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공과대학 학생들의 융합에 대한 태도와 공학교육인증, 성별, 학년과의 관련성 -잠재집단분석의 적용-
The Relationship of Engineering Education Accreditation Program, Gender, and Academic Year with Attitude towards Convergence among Engineering Students: Application of Latent Class Analysis 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.37 no.1, 2017년, pp.113 - 123  

이준기 (전북대학교) ,  신세인 (전북대학교) ,  아리프 라흐마툴라흐 (강원대학교) ,  하민수 (강원대학교)

초록
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이 연구는 국내 공학전공대학생들의 융합에 대한 태도를 조사하고, 공학교육인증제 프로그램 이수, 성별, 학년 변수와의 관련성을 알아보고자 이루어졌다. 구체적인 연구 목적은 다음과 같다. 첫째, 융합에 대한 태도 검사도구가 공학전공대학생들에게 신뢰롭고 타당하게 적용되는지 확인하였다. 둘째, 공학교육인증제 프로그램 이수, 성별, 학년에 따른 융합에 대한 태도의 차이가 있는지 확인하였다. 셋째, 학습자중심 접근을 바탕으로 공과대학생들의 융합에 대한 태도에 따라 분류되는 잠재집단을 탐색하였으며, 규명된 각 잠재집단과 변수간의 관계를 확인하였다. 이 연구에서는 2076명의 공과대학생들이 참여하였다. 융합에 대한 태도 검사도구의 타당성 및 신뢰성은 요인분석, 내적 일관성 신뢰도, 라쉬분석을 활용하여 확인하였으며, 분석결과 공과대학학생들에게 적용한 융합에 대한 태도 검사도구가 신뢰성과 타당함을 확인되었다. 또한 공학교육인증제 프로그램 이수, 성별, 학년에 따른 융합에 대한 태도의 차이를 확인하기 위하여 독립표본 t-검정, 분산분석을 사용하였다. 융합에 대한 태도는 공학교육인증제 프로그램, 성별, 학년에 따른 유의미한 차이가 나타났는데, 공학교육인증제 프로그램을 선택하고, 남학생이며 학년이 높을수록 융합에 대한 태도가 높게 나타났다. 마지막으로 융합에 대한 태도에 따라 구별되는 잠재집단을 탐색하기 위해 잠재집단분석(Latent class analysis)을 수행한 결과, 다섯 가지의 잠재집단이 규명되었다. 또한 규명된 잠재집단과 공학교육인증 프로그램 선택여부와 성별, 학년과의 관계를 파악하기 위해 카이제곱검정을 수행한 결과 세 변수는 모두 잠재집단 분포와 유의미한 관계가 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 학습자의 특성과 다양성을 고려한 공과대학 융합 교육에 대하여 논의하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study is to investigate engineering students' attitude toward convergence and relevance with engineering education accreditation, gender, and academic year and attitude toward convergence. To be specific, fist, we examined whether the instrument for measuring attitudes toward con...

주제어

#융합에 대한 태도   #공과대학생   #잠재집단분석(LCA)   #공학교육인증제   #성별   #학년  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
우리나라 공과대학들의 융합교육 시도에 관한 사례에는 어떤 것이 있는가? 우선, 물리적으로 공과대학 내에 학과 자체를 융합형 학과로 개설하여 교육을 실시하려 한 사례가 있다. 국민대학교의 자동차IT융합학과, 창의IT융합학과(POSTECH), 휴먼ICT융합학과(성균관대) 등이 그 사례라 할 수 있다(KIAT, 2015). 두 번째로는 공과대학 학생들의 교양 교육 차원에서의 융합을 시도한 경우들이다(Sung, Choi, & Kang,2016; Han, Ko, & Choi, 2016).
디지털정보융합기술은 어떻게 생겨났는가? , 2012). 예를 들어서, 정보를 깊게 다루던 문헌정보학이 확장된 정보과학이 있고, 이것이 ICT 기술과 융합하면서 나온 것이 디지털정보융합기술이다. 그 중에서도 웹 자체에 대한 과학이며 공학적 접근을 주창하는 웹 과학(Web science),그리고 이렇게 태동된 컴퓨터 과학과 컴퓨터 공학에서 시작하여 다양한 분야로 확장된 인간과 컴퓨터의 상호작용(HCI; Human-Computer Interaction), 마지막으로 최근 문화 및 예술과 융합한 경우인 감성 및 문화과학이 있다(Hong, 2008).
공과대학의 미래전망은 어떻게 예상되는가? 공과대학은 그동안 우리나라의 산업성장을 위한 인력 공급의 중추 역할을 도맡아 왔으며, 이공계 교육의 정점의 위치에 있다. 공과대학은 계속해서 양적⋅질적 성장을 거듭해 왔지만 최근 산업수요연계 교육정책 등과 같은 정부 시책과 미래시장 변화 등에 의한 학생들의 진로의식이나 선호도 변화 등으로 인하여 앞으로도 더욱 성장과 확대를 거듭할 것으로 전망된다. 이러한 가운데 우리의 공과대학들은 산학협력이나 연구 부문에서는 뒤지지 않으나 교육부분(academicreputation)에서의 경쟁력이 상대적으로 부족하다는 것이 종종 지적되고 있다(KIAT, 2015).
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