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디지털산업정보학회논문지 = Journal of the Korea Society of Digital Industry and Information Management, v.13 no.2, 2017년, pp.127 - 145
정병호 (한국외국어대학교 경영정보학과) , 김병초 (한국외국어대학교 Global Business & Technology학과)
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The purpose of this study is to empirical case study for the instructional design of flipped classroom by job-capability advancement of IT business majors. A student of IT business school has learned a lot of management educations for four years. But, they don't recognize a connection between school...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 참여형 수업은 무엇인가? | 참여형 수업은 교·강사가 학습자를 일방적으로 주도하는 것이 아닌 학습자 스스로들이 공동으로 학습목표를 설정하고 행동하는 것을 의미한다[12]. 참여형 수업은 학습자들이 수업 진행의 주체가 되므로 프로젝트 또는 문제 중심 교수설계에서는 중요한 요인이 된다. | |
| 상호동료교수법은 무엇인가? | 상호동료교수법은 학습자 스스로 교수자의 역할을 하게 되어 학습자 입장에 있는 학습자를 지도하게 되면서 상호 학습이 이루어지는 방식을 말한다[16]. 상호동료교수법은 컴퓨터(프로그래밍, 사무자동화), 사회, 수학 등 문제 해결 능력 향상을 위한 수업에서 많이 활용되고 있다. | |
| 본 논문에서 거꾸로 수업 진행을 위해서 무엇을 우선적으로 수행하였는가? | 또한, 거꾸로 수업 진행을 위해서 다음과 같이 세 가지를 우선적으로 수행하였다. 첫 번째, e-class 시스템을 이용하여 수업 시작 일주일 전에 강의 자료를 배포하였다. 두 번째, 주차별로 수행되어야 할 탐구 활동을 사전에 미리 공지하여 사전 학습을 진행할 수 있도록 알림서비스를 실시하였다. 세 번째, 다음 주차에 학습이 진행될 과목별 내용들을 사전에 이해도가 있는지 학습자에게 질문하고, 교수는 해당 필요한 수업의 난이도로서 미리 강의 속도와 내용 생략 등을 검토하고 판단하였다. |
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