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한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.17 no.1, 2017년, pp.100 - 112
본 연구는 학교 밖 청소년 관련 기관에서 근무하고 있는 현장전문가들의 활동경험에 대한 본질적 주제와 의미를 탐색하고 이해함으로써 학교 밖 청소년복지 실천을 위한 기초자료를 제공하고자 하는데 목적이 있다. 연구참여자들은 7명이며, 심층면담을 실시하여 Colaizzi의 현상학적 연구방법으로 분석하였다. 학교 밖 청소년 관련 기관 현장전문가의 경험은 진술한 의미를 가지고 주제 17개로 재조직화 후 5개의 범주로 합치기가 되었다. 경험의 5개의 범주는, "즐겁지 않은 학교", "행복하지 않은 가족", "아픔 뒤에 혹은 핑계 뒤에 숨는 아이들", "찾을 수 있을 때까지 같이 가보자", "세상이 바뀌었으면"으로 나타났다. 학교 밖 청소년들이 학교를 떠날 것을 결심하는 것에서부터 학교를 떠나고 학교를 떠난 후 생활에 대한 과정을 직접 듣고, 함께 생활하면서 겪은 현장전문가들의 실질적 지원과정의 경험을 이해할 수 있었다. 이러한 연구결과는 청소년복지정책에 기여하고 실천적 지원방안 모색에 기초자료가 될 것이다.
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The purpose of the phenomenological study was to explore the practitioner's experiences according to practitioner's perception and to enrich our understanding about them. In order to accomplish the purpose of research, 7 practitioners with out-of-school youths participated. Data were collected throu...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 학교 밖 청소년의 정의는 무엇인가? | 학교 밖 청소년이란, 학교 밖 청소년지원에 관한 법률 제2조(정의) 제1호와 제2호에 따라 현재 규정되고있으며, 초중등교육법 제2조에 따라 초등학교와 중학교에서 3개월 이상 장기 결석하거나 취학의무를 유예한 청소년 혹은 고등학교까지의 교육과정 상에서 학업을 중단한 청소년, 그리고 상급학교에 진학하지 않은 비진학 청소년을 말한다. | |
| 현재 학교를 떠난 청소년을 위한 국가차원의 투자는 무엇이 있나? | 학교 밖 청소년은 많은 지원이 필요함에도 공교육에 비해 국가차원의 투자는 매우 낮은 수준이다. 1인당 공교육비는 중학생(4,454천원)과 고등학생(5,923천원)이약 4-6백만원인데 비해[10] 학교 밖 청소년들을 위한 지원은 학교 밖 지원센터나 쉼터 등의 운영에 그치고있다. 또한 학업중단자의 대다수는 고등학생 연령대이므로 청소년이 20대 후반에 도달하기까지의 장기적인 지원책도 시급하다[3]. | |
| 미 파악 청소년 수는 어떻게 산출되나? | 이 중 소재가 파악되지 않는 학교 밖 청소년의 규모는 약 28만 명으로 추산된다[1]. 약28만 명의 소재 미 파악 청소년 수는, 국내출생과 해외유입 초·중·고 학령기 인구에서 정규학교와 기타학교(특수·공민학교, 방통고 등) 재학생, 그리고 소재가 파악되는 학교 밖 청소년(미인가 대안학교, 평생교육시설,직업훈련기관, 보호관찰, 소년원, 소년교도소, 유학, 장기입원 등)을 제외한 인원으로 현재 ‘어디서 무엇을 하는지’ 파악이 어려운 청소년을 의미한다. |
윤철경, 유성렬, 김신영, 임지연, 학업중단 청소년 패널조사 및 지원방안 연구 I, 한국청소년정책연구원, 2013.
전경숙, "10대 학업중단 청소년의 근로실태에 관한 실증적 고찰 연구: 가출경험 학업중단 청소년을 중심으로," 청소년상담연구, 제14권, 제1호, pp.3-21, 2006.
윤철경, 서정아, 유성렬, 조아미, 학업중단 청소년 패널조사 및 지원방안 연구 II, 한국청소년정책연구원, 2014b.
남기곤, "고등학교 단계 학업중단의 경제적 효과 추정," 시장경제연구, 제40권, 제3호, pp.63-94 2011.
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오정아, 김영희, 김정운, "청소년의 학업중도포기 과정," 청소년학연구, 제21권, 제5호, pp141-168, 2014.
오혜영, 박현진, 공윤정, 김범구, "현장상담자들이 인식한 학업중단청소년의 특성과 개입방향," 청소년학연구, 제20권, 제12호, pp.153-179, 2013.
윤철경, 서정아, 유성렬, 조아미, 학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 : 학업중단 청소년 패널 조사 I 데이터분석보고서, 한국청소년정책연구원, 2014a.
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이주연, 정제영, "학업중단결정에 대한 학교밖청소년의 인식 연구," 청소년학연구, 제22권, 제11 호, pp.239-267. 2015.
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