[논문]학습전이 촉진을 위한 교류기억체계(TMS)기반 협력학습모형의 개발과 적용

이지원

doi:10.14697/jkase.2017.37.6.993

학습전이 촉진을 위한 교류기억체계(TMS)기반 협력학습모형의 개발과 적용
Developing and Applying TMS-Based Collaborative Learning Model for Facilitating Learning Transfer 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.37 no.6, 2017년, pp.993 - 1003

초록
AI-Helper

교수자들은 팀기반 프로젝트 학습을 통해 학생들이 협업능력과 실생활 문제해결력을 기르기를 기대한다. 하지만 프로젝트 학습에서 학생들은 단순분업방식으로 문제를 해결하려 할 뿐 아니라 학습전이가 잘 일어나지 않는 경향이 있다. 학생들이 협업의 시너지를 내고 서로의 지식을 이용하여 학습전이를 일어나게 하기 위해서, 이 연구에서는 교류기억체계(TMS) 기반 협력학습 모형을 개발하여 적용하고 그 효과를 검증하고자 한다. 교류기억체계 기반 협력학습 모형은 과학개념을 학습하면서 동료의 전문성을 파악하는 교류기억체계 개발 단계, 간단한 협력적 문제해결을 통해 신뢰를 기르는 교류기억체계 정교화 단계, 마지막으로 조직화된 지식처리를 하는 교류기억체계 적용의 3단계로 이루어져 있다. 첫 번째 단계에서 동료교수법을 통해 과학개념을 학습함과 동시에 그룹 구성원이 서로 어떤 지식을 잘 알고 있는지 전문성을 파악한다. 두 번째 단계에서 잘 정의된 실험 문제를 협력적으로 해결하며 근전이를 경험한다. 세 번째 단계에서 근전이 경험을 바탕으로 프로젝트 수행을 위한 원전이를 통해 빈약하게 정의된 문제를 해결한다. 이 모형을 기반으로 기하광학과 음파에 관한 15주 교육 프로그램을 만들어 대학생들에게 적용하였다. 이 중 프로젝트 1개를 적용한 5주간의 자료를 수집하고 분석하였다. 적용결과, 일반 프로젝트 학습을 적용한 그룹의 TMS변화는 유의하지 않았음에 비해, 교류기억체계 기반 협력학습모형을 적용한 그룹의 TMS는 단계적으로 향상되었고, 첫째 주와 마지막 주의 차이는 통계적으로 유의하였다. 또한 실험집단은 비교집단에 비해 프로젝트 수행에서 학습전이가 더 잘 일어난 것을 확인할 수 있었다. 학생들이 협력을 통해 시너지를 얻는 방법을 익히고, 학습한 내용을 문제해결에 잘 적용하도록 하는데 교류기억체계기반 협력학습 모형이 사용될 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

Teachers expect team-based project learning to help students develop collaborative and real-world problem solving skills. In practice, however, students tend to solve problems with simple division of labor, and there is a tendency that learning transfer does not occur in solving problems. The purpose of this study is to develop a collaborative learning model based on the transactive memory system (TMS) and to verify its effectiveness. The collaborative learning model based on the TMS is composed of three stages. The first stage is developing TMS. In this stage, the students learn physics concepts and make knowledge about the expertise of group members through peer instruction. The second stage, activating TMS, is building trust through solving well-defined problems for developing near-transfer. And in the third stage, applying TMS, the students solve an ill-defined problem based on real-world context for practicing far-transfer. Based on this model, a 15-week program including two projects on geometric optics and sound waves was developed and applied to 60 college students. The data for five weeks of one project were collected and analyzed. As a result, the TMS of the experimental group with the TMS-based collaborative learning model improved stepwise. Whereas, the difference between the first week and the last week was statistically significant, while the TMS change of the comparison group using the general project learning model was not significant. Also, the experimental group showed that the learning transfer occurred better in the project than the comparison group. A collaborative learning model based on TMS can be used to learn how students gain synergy through collaboration and how students collaboratively transfer the learned concepts in problem solving.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	교류기억체계란?	, 2007). 즉, 교류기억체계는 그룹 구성원의 기억의 집합체이자 구성원 간의 상호작용과 의사소통에 대한 포괄적 시스템이다(Wegner, 1987). 이러한 교류기억체계는 개인의 기억체계가 갖는 한계를 극복하도록 해주기 때문에, 구성원 모두가 보다 풍부한 양질의 정보를 공유하는 효과가 있다.
	교류기억체계의 효과는?	즉, 교류기억체계는 그룹 구성원의 기억의 집합체이자 구성원 간의 상호작용과 의사소통에 대한 포괄적 시스템이다(Wegner, 1987). 이러한 교류기억체계는 개인의 기억체계가 갖는 한계를 극복하도록 해주기 때문에, 구성원 모두가 보다 풍부한 양질의 정보를 공유하는 효과가 있다. 또한 구성원 개개인이 가진 전문성을 집단이 사용할 수 있기 때문에(Shin& Suh, 2010), 높은 수준의 교류기억체계를 가지고 있을수록 그룹은 더 높은 성과를 보인다(Austin, 2003; Faraj & Sproull, 2000; Lewis,2004; Lewis et al.
	협력적인 학습전이가 일어나기 조건에는 무엇이 있는가?	협력적인 학습전이가 일어나기 위한 조건은 다음의 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 그룹 구성원들은 전이되어야 할 지식을 학습을 통해 배워서 알고 있어야 한다. 이상적으로는 모든 구성원들이 교수자가 의도한 수준과 양의 지식을 공유하고 있어야 한다.

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