[논문]대학생의 생의 의미와 행복의 관계

이옥숙; 장선희

doi:10.5762/kais.2017.18.9.113

대학생의 생의 의미와 행복의 관계
The Relationships between Meaning in Life and Happiness among University Students. 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.18 no.9, 2017년, pp.113 - 122

이옥숙 (창신대학교 IRB) , 장선희 (창신대학교 간호학과)

초록
AI-Helper

본 연구는 대학생의 생의 의미와 행복 정도를 확인하고 이들 변수간의 관계를 파악하며 행복에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구대상자는 경상남도에 소재하는 일개 대학의 재학생 205명을 대상으로 하였다. 자료수집기간은 2016년 10월 10일부터 10월 30일까지였고, 수집된 자료는 빈도와 백분율, independent t-test, one-way ANOVA, $Scheff{\acute{e}}$ test, Cronbach's alpha 계수, Pearson's correlation coefficient 및 multiple regression으로 분석하였다. 연구결과 대상자의 행복 점수는 6점 만점에 평균 4.18점, 생의 의미는 5점 만점에 평균 3.73점이었다. 대상자의 일반적 특성에 따른 행복 수준은 성별(p=.045), 학년(p=.038), 전공만족도(p<.001), 건강상태(p<.001)에 따라 차이가 있었다. 대상자의 행복은 하위요인인 자신감(p<.001), 자기통제(p<.001), 긍정적 정서(p<.001)와 생의 의미(p<.001), 생의 의미발견(p<.001), 생의 의미추구(p<.001)와 유의한 양적 상관관계를 보였다. 대상자의 행복에 영향을 미치는 요인은 생의 의미발견, 건강상태, 전공만족도가 유의하였고, 전체 설명력은 41%였다. 따라서 생의 의미는 행복에 밀접한 관련성이 있으며, 가장 긍정적인 영향을 미치는 요인임을 확인하였기에 대학생의 행복강화를 위한 전략 개발에 생의 의미를 높이는 전략이 고려될 것으로 사료된다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study was conducted to understand the factors influencing happiness of college students while focusing on meaning in life and to supply an interventional way for promotion of happiness of college students. The subjects were 205 students in C city and the data were collected from 20-30 October 2016. Data were analyzed based on themeans using an independent t-test, ANOVA, $Scheff{\acute{e}}^{\prime}s$ method, Pearson's correlation coefficients and stepwise multiple regression. Significant differences were found in the happiness grades by sex (p=0.045), age (p=0.019), degree (p=0.038), satisfaction in major (p<0.001), and perceived health condition (p<0.001). Happiness was positively related to self-confidence (p<0.001), self-control (p<0.001), positive emotion (p<0.001), meaning in life (p<0.001), finding meaning in life (p<0.001), and search for meaning in life (p<0.001). Uponmultiple regression analysis, finding meaning in life, perceived health condition, and satisfaction withmajor accounted for 41.0% of the happiness, with finding meaning in life beingthe most influential factor.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 대학생의 생의 의미와 행복 정도를 확인하고 이들 변수의 관계를 파악하며 행복에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위한 서술적 조사연구이다.

제안 방법

연구대상자는 경남지역의 일개 대학교에 재학하는 대학생 중 본 연구의 목적을 이해하고 연구에 자발적으로 참여하기를 동의하는 학생 약 210명을 편의 표집하였다. 자료 수집은 연구자가 대학에 직접 방문하여 부처장 및 학과장의 협조를 구하고, 연구대상자에게 연구의 목적, 필요성 및 과정에 대해 자세하게 설명하고 원하지 않으면 언제든지 철회 가능함과 개인정보의 비밀보장, 수집된 자료는 연구 목적으로만 사용하며, 연구 논문을 마친 후에 모두 폐기할 것이라는 내용을 설명하고 동의서를 받은 후 설문조사를 실시하였다. 설문지와 함께 익명성 보장을 위하여 밀봉봉투를 제공하고, 설문지 작성 후 바로 밀봉할 수 있도록 하였다.

대상 데이터

본 연구는 B대학교 생명윤리심의위원회(Institutional Review Board; IRB)의 승인(CUPIRB-2016-035)을 받았다. 연구대상자는 경남지역의 일개 대학교에 재학하는 대학생 중 본 연구의 목적을 이해하고 연구에 자발적으로 참여하기를 동의하는 학생 약 210명을 편의 표집하였다. 자료 수집은 연구자가 대학에 직접 방문하여 부처장 및 학과장의 협조를 구하고, 연구대상자에게 연구의 목적, 필요성 및 과정에 대해 자세하게 설명하고 원하지 않으면 언제든지 철회 가능함과 개인정보의 비밀보장, 수집된 자료는 연구 목적으로만 사용하며, 연구 논문을 마친 후에 모두 폐기할 것이라는 내용을 설명하고 동의서를 받은 후 설문조사를 실시하였다.
90, 변수 12개로 가정하여 양측검정 하였을 때 회귀분석에 필요한 적정표본 수는 157명이었으며 탈락률 10~15%를 고려하여 210명에게 설문지를 배부하였다. 회수된 설문지는 206부였으며 불성실하게 답변한 1부를 제외한 총 205명이 최종 대상자였다.

데이터처리

3) 대상자의 일반적 특성에 따른 생의 의미와 행복 정도의 차이는 independent t-test, one-way ANOVA, Scheffé test를 이용하였다.
4) 대상자의 생의 의미와 행복 간의 관계를 파악하기 위해 Pearson's correlation coefficient를 이용하였다.
5) 대상자의 행복에 영향을 미치는 변수를 확인하기 위해 hierarchical multiple regression을 사용하였다. 회귀모형에 포함된 변수 간의 다중공선성 문제를 확인한 결과 상관관계는 .

이론/모형

Steger, Frazier, Oishi와 Kaler[15]가 개발한 생의 의미 척도(The Meaning in Life Questionnaire: MLQ)를 Won 등[16]이 번안 및 타당화한 척도를 사용하였다. 이 척도의 하위요인은 의미발견과 의미추구로 이루어져 있다.
행복은 Hills와 Argyle[17]이 개발하고 Choi와 Lee[18]가 번역한 The Oxford Happiness Questionnaire (OHQ)를 사용하였다. 본 도구는 자신감, 자기통제, 긍정적 정서의 부재에 관한 내용을 측정하였으며 총 28문항의 6점 척도로 각 문항에 대하여 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점부터 ‘매우 그렇다’ 6점까지 응답하도록 하였고 부정 문항은 역채점 하였다.

성능/효과

연구결과, 대상자의 생의 의미추구와 의미발견 및 행복 모두는 각 변인 간에 양적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 행복에 유의한 영향을 미치는 요인은 생의 의미발견과 일반적 특성 중 지각하는 건강상태, 전공만족도이었으며, 행복을 41% 설명하였다.
이상의 결과를 통해 볼 때, 본 연구가 일 대학 대학생을 대상으로 표집하였기 때문에 연구 결과의 해석에 있어 신중을 기해야 하는 제한점이 있지만, 생의 의미는 행복에 밀접한 관련성이 있으며, 긍정적인 영향을 미치는 요인임을 확인할 수 있었다. 따라서 대학생의 행복강화를 위한 전략 개발에 생의 의미를 높이는 전략이 포함되어야 함을 제언하고자 한다.
연구결과, 대상자의 생의 의미추구와 의미발견 및 행복 모두는 각 변인 간에 양적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 행복에 유의한 영향을 미치는 요인은 생의 의미발견과 일반적 특성 중 지각하는 건강상태, 전공만족도이었으며, 행복을 41% 설명하였다.

후속연구

생의 의미는 개인의 적극적 삶의 참여, 동기유발, 정신건강 및 사회적 통합과 관계있으며 특히 젊은 연령층에서는 긍정적 발달과 능력 향상에 영향을 미친다[21]. 따라서 대학생의 학사지도 및 생활지도에서 전공분야에 대한 만족도를 제고하기 위한 전략이 필요하며, 이를 통해 대학생의 생의 의미를 높이기 위한 방안이 모색되어야 한다고 본다.
이와 같이 대학생이 행복한 상태를 유지하면서 질적인 삶을 누릴 수 있는가의 여부는 생의 의미를 발견하고자 인식하고 실천하는데 있다고 볼 수 있다. 따라서 대학생의 행복증진을 위해서는 생의 의미를 추구하고 발견하기 위한 방안과 교육 프로그램이 필요하다고 본다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학생을 대상으로 생의 의미가 행복에 미치는 영향요인이라는 것을 확인하는 것은 미래 우리나라를 이끌어갈 주역에게 행복한 삶을 영위할 수 있게끔 긍정적인 방향을 제시할 수 있을 것으로 여겨지는 이유는?	그러나 행복에 영향을 미치는 것으로 확인된 변인 중에서도 세대 간에 다소 정도의 차이가 있고, 생의 의미에 있어서는 청년기보다 상대적으로 중년기와 노년기를 대상으로 연구가 활발하게 진행되고 있는 실정이다[14]. 따라서 대학생을 대상으로 생의 의미가 행복에 미치는 영향요인이라는 것을 확인하는 것은 미래 우리나라를 이끌어갈 주역에게 행복한 삶을 영위할 수 있게끔 긍정적인 방향을 제시할 수 있을 것으로 여겨진다.
	대학생은 어떤 시기인가?	대학생은 청소년에서 성인기로 이행해 가는 과도기적 시기로 부모로부터 독립하여 자신의 정체성을 강화시키면서, 건강하고 성숙한 인간관계를 형성해야 하는 변화와 도전의 시기이다[1]. 성인기에 막 접어든 대학생은 이성, 학업, 진로 및 취업, 대인관계, 가치관 및 정체성, 경제 등의 신체적, 심리적, 사회적, 환경적 변화와 관련된 다양한 문제들에 직면하게 된다[2].
	대학생은 어떤 문제를 직면하는가?	대학생은 청소년에서 성인기로 이행해 가는 과도기적 시기로 부모로부터 독립하여 자신의 정체성을 강화시키면서, 건강하고 성숙한 인간관계를 형성해야 하는 변화와 도전의 시기이다[1]. 성인기에 막 접어든 대학생은 이성, 학업, 진로 및 취업, 대인관계, 가치관 및 정체성, 경제 등의 신체적, 심리적, 사회적, 환경적 변화와 관련된 다양한 문제들에 직면하게 된다[2]. 게다가 우리나라의 대학생인 경우 청소년기의 입시위주의 주입식 교육과 대학 생활 때의 스펙 쌓기에만 집중하여 성장하는 것이 보편적이기 때문에 자신의 정체감이나 진로 또는 행복과 생의 의미에 대해 자율적으로 결정을 내리거나 진지하게 생각해 본 경험은 적은 편이다[3].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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