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NTIS 바로가기Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series A. The Mathematical Education, v.57 no.2, 2018년, pp.179 - 196
The purpose of this study was to investigate the measurement equivalence and to suggest application ways in teaching aptitude and personality test results for pre-service mathematics teachers between a graduate school of education and a college of education. This study analyzed the scores of the tea...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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2015개정 교육과정의 수학 교과 역량은? | 우리나라에서는 미래 사회를 살아갈 역량을 갖춘 인재를 육성하고자 수학과 교육과정에서는 2009개정 교육과정부터 창의적 사고 능력, 문제해결 능력, 정보처리 능력, 의사소통 능력 등을 핵심역량으로 규정하여 미래 사회에 대비한 교과 교육의 변화를 꾀하였다. 또한 2015개정 교육과정에서는 문제해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보처리, 태도 및 실천을 6가지 수학 교과 역량으로 규정(교육부, 2015)함으로써 사회 구성원의 역할을 성공적으로 수행할 수 있을 뿐만 아니라 수학적 역량과 더불어 수학에 대한 긍정적인 인식과 태도를 심어 주고자 하고 있다(김래영, 김은현, 2017). | |
교사의 지식과 질이 학생에게 미치는 영향은? | 그러나 교육의 변화를 통한 인재 양성이 실효를 거두기 위해서는 교사 교육이 선결되어야 하며, 많은 연구들에서는 이미 교사의 지식과 질이 학생들의 학습과 태도에 많은 영향을 미치고 있음이 밝혀졌다(Darling-Hammond, 2000; Hill et al., 2005; Kukla-Acevedo, 2009; Wayne & Youngs, 2003). | |
올바른 가치관과 인성을 갖춘 교사 평가를 위한 교육부의 방침은? | 수학교육에서도 인지적 측면에서의 교육과 더불어 품성, 자질, 도덕성과 같은 인성이 최근 강조(신준국 외, 2015; Narvaez & Nucci, 2008)되고 있으며, 중등교육에서 수학을 담당할 예비교사가 이러한 교직 적성 및 인성(이하 “교직 적·인성”이라고 함)을 갖춘 교사를 양성하기 위해서는 교원양성기관에서 예비수학교사를 선발 할 때부터 교직 적성·인성을 고려한 평가가 강조되어야 한다. 이에 2013년부터 교육부는 교직 적·인성을 갖춘 교사를 선발하기 위해 모든 교원양성기관에서 2회 이상 교직 적·인성 검사 실시를 의무화하고 있으며, 교원양성 기관에서 자율적으로 개발하여 활용할 수 있도록 교직 적성·인성 검사 표준안(김정환 외, 2012, 이하 “교직 적·인성 검사”라고 함)을 보급하였다. |
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