[논문]루브릭의 인지여부가 코딩교육의 학습효과에 미치는 영향

이애리; 김창희

doi:10.17662/ksdim.2017.13.4.201

루브릭의 인지여부가 코딩교육의 학습효과에 미치는 영향
The effect of recognition of rubrics on the learning effect of coding education 원문보기

디지털산업정보학회논문지 = Journal of the Korea Society of Digital Industry and Information Management, v.13 no.4, 2017년, pp.201 - 211

이애리 (가톨릭관동대학교 VERUM교양대학 교양과) , 김창희 (서울기독대학교 국제경영정보학과)

Abstract ▼ AI-Helper

This study provided a rubric prior to the performance of a task in a coding class and aimed to verify its effect. As for the research contents, this study redesigned the rubric developed in the preceding studies for the purpose of this study, presented that to the students and conducted a verification of its effects on the computer efficacy and academic achievement of the students who participated in the experiment, conducting a class. For this purpose, with 41 students in an experimental group, to which the rubric was presented to conduct the class and 39 students in a control group to which the rubric was not presented to conduct the class, this study conducted a six-week class and conducted a survey on their self-efficacy in the computer and a test to measure their academic achievement before and after the experiment. As a result, there were more positive effects on both computer efficacy and academic achievement in the group to which a rubric was presented and in which a rubric evaluation was conducted than in the control group. Through the result of this study, it was noted that the evaluation method presenting more specific and more detailed standards for performance and the level of the standards would have positive impacts on the learners' learning.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구의 목적은 컴퓨터 비전공자를 대상으로 실시된 코딩 수업에서 루브릭의 인지 여부가 학생들의 학업성취도와 컴퓨터 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는 것이었다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 얻을 있었다.

제안 방법

본 연구는 효과적인 평가체계로서 루브릭이 컴퓨터 비전공자를 대상으로 실시되는 교양 코딩 수업의 효과에 어떠한 영향을 미치는지 고찰 하고자 한다. 이를 위해 미리 설계된 루브릭을 수업 전에 학생들에게 제시하고 과제 수행과 평가에 적용하여 학습자들의 컴퓨터 자기효능감과 학업 성취도에 어떤 영향을 미치는지 분석하였다.
전체 수업 15주 수업 중 첫 주와 중간/기말고사를 제외하고 12주의 수업을 기초, 발전, 심화의 세 모듈로 그룹 화하여 각 모듈별 약간 상이한 방식으로 수업을 설계하여 적용하였다. 심화단계는 팀 프로젝트로 운영되기 때문에 플립드 러닝을 적용하지 않았다.

대상 데이터

본 연구에서는 C대학의 ‘창의적 사고와 코딩’ 교양 필수 과목을 수강하는 1학년 학생들을 대상으로 실험을 실시하였다. 동일 교수자가 교수하는 동일단과대의 2개 분반을 대상으로 선택하여 집단 차이를 최소화하였다.
동일 교수자가 교수하는 동일단과대의 2개 분반을 대상으로 선택하여 집단 차이를 최소화하였다. 통제집단 참여자 수는 39명 실험 집단은 41명으로 연구 대상을 구성하였다.

데이터처리

실험집단과 비교집단이 동질집단임을 검증하기 위하여 컴퓨터 자기효능감 사전 설문결과에 대한 t검증을 실시한 결과 두 집단 간에 컴퓨터 자기 효능감의 사전 설문에서는 통제집단의 평균이 실험집단보다 약간 높게 나타났다. 그러나 이는 통계적으로 유의미한 차이는 없었다.

성능/효과

연구 결과 루브릭을 제시하고 인지하여 과제 수행을 실시한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 학업성취도면에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 코딩수업에서 학습자가 루브릭을 인지하는 것은 컴퓨터 자기 효능감 측면에서도 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다.
연구 결과 루브릭을 제시하고 인지하여 과제 수행을 실시한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 학업성취도면에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 코딩수업에서 학습자가 루브릭을 인지하는 것은 컴퓨터 자기 효능감 측면에서도 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다.
최근 코딩 수업의 도입이 확대되면서 학생들의 학습 성과 향상을 위한 전략으로 루브릭 활용의 중요성이 증가됨에 따라 본 연구와 같은 결과는 의미가 있다. 코딩 수업에서 루브릭은 과제에 대한 구체적인 학습방향을 제시해 주어 비전공 학생들이 전공과 무관한 코딩이라는 과목을 학습하면서 교육환경에 더 빨리 적응하고 컴퓨팅적인 내용을 체계적으로 학습하는데 유용한 도구임을 확인할 수 있었다.

후속연구

대학 코딩 수업의 평가에서 개발된 루브릭을 사용하고 이에 대해 지속적으로 보완하고 업데이트할 수 있는 작업을 통해 개발된 루브릭의 효과를 명확히 하여 코딩 교과목 관련 루브릭의 표준화를 마련할 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	루브릭(rubric)의 정의는 다양한 관점으로 제시되는데 그 내용은 무엇입니까?	루브릭(rubric)에 대한 개념은 학자마다 다양한 관점에서 정의하고 있으며, 먼저 용어에 대한 의미를 살펴보면 다음과 같다. 루브릭(rubric)은 학생들의 과제 수행 과정과 그 수행의 결과를 분석할 수 있도록 안내해 주고, 과제의 질을 판단할 수 있도록 학생들이 이해하기 쉬운 언어로 준거와 수행 수준을 제시한 준거척도이다[9]. 또는 교수자가 과제를 채점하거나 평정하기 위해 설정된 일련의 준거로써 척도와 산출물이나 수행의 특성에 대한 설명과 다양한 평가 수준의 예로 구성된 채점 기준표 라고 정의하기도 한다[10]. 또한 평가를 위한 채점 리스트라고 할 수 있으며, 일반적으로 각 항목에 해당하는 수준을 측정하고 이를 합산하는 방식으로 사용된다. 루브릭은 평가도구이긴 하지만 주된 사용자는 교수자가 아니라 학습자가 될 수 있으며, 과제 수행과 관련한 평가지표로서 루브릭을 학생들에게 제공하면 결과적으로 학습자들의 과제 수행 능력을 향상시킬 수 있다고 정의하기도 한다[3].
	루브릭의 장점은 무엇입니까?	루브릭(rubric)의 장점은 교수자 입장에서는 학생들이 수행해야 할 과제에 대해 정확하게 평가 준거을 제시하고 각 수행 수준에 대한 지표를 상세하게 제시하여 학생이 수행한 과제의 결과물을 보다 객관적으로 평가할 수 있는 점다[3].
	코딩 교육의 목적은 무엇입니까?	코딩 교육은 프로그래밍 언어를 통해 사물이나 실생활에서 일어나는 사건이나 문제를 논리적으로 분석해서 문제점을 발견하고 해결하는 과정에서 창의적 사고력, 논리적 사고력, 문제해결력 등을 키우는 것을 목적으로 한다. 코딩 수업을 진행해보면 코딩을 처음 접하는 학생들은 비교적 쉬운 교육용 언어를 사용하는 수업에서도 중도에 수업을 포기하거나 수업의 어려움을 호소하는 경우가 많이 나타난다[1].

참고문헌 (19)

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박성희, "컴퓨팅 사고력(Computational Thinking)함양을 위한 대학에서의 SW교육에 관한 고찰," 한국디지털정책학회, 제14권, 제4호, 2016, pp. 1-10.
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이웅규, "정보기술 사용 전유에 관한 변수들 간의 관계에서 컴퓨터자기효능감의 조절효과," 정보시스템연구, 제18권, 제1호, 2009, pp.25-46.

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김민자？유길상？김현철, "비전공자 프로그래밍 수업 창의적 산출물의 컴퓨팅 사고력 기반 평가루브릭 개발," 컴퓨터교육학회논문지, 제20권, 제2호, 2017, pp.1-11.

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안성훈, "초,중학교 SW교육을 위한 프로그래밍평가지표 개발," 컴퓨터교육학회논문지, 제19권, 제4호, 2016, pp.11-20.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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