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NTIS 바로가기한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.19 no.5, 2018년, pp.605 - 610
The purpose of this paper is to develop evaluation methods in order to apply effective problem-based learning (PBL). To observe the effectiveness of a PBL system on learners and to comprehend the learning process of a PBL application, analysis of reflective journals and an evaluation questionnaire c...
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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PBL 창시자인 Barrows가 만든 PBL의 전개 모형은 어떤 단계로 구성되어 있는가? | PBL 창시자인 Barrows(1994)의 모형을 근거로한 PBL의 전개 모형은 수업전개 단계, 문제 제시 단계, 문제 후속 단계, 결과물 제시 및 발표 단계, 문제 완결과 해결 이후 단계의 과정으로 구성하였다[4]. [5]에서는 문제 해결력과 적용 능력을 기르기 위한 PBL의 모형에서 문제 제기 단계, 촉진 단계, 목표 안내 단계, 발판 형성 단계, 생성단계, 평가단계로 여섯 단계의 순환과정으로 구성하였다. | |
현재의 정보 사회의 교육적 패러다임은 무엇인가? | 정보화 사회에서는 많은 정보와 지식 중에서 자신에게 필요한 것이 무엇인지를 파악하여 선택할 수 있고, 그것을 자신의 필요에 맞도록 가공․활용할 수 있는 능력, 그리고 급격하게 변화해 가는 상황에 유연하게 대처할 수 있는 능력, 지속적으로 자신의 능력을 개발시켜 나갈 수 있는 능력 등 한마디로 문제해결력이 필요한 시대이다. 정보 사회의 교육적 패러다임은 가르치는 교수자 중심에서 배우는 학습자 중심으로서의 전환이다. | |
PBL 학습 과정의 첫 단계는 무엇인가? | PBL 학습 과정의 각 단계 활동을 정리하면 다음과 같다. 문제 제시단계는 PBL의 가장 큰 특징을 살릴 수 있는 첫 단계이다. 문제해결 계획 단계에서는 학습자들이 문제를 해결하기 위해서 계획을 세우도록 하는 단계로 알고 있는 것, 알아야 할 것, 가설적인 해결안을 찾아내도록 한다. |
Y. H. Jeon, A Study on Instruction in Education Applying the PBL Theory and Evaluation Methods: Centering on the Curriculum for Third-Graders, Korea National University of Education, M.S. Thesis, 2008.
Barrows, H. S. & Myers, A., Problem-based learning in secondary schools. Unpublished monograph, Springfield. IL: Problem-based learning Institute, Lanphier School, and Southern Illinois University Medical School, 1994.
J. K. Lee, A Study on PBL Instructional Design for Unification Education in Political Education Social Subject of High School, Korea University, Ph.D. Thesis, 2007.
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I. A. Kang. PBL & Reflective Journal. Industrial Technology Research, Vol. 4, pp. 3-27. 1998.
Trop, L., & Sage, S., Problems as possibilities : Problem-based learning for k-16 education(2nd Ed.). Alexandria, Virginia : Association for Supervision and Curriculum Development, 2002.
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H. S, Lee, "A Study on PBL-based Good Citizenship Classes and Class Planning and Evaluation Cases", Yonsei University, M.S. Thesis, 2001.
Sun-Young Kim, Soo-Jin Ki, Effects of Learning Style on Self-Directed Readiness of Student in Problem-Based Learning, Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, Vol.6, No.4,pp. 261-270, April 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.04.28.
Soo-Jin Kim, Hee-Kyeung Kang, The Effect of Tutor's Expertise and Teaching Experience on Learners' Satisfaction in the Problem-Based Learning, Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, Vol.6, No.7, July (2016), pp. 279-290 DOI: http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.07.40
Hye Jin Kim, Effects of PBL Applied to a Teaching Training Course on Cognitive, Affective, and Social Features of Pre-service Teachers, Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, Vol.6, No.11, pp. 181-190, Nov. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.11.40
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