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문제 정의
- 5시간씩 6주 동안 실시하였다. 기존 부존자존 부모교육은 주 1회, 2시간씩 8회기로 운영되지만, 본 연구에서는 현실적인 이유로 기존 6회기로 구성하되 한 회기당 2시간 30분씩 실시하여 프로그램의 내용을 유지하고자 하였다. 또한, 부모교육 프로그램의 참여율을 높이고 부모들이 실제 양육 경험을 충분히 공유할 수 있도록 소그룹 운영의 강점을 활용하고자, 참여 가능한 요일에 따라 각 집단을 구분하여 각 집단별 참가자는 5∼11명이었다(평균 7.
- 각 집단 간 동질성을 위해 연구진과 강사와의 지속적인 대면회의와 온라인 SNS를 통해 프로그램의 목표와 운영방법 및 내용을 공유하였다. 본 부모교육 프로그램은 맞벌이 취업모들이 올바른 자녀양육에 대한 신념, 지식 및 기술을 습득하는 것을 주목표로 한다. 본 프로그램의 회기별 주제 및 내용은 아래 표에 제시되어 있다(<표 3>).
- 본 연구는 유아기 자녀를 둔 맞벌이 가정의 취업모를 대상으로 부존자존 부모교육 프로그램을 실시하고, 그 효과를 살펴보았다. 중재집단의 경우는 6회기의 부모교육 프로그램을 실시하였고, 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다.
- 본 연구는 유아기 자녀를 둔 맞벌이 취업모를 대상으로 한 부존자존 부모교육 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사전-사후 조사 설계를 이용하였다. 부모교육 프로그램을 실시하기 이전과 후에 각 중재집단과 통제집단에서 사전조사와 사후조사를 실시하여 실시 이전과 후에 연구변인들간에 차이가 있는지를 살펴보았다(<표 2>).
- 본 연구는 유아기 자녀를 둔 취업모들의 양육행동, 양육효능감 및 부모역할만족도에서의 변화를 살펴보기 위하여 부존자존 부모교육 프로그램의 사전조사와 사후조사에서의 점수를 비교하였다. 본 분석에서 앞서 중재집단과 통제집단의 변인들 간의 사전 동질성을 확인하기 위하여 양 집단 간 차이를 살펴본 결과, 모든 변인에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다(t = -1.
- 요약하면, 본 연구는 유아기 자녀를 둔 맞벌이 가정의 취업모를 대상으로 부모존경-자녀존중 부모교육 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 즉, 부모교육 프로그램에 참가한 중재집단 취업모들이 프로그램에 참가하지 않은 통제집단 취업모들과 비교하여 어머니의 양육행동, 양육효능감 및 부모역할만족도에서의 변화가 있는지를 살펴보고자 하였다.
- 본 프로그램을 통해 부모교육에 참가한 어머니들은 양육행동, 양육효능감 및 양육스트레스 등의 양육관련 변인이 긍정적으로 변화하였고, 보육교사나 기관장의 경우는 아동 및 자신에 대한 이해와 더불어 양육에 대한 효능감이 높아지는 것으로 나타났다. 이어, 본 연구에서는 유아기 자녀를 둔 맞벌이 가정의 취업모를 대상으로 부존자존 부모교육 프로그램을 실시하고 효과를 검증함으로써, 증거기반 프로그램의 범위를 확장하고자 한다.
- 중재집단과 통제집단의 사전조사와 사후조사에 의해 측정된 어머니의 부모역할만족도에 차이가 있는지를 살펴보았다().
- 요약하면, 본 연구는 유아기 자녀를 둔 맞벌이 가정의 취업모를 대상으로 부모존경-자녀존중 부모교육 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 즉, 부모교육 프로그램에 참가한 중재집단 취업모들이 프로그램에 참가하지 않은 통제집단 취업모들과 비교하여 어머니의 양육행동, 양육효능감 및 부모역할만족도에서의 변화가 있는지를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 문제는 다음과 같다.
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