency was used and two sammple t-test was used to identify significantly different blended interesting and sataisfaction within the grade. Multiple regression was used to which interestings affect the satisfaction. Results: First, there were significant differences in the grade among the blended interesting and sataisfaction, while on differences in participation satisfaction(p<0.05). Second, The correlation coefficient is 0.714 between blended interesting and staisfaction, Third, Multiple regression showed that the $lecture^{\circ}$Øs interesting applying blended learning affects the satisfaction(p<0.05). Conclusion: Given the findings of the study, lecture applying blended learning seem to be efficient education programs to improve lecture's interesting & satisfaction.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구의 목적은 치과기공 수업에 블렌디드 러닝을 실시하였을 때, 학생들의 교과 흥미도를 분석하고 이러한 수업 흥미도가 만족도에 영향을 주는 요인을 분석하여 기존의 학습 방식의 한계점을 극복할 수 있는 방안을 모색하고자 본 연구를 실시하였다.

제안 방법

본 연구는 블렌디드 러닝을 수업에 활용했을 때의 흥미도와 만족도에 관하여 구조화된 자기기입식 설문지를 혼합하고, 중복된 문항을 수정 및 보완하였다.
본 연구는 2015년 11월 1일부터 11월 20일까지 경상북도 진천 소재 대학 치기공학과 재학생 전체 339명 중에서 블렌디드 러닝 수업 활용이 가능한 200명을 편의표본 추출하였다. 연구대상자는 모두 동일한 커리큘럼의 치기공 전공과목을 수강한 후에 자기기입식 설문조사를 실시하였다. 회수된 설문지 중 불성실한 설문지 19부를 제외한 분석대상자는 181명(90.

대상 데이터

본 연구는 2015년 11월 1일부터 11월 20일까지 경상북도 진천 소재 대학 치기공학과 재학생 전체 339명 중에서 블렌디드 러닝 수업 활용이 가능한 200명을 편의표본 추출하였다. 연구대상자는 모두 동일한 커리큘럼의 치기공 전공과목을 수강한 후에 자기기입식 설문조사를 실시하였다.
연구대상자는 모두 동일한 커리큘럼의 치기공 전공과목을 수강한 후에 자기기입식 설문조사를 실시하였다. 회수된 설문지 중 불성실한 설문지 19부를 제외한 분석대상자는 181명(90.5)을 최종 분석자료로 사용하였다.

데이터처리

넷째, 수업 흥미도가 수업 만족도에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중 회귀분석을 실시하였다. 결정 자기효능감이 취업스트레스에 미치는 영향은 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서는 블렌디드 러닝을 수업에 활용했을 때 수업 흥미도와 만족도의 관계성을 파악하기 위해 피어슨(pearson)의 상관계수(correlation coefficient)를 이용하여 상관관계 분석을 실시하였다. 수업 흥미도와 만족도의 상관계수는 0.
셋째, 학년에 따른 블렌디드 러닝을 통한 수업 흥미도와 만족도를 조사하기 위하여 독립표본 t-test를 실시하였다.

성능/효과

첫째, 블렌디드 러닝을 활용한 수업의 흥미도가 높을수록 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 수업 흥미도 요소 중에서 블렌디드 러닝을 활용한 수업 흥미도와 성적 향상 예측도가 수업 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 수업 흥미도가 수업 만족도 하위 문항 중에서 수업와 강사의 전문성 만족도에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 수업 흥미도가 수업 만족도 하위 문항 중에서 수업와 강사의 전문성 만족도에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구를 통하여 블렌디드 러닝을 활용한 수업이 치기공학과 수업 만족도를 높이는 유용한 교육 프로그램으로 적용 가능하다고 사료된다.
둘째, 수업 흥미도 요소 중에서 블렌디드 러닝을 활용한 수업 흥미도와 성적 향상 예측도가 수업 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 수업 흥미도가 수업 만족도 하위 문항 중에서 수업와 강사의 전문성 만족도에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구를 통하여 블렌디드 러닝을 활용한 수업이 치기공학과 수업 만족도를 높이는 유용한 교육 프로그램으로 적용 가능하다고 사료된다.
첫째, 블렌디드 러닝을 활용한 수업의 흥미도가 높을수록 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 수업 흥미도 요소 중에서 블렌디드 러닝을 활용한 수업 흥미도와 성적 향상 예측도가 수업 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

후속연구

이 연구에서 도출된 결과 및 논의를 토대로 후속연구를 위하여 다음과 같이 제언하고자 한다. 이 연구를 통해 블렌디드 러닝을 활용한 수업의 흥미도가 만족도에 영향을 미치는 것으로 밝혀진 만큼, 수업 만족도에 미치는 다양한 요인을 추가분석 한다면 더욱 폭넓은 자료를 제공할 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	e-러닝의 가장 큰 장점은?	e-러닝이란 학습자의 지식이나 기능, 수행 등을 증진시키기 위하여 다양한 네트워크를 기반으로 교수내용을 효과적으로 전달하고, 학습자는 자신이 원하는 시간과 장소에서 자유롭게 전달된 교수내용들을 학습함과 동시에, 교수자와 학습자, 학습자와 동료 학습자간에 상호작용이 가능한 모든 형태의 학습체계를 말한다(임영란, 2008). 이러한 e-러닝의 가장 큰 장점으로는 시간과 공간의 제약 없이 학습자가 원하는 시간에 이해가 될 때까지 충분한 반복학습이 가능하다는 점일 것이다. 그러나 인터넷이나 첨단 정보통신 매체만으로는 학습자의 수업태도나 학습에 대한 동기, 흥미, 준비도에 관련된 사항 뿐 아니라 전통적인 면대면 수업에서만 느낄 수 있는 지식에 대해서는 전달받을 수 없다는 한계를 지니고 있다(김보나, 2006).
	블렌디드 러닝이란?	이러한 문제점을 보완하기 위하여 도입된 방법이 블렌디드 러닝(Blended Learning)이다. 블렌디드 러닝이란 e-러닝을 통해 전통적인 면대면 수업에서 부족한 교육활동을 보완해 주는 동시에, 면대면 수업이 가지고 있는 교육의 유용성을 함께 활용함으로써 학습효과를 극대화 시키는 학습체계를 말한다(임정훈, 1998). 블렌디드 러닝의 장점은 교육에 활용했을 때, 온라인과 오프라인 교육의 장점을 효과적으로 활용할 수 있어서 교육적 효과가 높다는 점이다(조민숙, 2012).
	e-러닝의 한계는?	이러한 e-러닝의 가장 큰 장점으로는 시간과 공간의 제약 없이 학습자가 원하는 시간에 이해가 될 때까지 충분한 반복학습이 가능하다는 점일 것이다. 그러나 인터넷이나 첨단 정보통신 매체만으로는 학습자의 수업태도나 학습에 대한 동기, 흥미, 준비도에 관련된 사항 뿐 아니라 전통적인 면대면 수업에서만 느낄 수 있는 지식에 대해서는 전달받을 수 없다는 한계를 지니고 있다(김보나, 2006).

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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