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문제 정의
- 이에 본 연구는 음악재능 청소년들의 음악가치와 음악열정, 음악만족감 및 음악성취감 간 관계를 탐색하고자 하였다. 특히 본 연구에서는 음악재능 청소년들의 음악열정에 주목하였는데, 이는 열정이 지닌 개념적 속성이 조화열정과 강박열정이라는 두 가지 양상으로 나타나고 변인 간 관계에서도 차이를 보이기 때문이다.
- 실제로 음악재능 청소년들의 음악가치와 열정, 만족감과 성취감의 관계가 이러한지에 대한 경험적 연구는 아직까지 보고된 바 없다. 이에 본 연구에서는 음악재능 청소년들을 대상으로 이들이 지닌 음악가치와 음악열정 그리고 음악만족감 및 음악성취감 간의 관계성과 음악열정의 유형에 따른 나머지 세 변인(음악가치, 음악만족감, 음악성취감) 간 차이를 탐색하고자 하였다. 이러한 본 연구 결과는 음악재능 청소년들의 음악만족감 및 성취감 증진을 위한 방안 마련에 음악열정이 어떠한 영향을 끼치는지를 알려주는 자료가 될 것이며, 나아가 음악재능 청소년들의 적절한 음악열정 형성을 위한 교육프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
제안 방법
- 본 연구에서는 음악가치(music valuation)를 독립변인으로 두었으며, 음악성취감을 종속변인으로 설정하였고, 음악열정과 음악만족감을 음악가치와 음악성취감 간 매개변인으로 설정하였다. 이는 가치가 열정을 불러일으켜 헌신하게 하고(Bonneville-Roussy et al.
- 둘째, 음악재능 청소년의 음악열정의 두 개 하위 요인(조화열정, 강박열정)의 고 ․ 저에 따라 구분된 4개의 음악열정 군집 간 음악가치, 음악만족감, 음악성취감의 차이를 살펴보기 위해 일원 다변량 분석(One-Way MANOVA)을 수행하였으며, Scheffé 사후 검증을 수행하였다. 셋째, 음악가치, 음악열정, 음악만족감 및 음악성취감 간의 관계모형을 살펴보기 위해 구조방정식 모형의 적합도를 검증하였다. 모형 적합도의 지표로, χ 2 /df, CFI(Comparative Fit Index), TLI(Tucker-Lewis Index), NFI(Normed Fit Index), RMSEA(Root Mean Square Error of Approximation), AIC(Akaike Information Criteria)를 사용하였다.
- 음악재능 청소년들이 지각한 음악가치, 음악만족감 및 음악성취감이 4개의 열정 군집 간 차이를 보이는지 탐색하기 위해 일원 다변량 분석을 수행하였다(, [그림 1] 참조).
- 음악재능 청소년의 열정의 각 하위요인의 총점을 토대로 4개 집단으로 구분하였다. 구체적으로 강박열정과 조화열정의 총점(49점 만점)이 35점 이상일 경우, 상위 집단으로, 35점 미만 경우 하위 집단으로 구분하였다(<표 3> 참조).
- 음악재능 청소년의 음악만족감을 측정하기 위해 Diener, Emmons, Larsen과 Griffin(1985)이 개발한 삶의 만족도 척도를 음악분야에 맞게 수정・보완하여 사용하였다. 본 척도는 총 6개 문항으로 구성되어 있으며, 각 문항에 대한 반응양식은 Likert식 7점 척도로 ‘전혀 그렇지않다’의 1점에서부터 ‘매우 그렇다’의 7점까지 반응하도록 되어 있다.
- 음악재능 청소년의 음악성취감을 측정하기 위해 Maslach와 Jackson(1981)이 개발한 Maslach 소진 척도의 하위 요인 중 ‘개인적 성취’ 요인을 음악분야에 맞게 수정・보완하여 사용하였다.
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가. 음악가치
음악재능 청소년이 지각한 음악에 대한 가치를 측정하기 위해 Vallerand, Rousseau, Grouzet,Dumais, Grenier와 Blanchard(2006)가 사용한 운동가치 척도를 음악분야로 수정하여 사용하였다. 본 척도는 1개 문항(“음악은 나에게 중요하다.
대상 데이터
- 본 연구에서는 경기, 충청 및 부산지역에 소재한 3개의 예술고등학교에서 음악 전공을 하는 학생들 총 599명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 이들 중 응답이 부실한 75명을 제외한 나머지 총 524명을 최종분석대상으로 선정하였다. 성별로는 남학생이 104명(19.
데이터처리
- 둘째, 음악재능 청소년의 음악열정의 두 개 하위 요인(조화열정, 강박열정)의 고 ․ 저에 따라 구분된 4개의 음악열정 군집 간 음악가치, 음악만족감, 음악성취감의 차이를 살펴보기 위해 일원 다변량 분석(One-Way MANOVA)을 수행하였으며, Scheffé 사후 검증을 수행하였다.
- 또한, 조화열정과 강박열정이 모두 음악만족감과 음악성취감에 미치는 경로계수가 통계적으로 유의한 차이인지를 살펴보기 위해 모수 추정치들의 쌍에 대한 차이검증(Critical Ratios for differences between parameters)을 통해 각 경로계수 간 차이에 대한 CR(Critical Ratios)을 살펴보았다. 그 결과, 음악만족감에 미치는 조화열정과 강박열정의 경로계수의 차이(CR=4.
- 본 연구에서 사용한 분석 방법은 다음과 같다. 첫째, 음악재능 청소년이 지각한 음악가치, 음악열정, 음악만족감, 음악성취감 간의 관계를 살펴보기 위해 Pearson의 적률상관계수(r)를 구하였다. 둘째, 음악재능 청소년의 음악열정의 두 개 하위 요인(조화열정, 강박열정)의 고 ․ 저에 따라 구분된 4개의 음악열정 군집 간 음악가치, 음악만족감, 음악성취감의 차이를 살펴보기 위해 일원 다변량 분석(One-Way MANOVA)을 수행하였으며, Scheffé 사후 검증을 수행하였다.
이론/모형
- 08이하이면 적합도가 양호한 것으로, AIC는 0에 가까울수록 적합도가 양호한 것으로 판정하였다(Byrne,2001). 마지막으로, 음악가치, 음악열정의 두 개 하위요인(조화열정, 강박열정) 및 음악만족감이 음악성취감에 미치는 직 ․ 간접효과와 총효과의 유의성을 검증하기 위해 BC(Bias-Corrected Percentile)법을 사용하였다.
- 모형 적합도의 지표로, χ 2 /df, CFI(Comparative Fit Index), TLI(Tucker-Lewis Index), NFI(Normed Fit Index), RMSEA(Root Mean Square Error of Approximation), AIC(Akaike Information Criteria)를 사용하였다.
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나. 음악열정
음악재능 청소년의 음악에 대한 열정을 측정하기 위해 안도희와 정재우(2010)의 연구에서 사용된 Vallerand 외(2003)의 열정 척도를 사용하였다. 본 척도는 2개의 하위요인(조화열정, 강박열정)으로 각 하위요인별 7개 문항씩 총 14개 문항으로 구성되어있다.
성능/효과
- BC(Bias-Corrected Percentile)법을 사용하여 직 ․ · 간접효과와 총효과의 유의성을 검증한 결과, 음악성취감에 대한 음악가치, 열정 및 음악만족감의 총효과와 직접효과 모두 유의한 것으로 나타났으며(p<.05~.01), 음악가치(p<.01)와 열정의 두 하위 요인들(조화열정, 강박열정)(p<.05) 또한 유의한 간접효과를 지니고 있는 것으로 나타났다.
- 구체적으로, 음악가치는 조화열정(β=.58, p<.001)과 강박열정(β=.54, p<.001)에 긍정적인 영향을 미치며, 조화열정은 음악성취감(β=.34, p<.001)과 음악만족감(β=.45, p<.001)에 긍정적인 영향을 미치고, 강박열정 또한 음악성취감(β=.17, p<.001)과 음악만족감(β=.18, p<.001)에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 그 결과, 강박열정과 조화열정 모두 상위에 해당하는 학생이 228명(43.8%)으로 나타났으며, 이들을 ‘고 열정’ 집단으로 명명하였다.
- 그 결과, 열정 군집 간 음악가치, 음악성취감 및 음악만족감은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(Wilks’ Lambda=.590, F(9,1536)=27.177, p<.001, partial η2=.161).
- 그 결과, 음악만족감에 미치는 조화열정과 강박열정의 경로계수의 차이(CR=4.354)와 음악성취감에 미치는 조화열정과 강박열정의 경로계수의 차이(CR=3.596)가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(CR>|1.965|).
- 따라서 강박열정이 높은 사람일수록 성취감 또한 높게 지닐 것으로 예상되었다. 그러나 본 연구 결과, 음악성취감에 대한 총 효과는 조화 열정이 가장 큰 것으로 나타났으며, 그 다음으로 음악가치, 음악만족감, 강박열정의 순으로 나타났다. 즉, 음악재능 청소년들이 음악성취감을 높게 지니게 하는 데에는 음악에 대한 강박열정보다는 조화열정이 상대적으로 크게 작용하고 있음을 알 수 있다.
- 다섯째, 본 연구에서는 음악에 가치를 두고 있는 음악재능 청소년들의 음악에 대한 열정, 만족감 및 성취감 간의 관계를 탐색하였으며, 그 결과 이들이 지닌 열정 중 조화열정이 이들의 음악에 대한 만족감과 성취감을 증진시키는데 있어 상당한 기여를 하는 것으로 나타났다. 그러나 본 연구 결과는 음악 분야에 재능을 지닌 청소년들에 한정하여 나타난 결과이므로, 본 연구 결과를 과학, 미술, 체육 등의 다른 분야에 재능을 지닌 청소년들에게 일반화하기에는 무리가 있다.
- 둘째, 본 연구 결과, 음악에 대한 가치와 만족감 및 성취감에서 조화열정과 강박열정 모두를 높게 지니고 있는 고열정 집단 학생들이 가장 높게 나타나, 음악에 대한 조화열정과 강박 열정 모두를 높게 지니는 학생들이 음악에 대한 가치와 만족감 그리고 성취감을 보다 높게 지니고 있음을 알 수 있다. 또한, 조화열정만을 높게 지니고 있는 학생들의 경우에는 음악에 대한 조화열정과 강박열정 모두를 낮게 지니고 있는 저열정 집단 학생들에 비해 음악에 대한 가치와 만족감 및 성취감을 높게 지니고 있는데 반해, 강박 열정만을 높게 지니고 있는 학생들과는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
- , 2007). 따라서 강박열정이 높은 사람일수록 성취감 또한 높게 지닐 것으로 예상되었다. 그러나 본 연구 결과, 음악성취감에 대한 총 효과는 조화 열정이 가장 큰 것으로 나타났으며, 그 다음으로 음악가치, 음악만족감, 강박열정의 순으로 나타났다.
- 8%를 차지하고 있는 것으로 나타났으며, 이들이 지닌 음악가치, 음악만족감 및 음악성취감이 다른 집단(조화열정 집단, 저열정 집단)에 비해 높게 나타났다. 따라서 이를 토대로 볼 때, 열정이란 조화열정과 강박열정으로 구분되지만, 조화열정과 더불어 강박열정 또한 높게 지니고 있는 음악재능 청소년 집단이 분명히 존재하며, 이들의 음악 분야 만족감 및 성취감이 가장 뛰어난 것으로 보인다. 즉, 음악에 대한 조화열정과 함께 강박열정을 높게 지닐 때 음악에 대한 가장 높은 만족감과 성취감을 갖게 되는 것임을 알 수 있다.
- 965|). 따라서 이를 토대로 볼 때, 조화열정이 강박열정에 비해 음악성취감과 음악만족감에 미치는 긍정적 영향이 상대적으로 크게 나타나고 있음을 알 수 있다.
- 둘째, 본 연구 결과, 음악에 대한 가치와 만족감 및 성취감에서 조화열정과 강박열정 모두를 높게 지니고 있는 고열정 집단 학생들이 가장 높게 나타나, 음악에 대한 조화열정과 강박 열정 모두를 높게 지니는 학생들이 음악에 대한 가치와 만족감 그리고 성취감을 보다 높게 지니고 있음을 알 수 있다. 또한, 조화열정만을 높게 지니고 있는 학생들의 경우에는 음악에 대한 조화열정과 강박열정 모두를 낮게 지니고 있는 저열정 집단 학생들에 비해 음악에 대한 가치와 만족감 및 성취감을 높게 지니고 있는데 반해, 강박 열정만을 높게 지니고 있는 학생들과는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 본 연구에서 음악에 대한 강박열정만을 높게 지니고 있는 학생들의 비중이 불과 1%에 불과한 것으로 나타나, 강박열정 집단에 대한 대단위 표집을 통해 이에 대한 결과가 일관성 있게 나타나는지에 대해 추후연구를 통해 살펴볼 필요가 있는 것으로 판단된다.
- 셋째, 음악재능 청소년들을 대상으로 음악에 대한 열정의 유형을 분석한 결과, 조화열정과 강박열정 모두 높게 지니고 있는 학생의 비중이 43.8%를 차지하고 있는 것으로 나타났으며, 이들이 지닌 음악가치, 음악만족감 및 음악성취감이 다른 집단(조화열정 집단, 저열정 집단)에 비해 높게 나타났다. 따라서 이를 토대로 볼 때, 열정이란 조화열정과 강박열정으로 구분되지만, 조화열정과 더불어 강박열정 또한 높게 지니고 있는 음악재능 청소년 집단이 분명히 존재하며, 이들의 음악 분야 만족감 및 성취감이 가장 뛰어난 것으로 보인다.
- 음악만족감의 경우에도 4개의 열정 군집 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났는데(F(3,512)=49.947, p<.001, partial η2=.226), 고열정 집단이 조화열정 집단과 저열정 집단에 비해 음악만족감을 높게 지니고 있는 것으로 나타났으며(p<.001), 조화열정 집단이 저열정 집단에 비해 음악만족감을 높게 지니고 있는 것으로 나타났다(p<.001).
- 음악성취감에 대한 음악가치, 열정(조화열정, 강박열정) 및 음악만족감의 직 ․ 간접 효과와 총효과를 살펴본 결과( 참조), 음악성취감에 대한 총효과는 조화열정이 가장 크게 나타났으며(.493, p<.01), 음악가치(.408, p<.01), 음악만족감(.334, p<.05), 강박열정(.226, p<.05)의 순으로 나타났다.
- 음악재능 청소년들이 지각한 음악가치, 열정, 음악만족감 및 음악성취감 간의 관계 모형의 적합도를 분석한 결과, χ 2 =8.153, df=2, p<.05, CFI는 .994, NFI는 .993, TLI는 .958, RMSEA는 .077, AIC는 44.153으로 나타났다( 참조).
- 첫째, 음악재능 청소년들이 지닌 음악에 대한 가치, 열정, 음악만족감 및 음악성취감은 상호 밀접한 정적 관련을 맺고 있는 것으로 나타났다. 따라서 이를 토대로 볼 때, 음악재능 청소년들이 지닌 음악에 대한 가치를 높게 지닐수록 조화열정과 강박열정이 강하며, 아울러 음악에 대한만족감과 성취감을 보다 높게 지니게 될 가능성이 크다고 할 수 있다.
후속연구
- 다섯째, 본 연구에서는 음악에 가치를 두고 있는 음악재능 청소년들의 음악에 대한 열정, 만족감 및 성취감 간의 관계를 탐색하였으며, 그 결과 이들이 지닌 열정 중 조화열정이 이들의 음악에 대한 만족감과 성취감을 증진시키는데 있어 상당한 기여를 하는 것으로 나타났다. 그러나 본 연구 결과는 음악 분야에 재능을 지닌 청소년들에 한정하여 나타난 결과이므로, 본 연구 결과를 과학, 미술, 체육 등의 다른 분야에 재능을 지닌 청소년들에게 일반화하기에는 무리가 있다. 따라서 추후 연구를 통해 이와 같은 결과가 음악이 아닌 다른 분야에서도 일관되게 나타나는지에 대해 확인해 볼 필요가 있다.
- 또한, 조화열정만을 높게 지니고 있는 학생들의 경우에는 음악에 대한 조화열정과 강박열정 모두를 낮게 지니고 있는 저열정 집단 학생들에 비해 음악에 대한 가치와 만족감 및 성취감을 높게 지니고 있는데 반해, 강박 열정만을 높게 지니고 있는 학생들과는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 본 연구에서 음악에 대한 강박열정만을 높게 지니고 있는 학생들의 비중이 불과 1%에 불과한 것으로 나타나, 강박열정 집단에 대한 대단위 표집을 통해 이에 대한 결과가 일관성 있게 나타나는지에 대해 추후연구를 통해 살펴볼 필요가 있는 것으로 판단된다.
- 그러나 본 연구 결과는 음악 분야에 재능을 지닌 청소년들에 한정하여 나타난 결과이므로, 본 연구 결과를 과학, 미술, 체육 등의 다른 분야에 재능을 지닌 청소년들에게 일반화하기에는 무리가 있다. 따라서 추후 연구를 통해 이와 같은 결과가 음악이 아닌 다른 분야에서도 일관되게 나타나는지에 대해 확인해 볼 필요가 있다.
- 따라서 이와 같은 열정이 지닌 특성으로 인해, 음악에 대한 조화열정을 추구할수록 음악에 대한 만족감이 증진되어 보다 나은 성취감을 지니게 되는 것으로 보인다. 음악에 대한 재능을 지닌 청소년들의 열정의 두 하위 요인인 조화열정과 강박열정을 중심으로 이들이 지닌 음악에 대한 가치와 만족감 및 성취감을 다룬 본 연구결과는 음악 재능 청소년들을 이해하고, 향후 이들이 보다 나은 성취를 이루도록 지도하는데 도움이 될 것으로 기대된다.
- 이에 본 연구에서는 음악재능 청소년들을 대상으로 이들이 지닌 음악가치와 음악열정 그리고 음악만족감 및 음악성취감 간의 관계성과 음악열정의 유형에 따른 나머지 세 변인(음악가치, 음악만족감, 음악성취감) 간 차이를 탐색하고자 하였다. 이러한 본 연구 결과는 음악재능 청소년들의 음악만족감 및 성취감 증진을 위한 방안 마련에 음악열정이 어떠한 영향을 끼치는지를 알려주는 자료가 될 것이며, 나아가 음악재능 청소년들의 적절한 음악열정 형성을 위한 교육프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
- 즉, 음악에 대한 조화열정과 함께 강박열정을 높게 지닐 때 음악에 대한 가장 높은 만족감과 성취감을 갖게 되는 것임을 알 수 있다. 이에 추후 연구를 통해 다른 분야에서도 조화열정과 강박열정 모두 높게 지니고 있는 재능아 혹은 영재들의 비중이 얼마나 되는지 그리고 이들의 전문분야 만족감과 성취감이 가장 높은지에 대해 탐색해볼 필요가 있다.
- 여섯째, Bélanger 외(2013)의 연구에 의하면, 강박열정이 높은 학생들이 낮은 학생들에 비해 실패에 대한 두려움을 느끼는 상황에서 보다 높은 성취를 보이며, 강박열정이 높을수록 실패에 대한 두려움이 더욱 커지게 되어 높은 성취를 이루게 되는 것으로 나타났다. 이에, 실패에 대한 두려움을 느끼는 상황에서 음악에 대한 조화열정이 높은 집단, 강박열정이 높은 집단 그리고 조화열정과 강박열정 모두 높은 집단 중 어느 집단이 가장 높은 성취와 만족감을 보이는지에 대해 추후연구를 통해 확인해 볼 필요가 있다.
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