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문제 정의
- 이런 의미에서 어린이집 원장의 자기 인성에 대한 이해와 인식을 파악해 보는 일은 매우 의미가 있다. 따라서 본 연구는 어린이집 원장의 자기인성에 대한 인식을 알아보고 실제적으로 보육과정 전반에 인성 역량 요소를 반영함으로써 원장의 실천적 인성함양과 보육의 수준을 향상시키고자 한다.
- 본 연구는 기관, 경력에 따른 어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식의 차이를 알아보았다. 본 연구의 주요 결과를 연구문제별로 논의하면 다음과 같다.
제안 방법
- 2017년 8월 7일부터 8월 18일까지 연구도구의 적절성과 소요시간 등을 알아보기 위하여 유아 교육 전문가 2인(대학 교수, 박사학위 소지자)와 연구에 참여하지 않는 국공립어린이집 원장, 민간어린이집 원장, 가정어린이집 원장 15명을 대상으로 예비연구를 위한 설문지를 배부하여 회수하였다. 설문 문항 중 이해가 어려운 내용이 있는지 등을 검토한 결과 별다른 문제가 발견되지 않아 원 설문지를 수정하지 않고 사용하였다.
- 어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식을 알아보기 위해 전재선(2011)의 유아교사 인성 자기 평가도구의 설문지를 기초로 어린이집 원장에게 맞도록 수정․보완하여 사용하였다. 설문지의 구성 및 내용타당도는 유아교육 전문가 2인(대학 교수, 박사학위 소지자)에게 검증하였다.
대상 데이터
- 2017년 8월 21일부터 9월 7일까지 서울과 경기도에 위치한 국공립어린이집, 민간어린이집, 가정어린이집에 직접 방문, 우편 발송, E-mail 발송으로 300부를 배부한 후 회수하였다. 회수율은 83.
- 2017년 8월 7일부터 8월 18일까지 연구도구의 적절성과 소요시간 등을 알아보기 위하여 유아 교육 전문가 2인(대학 교수, 박사학위 소지자)와 연구에 참여하지 않는 국공립어린이집 원장, 민간어린이집 원장, 가정어린이집 원장 15명을 대상으로 예비연구를 위한 설문지를 배부하여 회수하였다. 설문 문항 중 이해가 어려운 내용이 있는지 등을 검토한 결과 별다른 문제가 발견되지 않아 원 설문지를 수정하지 않고 사용하였다.
- 본 연구에서 인성의 범주는 인간애, 긍정적 자아개념, 사회관계, 직무수행, 창의․인성, 총 5개 범주로 구성하다(전재선, 2011).
- 서울과 경기도에 위치한 어린이집(국공립어린이집, 민간어린이집, 가정어린이집)에 근무하는 원장 중 연구에 참여하기를 희망하는 원장 236명을 무선표집하여 자료를 수집하였다. 연구대상 의 일반적 특성은 <표 1>과 같다.
- 어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식을 알아보기 위해 전재선(2011)의 유아교사 인성 자기 평가도구의 설문지를 기초로 어린이집 원장에게 맞도록 수정․보완하여 사용하였다. 설문지의 구성 및 내용타당도는 유아교육 전문가 2인(대학 교수, 박사학위 소지자)에게 검증하였다. 문항은 총 80문항으로 구성되어 있으며, Likert 5점 척도로 평정되며, 각 문항의 점수가 높을수록 원장의 자기 인성에 대한 인식이 높음을 의미한다.
- 2017년 8월 21일부터 9월 7일까지 서울과 경기도에 위치한 국공립어린이집, 민간어린이집, 가정어린이집에 직접 방문, 우편 발송, E-mail 발송으로 300부를 배부한 후 회수하였다. 회수율은 83.3%(250부)로 응답이 누락되었거나 불성실하게 응답한 설문지 14부를 제외하고 최종적으로 236부(78.7%)를 분석 자료로 사용하였다.
데이터처리
- 둘째, 연구문제 1, 2의 어린이집 원장의 기관유형과 경력에 따른 어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식의 차이를 검증하기 위하여 평균과 표준편차, One-way ANOVA, Scheffé 검증을 실시하였다.
- 본 연구에서 수집된 자료는 PASW 20.0 통계프로그램을 사용하여 분석하였다.
- 첫째, 연구 대상자의 특성은 빈도와 백분율을 산출하였고, 본 연구에서 사용된 연구도구의 신 뢰도를 알아보기 위해 Cronbach’s α 계수를 산출하였다.
성능/효과
- 긍정적 자아개념 중 자기 개발이 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(2, 233) = 4.70, p <.
- 긍정적 자아개념 중 주도적 자아성취가 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(2, 233) = 5.72, p < .01).
- 긍정적 자아개념에서도 가정어린이집 원장보다 국공립어린이집 원장과 민간어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식이 더 높은 것으로 나타났다. 긍정적 자아개념은 원장이 지닌 생각이나 태도, 신념을 보여주는 것으로, 교육적인 측면에서 영유아와의 관계 형성에 중요한 영향을 미치게 되는 인성적 특성이다(김민정, 2007; 장영숙, 2004).
- 긍정적 자아개념에서도 하위요인인 자기개발, 주도적 자아성취, 자기조절이 경력이 높아짐에 따라 자기 인성이 높게 나타났다. 긍정적인 자아개념은 원장으로서의 삶에서 행동을 결정하고, 행동의 방향과 목표를 조정하는 지속으로 변화 가능한 특성으로 원장이 경력이 높을수록 자기 개발, 주도적 자아성취를 위한 노력을 아끼지 않고 있음을 보여주고 있음을 알 수 있다.
- 52)의 공감적 이해를 더 잘하는 것으로 나타났다. 기관 유형에 따라 민간어린이집 원장이 공감적 이해를 더 잘 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 민간어린이집 원장이 유아, 학부모, 지역사회 등 상호 관계가 원활하도록 보다 노력하는 것으로 이해할 수 있다.
- 셋째, 본 연구에서는 기관유형, 학력, 경력에 따른 원장의 자기 인성에 대한 인식을 알아보았으나 가치관이나 의식구조, 행동, 습관 등의 질적 요소에 대한 연구가 추후에 심도 있게 이루어져야 한다. 넷째, 본 연구결과를 통해 어린이집 원장의 변인에 따라 인성이 차이를 보인다는 것을 알 수 있었으며, 본 연구의 자료가 어린이집 원장이 근무하는 기관, 경력에 따라 인성을 함양할 수 있는 다양하고 체계화된 인성교육 프로그램 개발 및 지원을 위한 기초자료를 제공하는데 큰 의의가 있다.
- 셋째, 사회관계는 의사소통, 공감적 이해를 포함하고, 더불어 살아가는 능력으로 원만한 인간관계 를 촉진하는 능력이다. 넷째, 직무수행과 관련된 인성 특성은 인간 됨됨이와 직무에 대한 적응성 및 발전성 등으로 직무를 중요하게 생각하고 그 역할에 충실하게 임하는가의 가치와 태도를 의미한다. 마지막으로 창의 및 인성은 유머․위트, 사회문제 인식, 창의적 성향을 포함하며, 창의적 인성은 21세기 사회변화에 따라 새롭게 요구되는 능력임과 동시에 개인의 삶을 만족스럽게 하고 직무의 효율성을 높여줄 수 있는 인성의 특성이라고 할 수 있다.
- 즉, 유아를 존중하고 이해하며 애정적인 관계를 형성하는 것을 의미한다. 둘째, 긍정적 자아개념은 자기 개발, 주도적인 자아성취, 자기 조절을 포함하며 열정적인 교수 행동, 합리적인 의사결정, 동기부여와 같은 인성 특성을 나타낸다. 셋째, 사회관계는 의사소통, 공감적 이해를 포함하고, 더불어 살아가는 능력으로 원만한 인간관계 를 촉진하는 능력이다.
- 둘째, 어린이집 원장의 경력에 따른 자기 인성의 차이를 분석한 결과 경력에 따라 자기 인성에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 6-10년 경력의 원장 보다 16-20년 경력의 원장과 21년 이상 경력의 원장의 자기 인성에 대한 인식이 더 높은 것으로 나타났다.
- 또한 본 연구결과에서 보면 사회관계에 있어서 기관 유형에 따라 민간어린이집 원장이 공감적 이해를 더 잘 하는 것으로 나타났다.
- 또한 사회관계에서도 하위요인인 의사소통과 공감적 이해가 경력이 높아짐에 따라 창의․인성 모두에서 6-10년 경력의 원장보다 16-20년 경력의 원장과 21년 이상 경력 원장의 자기 인성에 대한 인식이 더 높은 것으로 나타났다. 따라서 원장이 경력에 따른 차이의 특성을 고려한 사회 관계의 하위요인인 의사소통, 공감적 이해 향상을 위한 실천적 지식과 기술 습득이 요구된다.
- 사회관계에서는 국공립어린이집 원장과 가정어린이집 원장 보다 민간어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식이 더 높은 것으로 나타났다. 사회관계는 의사소통과 공감적 이해를 의미하는 것이나, 어린이집에서 원장의 업무수행에 주된 사회관계의 대상은 교사와의 관계이다.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 3.49, SD = .68)보다 16-20 년 경력의 원장(M = 3.91, SD = .64)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.00, SD = .62)의 인간애가 더 높은 것으로 나타났다. 인간애 중 이타심이 경력에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(3, 213) = 10.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 3.70, SD = .54)보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.10, SD = .49)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.09, SD = .52)의 창의적 성향이 더 높은 것으로 나타났다. 이는 원장의 경력은 곧 다양한 경험의 축척을 의미하며 보다 성숙된 교육자로서 인성함양을 위해 자기 인성 요인인 공감적 이해, 사회문제 인식, 창의적 성향 등을 갖추고자 노력하고 있음으로 이해할 수 있다.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 3.82, SD = .38)보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.18, SD = .37)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.16, SD = .36)의 자기 인성이 더 높은 것으로 나타났다.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 3.89, SD = .56)보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.36, SD = .46)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.33, SD = .52)이 자기조절을 더 잘 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 원장이 경력이 높을수록 긍정적인 자아개념 형성을 위해 자기개발, 주도적 자아성취를 위한 노력을 아끼지 않음을 보여주고 있다.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 3.95, SD = .54) 보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.35, SD = .46)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.35, SD = .48)이 자기개발을 더 잘 하고 있는 것으로 나타났다. 긍정적 자아개념 중 주도적 자아성취가 경력에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(3, 213) = 8.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 4.04, SD = .52)보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.44, SD = .43)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.41, SD = .44)이 주도적 자아성취가 더 높은 것으로 나타났다. 긍정적 자아개념 중 자기조절이 경력에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(3, 213) = 9.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 4.05, SD = .41)보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.40, SD = .41)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.36, SD = .50)이 의사소통을 더 잘하는 것으로 나타났다. 사회관계 중 공감적 이해가 경력에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(3, 213) = 4.
- 001). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 4.06, SD = .43)보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.40, SD = .41)과 21년 이상 경력의 원장(M = 4.34, SD = .50)의 사회관계가 더 많은 것으로 나타났다. 사회관계 중 의사소통이 경력에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(3, 213) = 7.
- 01). 사후검증 결과 6-10년 경력의 원장(M = 4.06, SD = .55)보다 16-20년 경력의 원장(M = 4.42, SD = .53)이 공감적 이해를 더 잘하는 것으로 나타났다.
- 01). 사후검증 결과 가정어린이집 원장(M = 3.50, SD = .50)보다 국공립어린이집 원장 (M = 3.29, SD = .48)과 민간어린이집 원장(M = 3.61, SD = .57)의 창의․인성이 더 높은 것으로 나타났다. 창의․인성 중 사회 문제 인식이 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으 로 나타났다(F(2, 233) = 7.
- 01). 사후검증 결과 가정어린이집 원장(M = 3.54, SD = .63)보다 민간어린이집 원장(M = 3.96, SD = .76)의 사회 문제 인식이 더 높은 것으로 나타났다. 창의․인성 중 창의적 성향이 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(2, 233) = 10.
- 01). 사후검증 결과 가정어린이집 원장(M = 4.14, SD = .41)보다 민간어린이집 원장(M = 4.36, SD = .45)이 의사소통을 더 잘하는 것으로 나타났다. 사회관계 중 공감적 이해가 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(2, 233) = 5.
- 001). 사후검증 결과 가정어린이집의 원장(M = 3.52, SD = .67)보다 국공립어린이집 원장(M = 3.91, SD = .54)과 민간어린이집 원장(M = 3.89, SD = .58)의 인간애가 더 높은 것으로 나타났다. 인간애 중 이타심이 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(2, 233) = 14.
- 01). 사후검증 결과 가정어린이집의 원장(M = 3.90, SD = .32)보다 국공립어린이집 원장(M = 4.05, SD = .43)과 민간어린이집 원장(M = 4.13, SD = .35)의 자기 인성이 더 높은 것으로 나타났다.
- 05). 사후검증 결과 가정어린이집의 원장(M = 4.06, SD = .56)보다 국공립어린이집 원장(M = 4.28, SD = .51)과 민간어린이집 원장(M = 4.29, SD = .51)이 자기개발을 더 잘 하는 것으로 나타났다. 긍정적 자아개념 중 주도적 자아성취가 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(2, 233) = 5.
- 01). 사후검증 결과 가정어린이집의 원장(M = 4.13, SD = .49)보다 국공립어린이집 원장(M = 4.34, SD = .53)과 민간어린이집 원장(M = 4.37, SD = .43)이 주도적 자아 성취가 더 높은 것으로 나타났다. 그러나 자기조절은 어린이집 원장의 기관유형에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나(F(2, 233) = 5.
- 01). 사후검증 결과 국공립어린이집 원장(M = 4.12, SD = .60)보다 민간어린이집 원장(M = 4.39, SD = .52)의 공감적 이해를 더 잘하는 것으로 나타났다. 기관 유형에 따라 민간어린이집 원장이 공감적 이해를 더 잘 하는 것으로 나타났다.
- 01). 사후검증 결과 국공립어린이집 원장(M = 4.25, SD = .49)과 가정어린이집 원장(M = 4.15, SD = .41)보다 민간어린이집 원장(M = 4.37, SD = .43)의 사회관계가 더 많은 것으로 나타났다. 사회관계 중 의사소통이 기관유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다 (F(2, 233) = 5.
- 둘째, 긍정적 자아개념은 자기 개발, 주도적인 자아성취, 자기 조절을 포함하며 열정적인 교수 행동, 합리적인 의사결정, 동기부여와 같은 인성 특성을 나타낸다. 셋째, 사회관계는 의사소통, 공감적 이해를 포함하고, 더불어 살아가는 능력으로 원만한 인간관계 를 촉진하는 능력이다. 넷째, 직무수행과 관련된 인성 특성은 인간 됨됨이와 직무에 대한 적응성 및 발전성 등으로 직무를 중요하게 생각하고 그 역할에 충실하게 임하는가의 가치와 태도를 의미한다.
- 어린이집 원장의 경력에 따른 자기 인성의 차이를 분석한 결과, 경력에 따라 자기 인성 전체 에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(3, 213) = 11.53, p < .001).
- 어린이집 원장의 기관유형에 따른 자기 인성의 차이를 분석한 결과 기관에 따라 자기 인성에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 대체적으로 가정어린이집 원장보다 국공립어린이집 원장과 민간어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식이 더 높은 것으로 나타났다. 자기 인성의 하위요인별로 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
- 어린이집 원장의 기관유형에 따른 자기 인성의 차이를 분석한 결과, 기관유형에 따라 자기 인성 전체에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(F(2, 233) = 7.75, p < .01).
- 창의․인성에서 가정어린이집 원장보다 국공립어린이집 원장과 민간어린이집 원장의 자기 인성에 대한 인식이 더 높은 것으로 나타났다. 이는 창의․인성은 유머, 위트, 사회문제 인식, 창의적 성향에 대한 자기 인성을 의미하며, 창의성은 인성 특성과 서로 밀접한 관련성을 갖고 있다 (Csikszentmihalyi, 1996).
- 원장의 전문성을 극대화할 수 있는 주요 변인으로 인성의 하위범주를 인간애, 긍정적 자아개념, 사회관계, 직무수행, 창의성으로 나누고 있다(전재선, 2011). 첫째, 인간애는 이타심과 용서를 포함 하며, 교사의 자질 중 개인적인 인성 특성이다. 즉, 유아를 존중하고 이해하며 애정적인 관계를 형성하는 것을 의미한다.
- 첫째, 인간애에서 가정어린이집 원장보다 국공립어린이집 원장과 민간어린이집 원장의 인간애가 더 높은 것으로 나타났다. 인간애란 인간에 대한 사랑이나 인정이 많고 깊음을 의미하며 (국립특수교육원, 2009), 본 연구에서 인간애의 하위요인으로 이타심과 용서를 포함하고 있다.
후속연구
- 첫째, 본 연구는 서울, 경기지역의 원장을 대상으로 이루어졌다는 한계가 있으므로 연구의 일반화를 위하여 보다 포괄적인 지역을 대상으로 연구를 진행하여야 할 것이다. 둘째, 원장의 배경변인에 따른 양적 연구가 이루어졌으나 인성에 대한 원장의 심층적인 면담을 통한 질적 연구 분석이 이루어질 필요가 있다. 셋째, 본 연구에서는 기관유형, 학력, 경력에 따른 원장의 자기 인성에 대한 인식을 알아보았으나 가치관이나 의식구조, 행동, 습관 등의 질적 요소에 대한 연구가 추후에 심도 있게 이루어져야 한다.
- 둘째, 원장의 배경변인에 따른 양적 연구가 이루어졌으나 인성에 대한 원장의 심층적인 면담을 통한 질적 연구 분석이 이루어질 필요가 있다. 셋째, 본 연구에서는 기관유형, 학력, 경력에 따른 원장의 자기 인성에 대한 인식을 알아보았으나 가치관이나 의식구조, 행동, 습관 등의 질적 요소에 대한 연구가 추후에 심도 있게 이루어져야 한다. 넷째, 본 연구결과를 통해 어린이집 원장의 변인에 따라 인성이 차이를 보인다는 것을 알 수 있었으며, 본 연구의 자료가 어린이집 원장이 근무하는 기관, 경력에 따라 인성을 함양할 수 있는 다양하고 체계화된 인성교육 프로그램 개발 및 지원을 위한 기초자료를 제공하는데 큰 의의가 있다.
- 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 서울, 경기지역의 원장을 대상으로 이루어졌다는 한계가 있으므로 연구의 일반화를 위하여 보다 포괄적인 지역을 대상으로 연구를 진행하여야 할 것이다. 둘째, 원장의 배경변인에 따른 양적 연구가 이루어졌으나 인성에 대한 원장의 심층적인 면담을 통한 질적 연구 분석이 이루어질 필요가 있다.
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