[논문]VR게임으로 바꾸는 학교 디자인

정재헌

VR게임으로 바꾸는 학교 디자인
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정재헌 ((주)코흐에스엑스스투디오)

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문제 정의

후)참여 디자인">참여디자인 워크숍 방법을 새롭게 고찰하고자 한다. 본 사업의 취지에 의해 학교건축에 사용자의 다양한 요구를 최대한 반영할 수 있는 제도적 장치가 바탕이 되었다. 하지만 다수의 구성원이 참여하여 충분한 후)학교 디자인">학교디자인 방법을 바꾸고자 하는 사회적 요구가 높아지고 있다. 본 연구에서는 2015년 부터 진행되고 있는 서울시와 서울시교육청의 함께꿈 학교화장실 개선사업(서울특별시, 2015)의 참여디자인 워크숍 방법을 새롭게 고찰하고자 한다. 본 사업의 취지에 의해 후)참여 디자인">참여디자인 워크숍을 진행하였다. 본 연구에서는 가상현실 게임개발도구를 사용하여 진행한 참여디자인 워크숍 운영 방법에 대해 소개하고자 한다.

제안 방법

후)학교 화장실">학교화장실 개선을 목적으로 총 5주차 디자인 워크숍을 진행하였다. 1주차에는 대상지 현황조사를 실시하고, 2주차에는 사례조사를 통한 모범사례 공유 및 의견교환을 하였다. 3주차에는 문제점의 발견과 함께 다양한 솔루션을 제시하여 후)의견 교환을">의견교환을 하였다. 3주차에는 문제점의 발견과 함께 다양한 솔루션을 제시하여 공간배치도 제안하였고, 4주차에는 구성원간의 충분한 의견교환이 이루어진 배치도를 작성하였다. 5주차에는 구체적으로 건축자재와 색상 선정을 하고 최종 배치도를 결정하였다.
후)모델링 과정을">모델링과정을 거쳐 VR게임 구동 시 사실감 있는 시각화 정보를 제공하였다. 5주차 워크숍에서는 최종적으로 HMD(Head Mounted Display)와 모션컨트롤러(Motion Controller)를 통해 건축VR 내에서 3차원적 설계안을 체험하도록 구성했다. HMD는 후)3차원 적">3차원적 설계안을 체험하도록 구성했다. HMD는 시각화정보를 몰입감 있게 제공하고, 모션컨트롤러로 가상현실 내에서 원하는 방향으로 이동하거나 구성요소를 집어 들어 재배치하는 동작이 가능하도록 하였다.
후)내부 통로">내부통로 폭을 결정하였다. 건물 1층은 장애인 화장실 설치에 대한 의무규정이 있으나 본 디자인 워크숍 참여학생 중 장애우가 없어서 건축VR로 장애우 이동통로를 간접적으로 체험하여 이에 대한 이해를 바탕으로 디자인이 진행되도록 하였다.
내부 조명계획의 경우 VR게임 도구를 사용하여 조도를 즉각적으로 배치하고 밝기를 조정하면서 시뮬레이션하고 내림 등의 통로 배치, 칸막이 내부 배치, 세면대 내림박스등 설치 등의 방법으로 설계방향을 세웠다. 통로와 칸막이는 개선된 밝은 조도를 유지하게 하고, 세면대와 파우더 공간은 따뜻한 느낌이 조성되도록 베이지색 베이스의 내림박스 등이 계획되었다.
">진행 되었다. 디지털 레고 같은 마인크레프트 게임을 활용하여 마을을 바꾸는 프로젝트를 UNHABITAT가 진행하였다. 카드만두 내 우물이 있는 후)학생뿐만아니라">학생 뿐만아니라 학부모와 교직원 모두 참여하여 스토리를 구성하면서 워크숍을 진행하는 것이 필요했다. 따라서 성공적인 디자인 과정을 위해 게임요소인 인터렉션, 스토리, 체험을 기반으로 한 놀이가 결합된 디자인 행위를 상상력과 호기심을 자극하면서 진행하도록 유도하였다.
후)참여 구성원들의">참여구성원들의 주의력을 높이기가 어려운 점이 많았다. 따라서 이해와 기억을 통해 지각되는 과정에서 충분한 정보를 제공하기 위해서 상용 게임엔진(언리얼엔진, Epic Games)을 저작도구로 활용하여 3차원적 형상정보를 시각화하였다. 또한 3차원 형상정보 내에 색상과 재료의 텍스처 정보를 포함한 정보화 후)마인크래프트를">마인 크래프트를 통한 마을 만들기가 원활히 진행되었고, 이해를 아주 손쉽게 했으며, 3차원적으로 돌아다니며 자율적으로 디자인 요소에 대해 참여하였다. 이러한 과정은 아이디어를 발견하고 합의하며 다음 문제를 해결하도록 후)참여 디자인">참여디자인 워크숍을 진행하였다. 모두 학교화장실 개선을 목적으로 총 5주차 디자인 워크숍을 진행하였다. 1주차에는 대상지 현황조사를 실시하고, 후)외 1,">외1, 2015). 즉각적인 공간배치를 구현하거나, 구성원 사이에서 디자인 아이디어를 입체적으로 표현할 수 있는 원활한 디자인 방법을 도입하기 위해 가상현실(VR; Virtual Reality) 기술을 적용하여 참여디자인 워크숍을 진행하였다. 본 연구에서는 가상현실 후)모형제작 과정을">모형제작과정을 생략 가능한 수준에서 VR게임 도구가 사용되었으며, 비용과 시간 소요가 줄었다. 참여자들은 전지적인 관찰자가 시점이 아니라 VR기기를 활용하여 1인칭 체험이 가능한 시점을 통해 경험적 디자인 평가, 검토, 조정하였다. 그 결과 의사소통에 필요한 시각정보가 정확하게 준비되고, 간결하면서 직관적인 디자인 후)초․중․ 고등학교">초·중·고등학교 학생과 학부모, 교직원을 대상으로 VR게임을 적용한 참여디자인 워크숍을 진행하였다. 모두
대상 데이터
- 네팔의 카트만두(Katmandu, Nepal) 지역에 2013년 실험적인 마을 워크숍이 진행 되었다. 디지털 레고 같은 마인크레프트 게임을 활용하여 마을을 바꾸는 프로젝트를 UNHABITAT가 진행하였다.

성능/효과

후)중심이 되어">중심이되어 디자인 안이 작성되도록 하였다. 그 결과 각 학교마다 특이성이 발견되는 계획설계도가 작성되었고 시공결과물 또한 충분히 그 특이성이 드러났다는 이해관계자들의 평가받았다. 건축가의 참여가 있음에도 불구하고 건축가의 특성이 드러나지 않고 오히려 이용자의 특성이 드러나면서 차이 있는 그 결과 개별적인 검토와 전체검토가 즉각적으로 양방향으로 이루어 졌으며, 개별 설계요소보다 전체적인 조화와 맥락적 흐름을 기준으로한 디자인 컨셉이 정해졌다. 이에 따라 참여자의 개성을 독특한 스토리로 담아내어 결과물로 구현했다.
참여자들은 전지적인 관찰자가 시점이 아니라 VR기기를 활용하여 1인칭 체험이 가능한 시점을 통해 경험적 디자인 평가, 검토, 조정하였다. 그 결과 의사소통에 필요한 시각정보가 정확하게 준비되고, 간결하면서 직관적인 디자인 프로세스로 의사결정을 진행할 수 있었다. 충분한 소통의 과정을 기반하여 연령별 또는 성별로 가지는 학생들의 다양한 감성을 담은 후)게임엔진(언리얼 엔진,">게임엔진(언리얼엔진, Epic Games)을 저작도구로 활용하여 3차원적 형상정보를 시각화하였다. 또한 3차원 형상정보 내에 색상과 재료의 텍스처 정보를 포함한 정보화 모델링과정을 거쳐 VR게임 구동 시 사실감 있는 시각화 정보를 제공하였다. 5주차 워크숍에서는 최종적으로 HMD(Head Mounted Display)와 모션컨트롤러(Motion Controller)를 통해 건축VR 내에서 후)본디자인">본 디자인 프로세스에서는 디자인 워크숍 종료 시점에 최종 건축VR 앱을 배포하여, 실시설계자와 학교, 교육청 등 다양한 이해관계자가 계획설계도을 충분히 검토할 수 있도록 하였다. 시공사 선정 후에는 건축시공자, 전기·통신시공자, 후)5회 자">5회자 디자인 워크숍에서는 참여자가 디자인 계획안에 대해 직접 설명하고 질문들에 대해 방어하면서 상호 설득하는 과정을 가졌다. 설계에 직접 참여하면서 관찰자가 아니라 주도적 참여자로 역할을 가지게 되어 자연스럽게 참여의 효율성이 높아졌다.
디자인 결과물은 5단계에 걸친 워크숍 진행과 다양한 의사결정 과정을 거친 합의된 공공재이다. 참여자 서로의 의사를 구체적인 3D공간 체험을 통해 공유하는 과정이 원활하게 진행되어 다양한 의견을 수렴할 수 있었다.

후속연구

VR게임을 활용한 참여 디자인 프로세스는 디자인 개선안에 대해 체계적이면서도 즉각적으로 제안할 수 있게 하고, 공공성이 필요한 학교건축에서 상호 이해와 협력을 단시간에 직관적으로 이끌어 내는 효과를 발휘할 것으로 기대한다.

핵심어

질문

논문에서 추출한 답변

VR게임이 시각적 커뮤니케이션 도구로 활용되면서 어떤 것을 도와주는가?

지역성을 고려한 설계는 현황조사단계에서 충분히 조사되어야 하는데, 물리적 여건 뿐 만 아니라 이용자의 연령, 문화, 성별, 감성 등의 조사도 필요하다. VR게임이 시각적 커뮤니케이션 도구로 활용되면서 물리적인 공간디자인을 가볍게 하고, 그 다음단계의 지역성과 특이성을 발견하도록 도와준다. 공급자 중심의 학교공간 서비스에서 지역성과 특이성을 살린 학교장소 서비스를 제공함으로써 학교건축의 과거와 현재 그리고 미래의 맥락성을 유지할 수 있게 한다.

카드만두 내 우물이 있는 개선대상지는 왜 개선이 필요했는가?

디지털 레고 같은 마인크레프트 게임을 활용하여 마을을 바꾸는 프로젝트를 UNHABITAT가 진행하였다. 카드만두 내 우물이 있는 개선대상지는 공공공간으로써 시민들이 일상적으로 접촉하는 중요한 지역이이다 하지만 악취와 좋지 않은 환경에 의해 개선이 필요한 환경이었다. 자문위원 토마스 엘린(Thomas Melin)은 “사람들이 참여하여 쉽게 의사표현을 하고 게임으로 구현하며 진행한 마을 바꾸기 프로젝트는 매우 성공적이었다”고 말한다.

VR게임이 학교장소서비스를 제공함으로써 어떤 것을 유지할 수 있게 하는가?

VR게임이 시각적 커뮤니케이션 도구로 활용되면서 물리적인 공간디자인을 가볍게 하고, 그 다음단계의 지역성과 특이성을 발견하도록 도와준다. 공급자 중심의 학교공간 서비스에서 지역성과 특이성을 살린 학교장소 서비스를 제공함으로써 학교건축의 과거와 현재 그리고 미래의 맥락성을 유지할 수 있게 한다. 사용자가 참여하고 가꾸어감에 따라 자연스럽게 과거의 공간과 사람이 남긴 장소적 가치가 구심점이 되어 새로운 개선안이 탄생한다.

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