[논문]소셜협업도구를 활용한 소프트웨어 개발 프로젝트가 여대생의 대인관계변화에 미치는 영향

김희영; 김수선

doi:10.18108/jeer.2017.20.5.43

소셜협업도구를 활용한 소프트웨어 개발 프로젝트가 여대생의 대인관계변화에 미치는 영향
The Effects of SW Development Project with Social Collaboration tool on Inter-relationship Change of Women's University Students 원문보기

공학교육연구 = Journal of engineering education research, v.20 no.5, 2017년, pp.43 - 49

김희영 (한양여자대학교 컴퓨터정보과) , 김수선 (한양여자대학교 컴퓨터정보과)

Abstract ▼ AI-Helper

This paper deals with inter-relationship change of women's university students on the process of SW development project using social collaboration tool. Inter-relationship is one of the basic vocational competency in NCS(National Competency Standards) of Korea. We redesigned the curriculum of "Software Engineering" subject for this study and composed the project teams of students to develop software. The details of inter-relationship are satisfaction, communication, faith, friendliness, sensitivity, openness and consideration. From the result of this study, faith, openness and consideration have positive effect but satisfaction, communication, friendliness and sensitivity have no meaningful effect. The surveys were conducted in the beginning of semester and the same surveys were conducted again in the end of semester. The results were verified by paired t-test with SPSS 18.0. It is significant that the using of social collaboration tool for team project has positive effect on inter-relationship change, especially faith of women's university students. This study has some limitations for generalization but has meaning as new trial to enlarge the basic vocational competency of students in major subject, "Software Engineering". We expect new study for inter-relationship change of students to evaluate generality based on the proposed method in this paper.

주제어

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문제 정의

그리고 개방성과 이해성도 향상되었음을 증명하였다. 본 연구는 다양한 후속연구에서 여러 가지 조건을 달리하여 새로운 연구를 시도해 볼 수 있는 계기가 될 수 있도록 한 의의 있다. 그리고 전공수업에서 직업기초능력도 동시에 향상시킬 수 있는 새로운 시도로서의 의의가 있으며, 후속 연구에서 더욱 발전적인 방향을 모색할 수 있는 기반을 제시하였다.
본 연구는 소셜 협업도구를 활용한 팀프로젝트 수행과정에서 여대생의 대인관계에 어떤 변화가 나타나는지 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 본 연구에서의 팀 프로젝트는 소프트웨어를 개발하여 최종적으로 졸업 작품으로 출품하는 것이다.
본 연구를 위해 재설계된 교과목의 목적은 소프트웨어 개발에 대한 지식과 기술을 습득하고 프로젝트 수행에 반드시 필요한 협력적 태도를 배양하는 것이다. 수업에서 강의와 실습을 통해 지식과 기술은 습득이 가능하지만 산업현장에서 반드시 필요한 협력적 태도는 강의와 실습만으로는 배양되기 쉽지 않다.
본 연구는 소셜 협업도구를 활용한 팀프로젝트 수행과정에서 여대생의 대인관계에 어떤 변화가 나타나는지 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 본 연구에서의 팀 프로젝트는 소프트웨어를 개발하여 최종적으로 졸업 작품으로 출품하는 것이다. 팀을 구성하는 멤버는 학생들이 자율적으로 선택할 수 없도록 하고, 학교에 의해 인위적으로 설정되었다.

제안 방법

본 전공수업은 2017년 3월 초순부터 6월 중순까지 소프트웨어 공학에 대한 이론 교육과 학생들의 졸업 작품으로 제출할 소프트웨어를 개발하는 프로젝트가 수업 중 이론 강의와 함께 실습 및 과제로 동시에 진행되었다. 본 연구에서는 같은 반의 여대생들끼리 학교에 의해 무작위로 구성된 팀에서 자체적으로 팀 리더를 선정하여 프로젝트를 진행하도록 설정하였다. 소프트웨어 개발은 종강 시점에 분석과 설계단계가 마무리되고 프로젝트 수행결과로 작성된 산출물은 별도로 정리하여 참가한 모든 학생이 수업에서 발표하도록 하였다.
본 연구에서는 대인관계를 “만족감”, “의사소통”, “신뢰감”, “친근감”, “민감성”, “개방성”, “이해성”이라는 대인관계 상세로 나누어 변화를 분석하였으며, 대인관계 상세에 대한 설명은 Table 1과 같다.
본 연구에서는 동일집단 사전-사후 연구 설계를 위해 전공과목 커리큐럼을 연구목적에 맞게 재구성하였다. 학생들은 Table 3과 같은 일정으로 팀 프로젝트를 진행하였다.
이러한 점을 고려하여 본 연구에서는 대인관계에서 긍정적인 방향으로 대학생들의 변화를 유도하기 위해 “소프트웨어 공학”이라는 전공과목에서 졸업 작품을 위한 소프트웨어 개발이 팀 프로젝트 방식으로 진행되도록 커리큐럼을 재설계하였다.
진단시점에 따른 대인관계변화의 수준을 알아보기 위하여 학기 초 프로젝트가 시작되기 전과 후에 참여한 학생들을 대상으로 사전-사후 진단검사를 실시하였다. 본 연구에서 수집된 검사결과에 대하여 통계패케지 SPSS 18.
학생들은 Table 3과 같은 일정으로 팀 프로젝트를 진행하였다. 학기 초 개학과 함께 대인관계 사전검사를 실시하였고, 학기말 종강시점에 동일한 설문으로 대인관계 사후검사를 실시하였다.

대상 데이터

본 연구는 서울 소재 H여자대학교 3학년생 중, 전공과목인 “소프트웨어 공학”을 수강하는 학생들을 대상으로 이루어졌다.
0버전을 사용하여 대응표본 t-검증을 실시하였다. 설문결과 사전조사 74건, 사후조사 74건의 응답을 확보하여 통계 데이터로 활용하였다. 응답자의 평균 나이는 20.

데이터처리

대인관계 상세 각각에 대한 차이를 알아보기 위해 상세별로 대응표본 t-검증을 실시하였으며, 그 결과는 Table 6과 같다. 신뢰감은 p<0.
진단시점에 따른 대인관계변화의 수준을 알아보기 위하여 학기 초 프로젝트가 시작되기 전과 후에 참여한 학생들을 대상으로 사전-사후 진단검사를 실시하였다. 본 연구에서 수집된 검사결과에 대하여 통계패케지 SPSS 18.0버전을 사용하여 대응표본 t-검증을 실시하였다. 설문결과 사전조사 74건, 사후조사 74건의 응답을 확보하여 통계 데이터로 활용하였다.

이론/모형

본 연구에서는 Schlein과 Guerney(1971)이 개발한 대인관계변화척도(Relationship Change Scale)를 문선모(1980)가 번안하고 전석균(1994)이 수정한 것을 기초로 하여 임은주(2014)가 적용한 측정도구를 이용하였다. 대인관계변화를 위한 측정항목은 총 25문항이며, 대인관계 상세별 문항 수는 Table 4와 같다.
가장 차별적인 기능은 할일관리, 일정관리, 산출물 관리, 메모와 노트, 라벨과 분류 등의 기능이다. 본 연구에서의 소셜 협업도구는 트렐로(Trello)를 활용하였으며, PC와 모바일기기에서 동시에 온라인 공동체를 형성하여 생각과 경험을 공유하고, 공동으로 산출물을 작성하기 위한 협업을 지원한다.
학생들은 프로젝트를 수행하는 과정에서 반드시 소셜 협업도구(social collaboration tool)를 활용하도록 하였다. 소셜 협업도구는 트렐로(Trello)라는 도구를 활용하였으며, 모바일과 웹으로 모든 기능의 사용이 가능한 프로젝트 관리도구이다. 소셜협업도구는 프로젝트 수행과정에서 도출되는 산출물을 등록하여 변경이력을 남길 수 있도록 하며, 팀원이 공동으로 수행해야 하는 작업에서 공식적인 의사소통 채널을 제공한다.

성능/효과

여러 한계에도 불구하고 본 연구는 소셜 협업도구가 팀 프로젝트를 수행함에 있어서 여대생들의 대인관계에 긍정적인 효과, 특히 신뢰성 향상에 큰 효과가 있음을 증명한 것에 의의가 있다. 그리고 개방성과 이해성도 향상되었음을 증명하였다. 본 연구는 다양한 후속연구에서 여러 가지 조건을 달리하여 새로운 연구를 시도해 볼 수 있는 계기가 될 수 있도록 한 의의 있다.
본 연구에서 학생들의 대인관계 만족감은 t값 –1.699, 유의확률 .094수준에서 유의미한 효과가 나타나지 않았다.
신뢰감은 의사소통과도 밀접한 관련이 있으며, 학생들은 서로에게 신뢰감을 느끼고 교우관계가 원만할 때 더 많은 의사소통을 하고 미래를 준비한다(Lim, Park, 2006; 최미경, 2016). 본 연구에서는 소프트웨어 개발프로젝트에서 도구의 활용이 신뢰감의 향상에 t=-49.553, 유의확률 .000수준에서 큰 효과가 있는 것으로 나타났다.
연구대상인 3학년 학생들은 이미 1학년과 2학년 과정에서 다양한 팀프로젝트 수행경험과 의사소통 도구를 활용한 경험을 가지고 있다. 소셜 협업도구인 트렐로를 사용한 경험도 이미 꽤 높은 비율(33.8%)로 나타났으며, 이는 트렐로와 같은 도구의 사용이 특별한 의사소통 증진 효과에 기여할 수 없음을 암시한다.
그리고 전공수업에서 직업기초능력도 동시에 향상시킬 수 있는 새로운 시도로서의 의의가 있으며, 후속 연구에서 더욱 발전적인 방향을 모색할 수 있는 기반을 제시하였다. 소셜 협업은 학생들의 대인관계에서 긍정적인 변화를 모색할 수 있는 방법이며, 프로젝트 수행이라는 구조적인 과정을 통해 신뢰성과 개방성, 이해성을 향상시킬 수 있음을 본 연구를 통해 증명하였다. 향후 발전적인 연구를 통해 학생들의 대인관계를 긍정적으로 발전시킬 수 있는 좋은 교육방법이 개발될 수 있을 것으로 기대한다.
신뢰감은 p<0.000 수준에서 유의미하며, 개방성과 이해성은 p<0.05 수준에서 유의미한 것으로 나타났다.
학생들은 프로젝트 수행과정에서 개인적인 관심거리에 대해서 서로에게 알려주거나 알려고 하는 경향을 보인 것으로 나타났으며, 인간관계에 있어서 자신감이 생기고 있음을 알 수 있다. 실제 학생들의 발표력이 과거에 비하여 상당한 수준으로 향상되었음을 관찰할 수 있었다. 이는 학생들이 스스로에 대한 자신감이 상승하고, 더욱 개방적으로 변화하고 있음을 시사한다.
연구의 대상으로 한 수업에서 사전-사후 진단검사를 실시한 결과, 대인관계의 7가지 상세 항목 중 3개의 상세(신뢰감, 개방성, 이해성)에서 긍정적인 변화가 나타났다. 하지만 4개의 상세(만족감, 의사소통, 친근감, 민감성)에서는 유의미한 효과를 나타내지 못하였다.
이해성의 증대가 시간의 흐름에 따라 자연스럽게 나타난 것인지, 이번 소프트웨어 개발 프로젝트 수행과정에 의해 인위적으로 높아진것인지는 좀 더 세밀한 연구가 필요하며 본 연구의 한계이다. 통계적인 결과로 보면 프로젝트 진행에 의해 학생들의 이해성이 높아진 것으로 해석될 수 있지만, 학생들과 개인적인 대화를 해보면서 느낀 점은 자연스럽게 성인으로 성장해가고 있는 과정이기 때문일 수도 있음을 알 수 있었다. 이 문제에 대해서는 추가적인 연구를 통한 분석이 필요해 보인다.
05 수준에서 유의미한 것으로 나타났다. 하지만 상세 중에서 만족감, 의사소통, 친근감, 민감성은 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다.

후속연구

본 연구는 다양한 후속연구에서 여러 가지 조건을 달리하여 새로운 연구를 시도해 볼 수 있는 계기가 될 수 있도록 한 의의 있다. 그리고 전공수업에서 직업기초능력도 동시에 향상시킬 수 있는 새로운 시도로서의 의의가 있으며, 후속 연구에서 더욱 발전적인 방향을 모색할 수 있는 기반을 제시하였다. 소셜 협업은 학생들의 대인관계에서 긍정적인 변화를 모색할 수 있는 방법이며, 프로젝트 수행이라는 구조적인 과정을 통해 신뢰성과 개방성, 이해성을 향상시킬 수 있음을 본 연구를 통해 증명하였다.
비록 연구결과에서 일부 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났지만, 본 연구는 몇가지 한계를 가진다. 먼저 본 연구는 소셜협업도구를 사용하는 실험집단과 사용하지 않는 통제집단 간의 차이를 분석하지 않은 한계가 있다. 하지만 학생들이 수강하는 몇 개의 반에게는 도구를 사용하지 않도록 하고, 특정 반에게만 도구를 사용하도록 수업을 설계하는 것은 쉽지 않은 시도이다.
또 다른 연구의 한계는 특정 대학의 여학생만으로 한정하여 연구대상을 선정한 점이다. 비슷한 연구를 진행하는 다른 학교의 동일한 전공수업에 동일한 연구를 동시에 진행할 수 없는 한계가 있었으며, 결과적으로 일반화하기에는 다소 무리가 따르는 연구결과일 수 있다. 이러한 한계점을 극복하기 위해 이후에는 연구대상을 확대하고 다양한 학교에서 “소프트웨어 공학” 교과목에서 공동연구가 진행되어 보다 발전된 결과를 도출할 필요가 있다.
이러한 한계점을 극복하기 위해 이후에는 연구대상을 확대하고 다양한 학교에서 “소프트웨어 공학” 교과목에서 공동연구가 진행되어 보다 발전된 결과를 도출할 필요가 있다.
이해성의 핵심은 다른 사람에 대한 이해와 배려이며, 학생들이 어른스러워지고 있으며, 타인에 대한 배려를 할 수 있게 됨을 알 수 있다. 이해성의 증대가 시간의 흐름에 따라 자연스럽게 나타난 것인지, 이번 소프트웨어 개발 프로젝트 수행과정에 의해 인위적으로 높아진것인지는 좀 더 세밀한 연구가 필요하며 본 연구의 한계이다. 통계적인 결과로 보면 프로젝트 진행에 의해 학생들의 이해성이 높아진 것으로 해석될 수 있지만, 학생들과 개인적인 대화를 해보면서 느낀 점은 자연스럽게 성인으로 성장해가고 있는 과정이기 때문일 수도 있음을 알 수 있었다.
소셜 협업은 학생들의 대인관계에서 긍정적인 변화를 모색할 수 있는 방법이며, 프로젝트 수행이라는 구조적인 과정을 통해 신뢰성과 개방성, 이해성을 향상시킬 수 있음을 본 연구를 통해 증명하였다. 향후 발전적인 연구를 통해 학생들의 대인관계를 긍정적으로 발전시킬 수 있는 좋은 교육방법이 개발될 수 있을 것으로 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	아웃사이더란?	과거 공동체주의에서 개인주의로의 변화는 예상보다 심각할 수 있는데, 심지어 대학생 3명 중 1명은 자기 자신을 ‘아웃사이더(outsider)’라고 생각하는 수준이다(뉴스한국, 2010). 아웃사이더는 다른 학우들과 잘 어울리지 않고 주로 혼자 생활하는 학생들을 일컫는 말로서, 학생들은 이를 부정적(33.3%)으로 보기보다는 오히려 긍정적(66.
	소셜 협업도구의 가장 차별적인 기능은 무엇인가?	소셜네트워킹서비스, 즉 SNS(social networking service)가 커뮤니케이션을 위주로 하는 소통도구라고 한다면, 소셜 협업도구는 공동으로 업무를 수행하도록 지원한다. 가장 차별적인 기능은 할일관리, 일정관리, 산출물 관리, 메모와 노트, 라벨과 분류 등의 기능이다. 본 연구에서의 소셜 협업도구는 트렐로(Trello)를 활용하였으며, PC와 모바일기기에서 동시에 온라인 공동체를 형성하여 생각과 경험을 공유하고, 공동으로 산출물을 작성하기 위한 협업을 지원한다.
	국가직무능력표준은 무엇으로 구성되어있는가?	국가직무능력표준(NCS: National Competency Standards)의 직업기초능력에 속하는 의사소통능력, 문제해결능력, 대인관계능력 등은 각각 다른 지식과 스킬 및 태도로 구성되어 있으며, 전체를 단기간에 향상시키기는 쉽지 않다. 그리고 대학에 재학 중인 학생들의 직업기초능력을 비정규 교육 프로그램이나 특강을 활용하여 사회와 기업이 원하는 수준으로 높이는 것에도 한계가 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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