[논문]노인을 위한 소방안전교육 프로그램 개발 및 효과분석

김영도; 김영빈

doi:10.7731/kifse.2018.32.3.123

노인을 위한 소방안전교육 프로그램 개발 및 효과분석
Study on the Development and the Effects of a Fire Safety Education Program for the Elderly 원문보기

한국화재소방학회 논문지= Fire science and engineering, v.32 no.3, 2018년, pp.123 - 133

김영도 (서울특별시 서울종합방재센터) , 김영빈 (한국방송통신대학교 교육학과)

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 노인을 위한 소방안전교육 프로그램을 개발하고, 이 프로그램이 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 프로그램은 기초조사와 문헌고찰을 토대로 목적과 목표, 내용, 교수학습방법을 선정한 후 전문가 검증과 예비조사를 거쳐 개발하였다. 효과검증은 65세 이상 노인 48명을 실험군(노인을 위한 소방안전교육 프로그램 실시)과 대조군(인쇄된 강의자료만 제공)으로 나누어 비동등성 대조군 사전사후검사를 실시하였다. 각 집단의 사전-사후 검사점수를 대응표본 t-검증으로 분석한 결과, 프로그램을 실시한 실험군과 인쇄자료만 제공한 대조군 모두 사전-사후 점수 간에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 그리고 공변량분석(ANCOVA) 결과 실험군의 사후검사 점수가 대조군의 사후검사 점수보다 높게 나타나, 인쇄자료에 비해 프로그램의 효과가 유의미하게 높음을 확인하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study analyzed the effects influencing the elderly's knowledge on fire safety and practices of fire safety accident prevention after developing a Fire Safety Education Program for the elderly. The program was developed through verification using some experts and a pilot study after selecting the objective, goals, contents, and teaching & learning methods of the program based on the basic survey and literature review. The effects of the program were verified by conducting some non-equivalent control group pre- and post-tests after dividing the targets into the experimental group (the Fire Safety Education Program for the elderly was implemented) and control group (only printed hand-outs were given) among 48 elderly people no younger than 65 years of age. A paired t-test revealed some statistically significant differences between the scores of the pre- and post-tests of the experimental and control groups. ANCOVA found that the effects of the program were significantly higher than those of the printed hand-outs because the post-test scores of the experimental group were higher than those of the control group.

주제어

표/그림 (11)

그림 Figure 1. The procedure of study.
그림 Figure 2. The procedure of program development.
표 Table 1. Lesson Plan
표 Table 2. The Title of Key-messages
표 Table 1. (Continued)
표 Table 3. Experimental design
표 Table 4. The Results of Independent t-test
표 Table 5. The Results of Paired t-test
표 Table 6. The Results of ANCOVA
표 Table 5. (Continued)
표 Table 7. Mean and Standard Error of Adjusted Post-test

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 연구에서는 노인을 위한 소방안전교육 프로그램을 개발하여 노인학습자에게 적용 후 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 미치는 효과를 검증하였다. 주요 결론은 다음과 같다.
스트레스를 극복하게 도와주고, 지적 쇠퇴와는 무관하게 정신적 활동을 예민하게 해준다⁽¹¹⁾. 본 프로그램에서는 매 차시 도입부에 화재와 관련 있는 대한뉴스를 제시하여 수업에 대한 환기를 높였다. 또한 매 차시를 정리하면서 흘러간 옛 노래 1곡을 클로징송(closing song)으로 들으면서 학습의 피로를 풀고 수업을 마무리하였다.
이 논문은 주저자의 석사학위논문을 수정·보완하여 요약한 것임.
이를 통해서 가정이라는 공간의 특수성과 노인학습자의 신체·인지적 특성을 반영하는 노인을 위한 소방안전교육에 대한 구성요소를 탐색, 선정하였다.
이에 본 연구는 노인을 위한 소방안전교육 프로그램을 개발하고 이 프로그램이 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 미치는 효과를 알아보고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

가설 설정

소방안전지식의 하위요인(화재 소방안전지식, 낙상 소방안전지식)과 총점, 소방안전사고예방실천의 하위요인(화재 소방안전사고예방실천, 낙상 소방안전사고예방실천)과 총점 모두에서 실험군과 대조군 간에 통계적으로 유의미한 차이가 발견되지 않아(p > .05), 프로그램 실시 전 실험군과 대조군의 동질성을 가정할 수 있었다.

제안 방법

(1) 기초조사와 문헌고찰을 토대로 목적과 목표, 내용요소, 교수학습 방법을 선정한 후 전문가 검증과 예비연구를 통하여 최종적으로 4차시의 교수학습지도안과 16개의 Keymessages로 이루어진 노인을 위한 소방안전교육 프로그램을 개발하였다.
검사도구는 화재 관련 5문항, 낙상 관련 5문항 총 10문항으로 구성하였다. 각 문항은 질문과 함께 사진(컬러 인쇄, A4용지 크기)으로 제시하며 1:1 면접으로 진행하였다. 검사자의 개방형 질문(“주어진 사진 속에서 위험을 발견하고, 어떻게 행동해야 안전한지 말씀해 주세요.
검사도구는 화재 관련 5문항, 낙상 관련 5문항 총 10문항으로 구성하였다. 각 문항은 질문과 함께 사진(컬러 인쇄, A4용지 크기)으로 제시하며 1:1 면접으로 진행하였다.
81)를 토대로 하였다. 그러나 기존연구가 유치원생 자녀를 둔 부모를 대상으로 하고 있으므로 노인의 소방안전사고예방실천을 검사하는 항목들로 수정 보완 후 재구성하였다. 또 낙상과 관련해서는 김혜숙⁽³⁰⁾이 재가노인을 대상으로 사용한 낙상예방행위 연구도구(Cronbach’s α = .
50)를 근거로 하였다. 그러나 이 검사도구가 유치원생 자녀를 둔 부모를 대상으로 하고 있어서 노인 관련 문항을 보완하여 재구성하였다. 또 낙상과 관련해서는 김혜숙⁽³⁰⁾이 재가노인을 대상으로 사용한 낙상지식 연구도구(Cronbach’s α = .
노인을 위한 소방안전교육 프로그램은 노울즈(Malcolm S. Knowles)의 성인교육 프로그램 개발 절차에 따라 기초조사, 문헌고찰, 시안구성, 예비연구의 순서를 거쳐 개발하였다(Figure 2).
노인의 인지적, 사회적 특성 및 교육효과를 고려하여 강의식 교수법과 토의식 교수법을 병행하고 시범과 실습, 회상법을 적용하였다.
다음으로 국내·외 관련 문헌들을 고찰함으로써 노인을 위한 소방안전교육의 구성요소를 탐색, 선정하고 이를 토대로 프로그램의 목적과 목표 설정, 교육 내용요소 추출, 교수학습 방법을 구안하였다.
대조군에게는 2017년 5월 11일과 18일에 인쇄된 강의자료(hand-outs)만 제공하였으며, 그 전후에 동일한 검사도구로 측정하여 변화를 비교하였다.
본 프로그램에서는 가정 내 화재와 낙상사고 예방법을 알아보면서 관련 영상을 우선 시청 후, 프레젠테이션 자료를 이용하여 학습내용을 심화시키고 구체화하였다. 동시에 프레젠테이션 내용을 인쇄용 강의자료(hand-outs)로 제시하였다.
또 낙상과 관련해서는 김혜숙(30)이 재가노인을 대상으로 사용한 낙상예방행위 연구도구(Cronbach’s α = .77)를 바탕으로 본 연구의 교육내용을 측정할 수 있도록 수정 보완하여 사용하였다.
또 낙상과 관련해서는 김혜숙(30)이 재가노인을 대상으로 사용한 낙상지식 연구도구(Cronbach’s α = .76)를 바탕으로 본 연구의 교육내용을 평가할 수 있는 방법으로 수정 보완하여 사용하였다.
본 프로그램에서는 매 차시 도입부에 화재와 관련 있는 대한뉴스를 제시하여 수업에 대한 환기를 높였다. 또한 매 차시를 정리하면서 흘러간 옛 노래 1곡을 클로징송(closing song)으로 들으면서 학습의 피로를 풀고 수업을 마무리하였다.
또한 학습과제를 구체적으로 제시할 것, 밤에 화장실에 오가는 중 낙상빈도가 높은 만큼 관련 내용을 포함할 것, 진술문을 행위동사로 표현할 것 등 전문가들의 의견을 반영하여 프로그램 시안을 수정·보완하였다.
본 연구는 Figure 1과 같이 노인을 위한 소방안전교육 프로그램을 개발한 후 그 효과를 검증하는 절차로 진행하였다.
. 본 프로그램에서는 가정 내 화재와 낙상사고 예방법을 알아보면서 관련 영상을 우선 시청 후, 프레젠테이션 자료를 이용하여 학습내용을 심화시키고 구체화하였다. 동시에 프레젠테이션 내용을 인쇄용 강의자료(hand-outs)로 제시하였다.
셋째, 실물을 통한 시범과 실습은 특별한 기술의 수행 방법을 교수자가 학습자에게 전달해 주고자 할 때 널리 사용되는 것으로, 기술적 영역을 학습시키는 데 있어서 매우 효과적이다. 본 프로그램에서는 가정 내 화재와 낙상사고예방을 위한 다양한 물건들을 직접 보거나 만져보는 활동과 더불어 낙상 예방체조를 배워보는 시간을 구성하였다.
소방안전지식은 화재 소방안전지식 10문항, 낙상 소방안전지식 10문항으로 구성된 총 20문항을 2점 척도(정답 1점, 오답 0점)로 측정하였다. 본 연구에서 소방안전지식검사의 신뢰도(Cronbach’s α)는 .
실험군은 2017년 5월 8일과 15일에 각 2시간씩 총 4시간의 프로그램을 실시하고, 프로그램 실시 전후에 각각 소방안전지식, 소방안전사고예방실천을 검사도구로 측정하여 변화를 비교하였다.
예비조사에서 도출된 내용을 반영하여 최종적으로 개발한 ‘노인을 위한 소방안전교육 프로그램’은 50분 × 4회로 구성되며, 화재와 낙상 예방 교육이 번갈아 2회씩 제공된다.
이러한 과정을 통해서 노인을 위한 소방안전교육 프로그램의 시안을 구성한 후 전문가들의 내용타당도 검증을 거쳐 프로그램을 수정·보완하였다.

대상 데이터

노인 소방안전교육 프로그램의 개발을 위해 국가 수준의 안전교육기관 교육과정, 국내 ․ 외 학위논문, 단행본, 정기간행물, 학회지, 저널 등을 검색하고 자료를 수집하였다. 특히 화재와 관련하여 소방청 국가화재정보센터, 한국소방안전협회, 소방방재청의 “우리 생활안전 길라잡이”⁽²⁴⁾, ｢화재예방, 소방시설 설치 ․ 유지 및 안전관리에 관한 법률｣⁽²⁵⁾,NFPA의 Remembering When⁽¹⁵⁾ 등을 중점적으로 고찰하였고, 낙상과 관련하여서는 소방방재청의 “우리 생활안전 길라잡이”⁽²⁴⁾, 국립재활원의 “낙상예방 및 안전관리”⁽²⁶⁾, 한국소비자원의 “가정에서 발생하는 고령자 안전사고”⁽²⁷⁾, NFPA의 Remembering When⁽¹⁵⁾, Lim et al.
서울시의 노인시설 2곳에서 65세 이상 노인 48명을 대상으로 실시하였다. 프로그램을 실시한 실험군은 B노인회관 회원 25명이며, 검사에 불성실하게 응한 1명을 제외하고 총 24명이 실험군의 확정인원이 되었다.
반면 재난 선진국인 미국의 경우에는 방화협회(NFPA)에서 노인을 위한 화재와 낙상 예방 프로그램인 Remembering When을 운영하고 있다. 이 프로그램은 노인의 상해를 예방하고, 노인이 가정에서 안전하게 생활할 수 있도록 화재와 낙상 예방을 위한 16개의 메시지로 구성되어 있다. 메시지 카드, 상식 카드, 가정방문 점검표 등의 교육보조재료를 사용하여 그룹 프레젠테이션이나 가정방문을 통해 운영된다.
프로그램을 실시한 실험군은 B노인회관 회원 25명이며, 검사에 불성실하게 응한 1명을 제외하고 총 24명이 실험군의 확정인원이 되었다. 프로그램 없이 강의 자료만 제공한 대조군은 C경로당 회원 25명이며, 2회기에 참석하지 않은 1명을 제외하여 총 24명이 대조군의 확정인원이 되었다.
서울시의 노인시설 2곳에서 65세 이상 노인 48명을 대상으로 실시하였다. 프로그램을 실시한 실험군은 B노인회관 회원 25명이며, 검사에 불성실하게 응한 1명을 제외하고 총 24명이 실험군의 확정인원이 되었다. 프로그램 없이 강의 자료만 제공한 대조군은 C경로당 회원 25명이며, 2회기에 참석하지 않은 1명을 제외하여 총 24명이 대조군의 확정인원이 되었다.
프로그램의 난이도와 이해수준, 적용시간과 방법의 문제점 등을 검토하기 위하여 2017년 3월 28일과 30일 이틀에 걸쳐서 서울시 소재 A경로당 회원 5명을 대상으로 예비조사를 진행한 결과는 다음과 같다.

데이터처리

첫째, 실험군과 대조군의 사전 동질성을 알아보기 위하여 두 집단의 사전검사점수로 독립표본 t-검증(independent t-test)을 실시하였다. 둘째, 실험군과 대조군 각각의 사전검사와 사후검사 간의 차이를 알아보기 위해 대응표본 t-검증(paired t-test)을 실시하였다. 셋째, 프로그램의 적용 효과는 실험 전에 존재할 수 있는 집단 간 오차를 최소화하기 위해 사전검사 점수를 공변인으로 통제하고 실험군과 대조군의 사후검사 점수 차이를 알아보는 공변량분석(ANCOVA, analysis of covariance)으로 실시하였다.
둘째, 실험군과 대조군 각각의 사전검사와 사후검사 간의 차이를 알아보기 위해 대응표본 t-검증(paired t-test)을 실시하였다. 셋째, 프로그램의 적용 효과는 실험 전에 존재할 수 있는 집단 간 오차를 최소화하기 위해 사전검사 점수를 공변인으로 통제하고 실험군과 대조군의 사후검사 점수 차이를 알아보는 공변량분석(ANCOVA, analysis of covariance)으로 실시하였다.
자료 분석은 SPSS프로그램을 이용하여 다음과 같이 하였다. 첫째, 실험군과 대조군의 사전 동질성을 알아보기 위하여 두 집단의 사전검사점수로 독립표본 t-검증(independent t-test)을 실시하였다. 둘째, 실험군과 대조군 각각의 사전검사와 사후검사 간의 차이를 알아보기 위해 대응표본 t-검증(paired t-test)을 실시하였다.

이론/모형

본 연구에서 사용한 노인의 소방안전사고예방실천 검사 도구 중 화재와 관련하여서는 Chun(29)의 화재안전실천 측정도구(Cronbach’s α = .81)를 토대로 하였다.
본 연구에서는 노인의 소방안전지식 중 화재 관련 지식을 측정하기 위해 Chun(29)의 화재안전지식 측정도구(Cronbach’s α = .50)를 근거로 하였다.
본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 비동등성 대조군 사전사후검사를 설계(Nonequivalent Control Group Design)하였다. X는 독립변인으로 실험처치를 말한다.

성능/효과

(2) 프로그램을 실시한 실험군과 인쇄자료만 제공한 대조군 모두 사전점수와 사후점수 간에 통계적으로 유의미한 차이가 발견되어, 프로그램 실시 및 인쇄자료 제공 각각이 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 효과적임을 알 수 있었다.
(3) 사전검사를 공변량으로 통제한 후 실험군과 대조군의 사후검사 점수를 비교한 결과 실험군의 사후검사 점수가 대조군보다 높게 나타나, 인쇄자료에 비해 프로그램의 효과가 유의미하게 높음을 알 수 있었다.
셋째, 외인적 요인 낙상 예방은 방·침실, 거실·주방, 화장실·욕실, 계단에서 발생하는 미끄러짐, 추락, 걸려 넘어짐, 계단구름을 예방하는 내용을 포함한다. 넷째, 내인 적 요인 낙상 예방은 규칙적으로 운동하기, 어지럼증 관리하기, 시력 관리하기, 밤중 소변 조절하기에 대한 내용을 포함한다.
실험군과 대조군 각각 소방안전지식과 소방안전사고예방실천의 사전검사 점수와 사후검사 점수 간의 차이를 확인하기 위하여 대응표본 t-검증(paired t-test)을 실시한 결과는 Table 5와 같다. 노인을 위한 소방안전교육 프로그램을 실시한 실험군의 경우, 소방안전지식은 사전(8.71)보다 사후(10.58)가 1.87 증가하였고, 소방안전사고예방실천은 사전(3.21)보다 사후(6.58)가 3.37 높게 나타났으며, 모두 통계적으로 유의미한 차이였다. 즉 본 연구에서 개발한 프로그램이 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 효과가 있음을 알 수 있었다.
둘째, 노인을 위한 소방안전교육 프로그램은 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 효과가 있는가?
첫째, 발화요인에 따른 화재 예방은 음식 조리 중 화재예방, 전기 화재 예방, 담뱃불 화재 예방, 불씨·불꽃·화원 화재 예방, 방화(放火) 예방에 대한 내용을 포함한다. 둘째, 발화요인 이외의 화재 예방은 안전수칙 준수와 안전확인 습관, 화재경보기 설치와 소화기 비치하기, 119재난신고하기 요령의 내용을 포함한다. 셋째, 외인적 요인 낙상 예방은 방·침실, 거실·주방, 화장실·욕실, 계단에서 발생하는 미끄러짐, 추락, 걸려 넘어짐, 계단구름을 예방하는 내용을 포함한다.
본 연구에서 대조군에게는 무처치가 아니라 인쇄된 강의자료(hand-outs)를 제공하였는데, 이 경우 소방안전지식은 사전(9.83)보다 사후(10.67)가 0.84 증가하였고, 소방안전사고예방실천은 사전(4.13)보다 사후(6.13)가 2.00 더 높게 나타났으며, 모두 통계적으로 유의미한 차이였다. 즉 인쇄된 강의자료(hand-outs)를 제공하는 것도 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 효과가 있음을 알 수 있었다.
. 본 프로그램에서는 노인 학습자가 화재와 낙상사고 경험을 서로 이야기하고, 1차시 교육 후 가정 내 화재와 낙상사고 예방을 위하여 실천한 일을 2차시 교육시간에 발표함으로써 학습동기와 교육참여, 학습효과를 높였다.
따라서 학습자 수와 강의실의 규모에 적절한 시청각 매체 출력 기자재(대형TV, 빔프로젝터 등)의 필요성이 제기되었다. 셋째, 교수자 1인이 다양한 방법으로 교수활동을 진행하다보니, 교수법이 바뀌는 시점에서 학습자의 주의가 산만해지고 교수학습의 흐름이 부자연스러웠다. 따라서 보조자 1인 이상이 전체적으로 교수학습 활동을 도와줄 필요성이 있었다.
셋째, 실물을 통한 시범과 실습은 특별한 기술의 수행 방법을 교수자가 학습자에게 전달해 주고자 할 때 널리 사용되는 것으로, 기술적 영역을 학습시키는 데 있어서 매우 효과적이다. 본 프로그램에서는 가정 내 화재와 낙상사고예방을 위한 다양한 물건들을 직접 보거나 만져보는 활동과 더불어 낙상 예방체조를 배워보는 시간을 구성하였다.
대학교수(노인교육전문가), 대학병원의사(노인의료전문가), 소방공무원(소방안전교육전문가) 각 1인에게 프로그램에 대한 타당도를 검증받았다. 전문가들에게 프로그램의 목표를 설명하고 내용과 방법의 적합성, 현장 적용 가능성여부를 평가 요청한 결과, 5점 만점 중 4점 이상으로 평정되어, 본 프로그램의 타당도가 확인되었다.
37 높게 나타났으며, 모두 통계적으로 유의미한 차이였다. 즉 본 연구에서 개발한 프로그램이 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 효과가 있음을 알 수 있었다.
00 더 높게 나타났으며, 모두 통계적으로 유의미한 차이였다. 즉 인쇄된 강의자료(hand-outs)를 제공하는 것도 노인의 소방안전지식과 소방안전사고예방실천에 효과가 있음을 알 수 있었다.
집단구분에 따른 교정된 소방안전지식 수준에 대한 공 변량분석 결과, 사전 소방안전지식의 F 통계값은 1756.727, 유의확률은 .000으로써 유의수준 .05에서 사전점수가 사후 점수에 유의미한 영향을 미치는 것을 확인할 수 있으며, 사전점수가 사후점수에 미치는 영향을 통제한 후 사후점수의 F 통계값은 12.788로 프로그램 투입 여부에 따라 유의미한 차이가 나타났다.
첫째, 매 차시 3∼5명이 경험을 발표한 결과 주제에서 벗어나거나, 반복되는 이야기를 다른 학습자가 인내하며 들어야 하는 문제가 발생하였다.
한편 사전검사를 공변량으로 통제한 후 실험군과 대조군의 사후검사 점수를 비교한 결과 실험군의 사후검사 점수가 대조군보다 높게 나타나, 인쇄자료에 비해 프로그램의 효과가 유의미하게 높음을 알 수 있었다(Table 7).

후속연구

(4) 즉 노인을 대상으로 하는 소방안전교육 프로그램을 통해 안전취약계층인 노인들의 소방안전사고를 예방하고, 궁극적으로 노인들이 보다 안전하게 노후를 보낼 수 있는 사회를 만들 수 있을 것으로 기대된다.
따라서 경험 발표자의 수를 줄이고, 지나치게 개인적인 경험을 늘어놓지 않도록 지도할 필요가 있었다. 둘째, 노인 학습자의 특성을 고려하여 교수학습의 효과를 높이기 위한 시청각 자료를 PC를 이용하여 시연한 결과 영상과 음성 출력에 한계가 드러났다. 따라서 학습자 수와 강의실의 규모에 적절한 시청각 매체 출력 기자재(대형TV, 빔프로젝터 등)의 필요성이 제기되었다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	고령화사회란?	국제연합(UN)은 65세 이상 인구가 전체 인구에서 차지하는 비율이 7% 이상인 경우 고령화사회, 14% 이상은 고령사회, 20% 이상은 초고령사회로 구분한다. 우리나라는 이미 2000년에 65세 이상 인구가 7.
	노인들은 신경 및 인지적 변화가 나타나는데 운동 반응에 미치는 영향은?	반사작용이 느려지고 온도변화에 대한 민감도가 저하되며 기억력과 지남력이 감퇴하고 주의집중력이 약화된다. 특히 공간 지각력의 감퇴는 빠른 운동 반응을 할 수 없게 만든다. 그리고 다양한 스트레스나 생화학적 장애에서 유발되는 우울경향이 증가하고, 괴로움, 깊은 슬픔, 무관심, 무기력감, 초조 등의 기분장애로 인해 신체기능이 저하되며 자신의 건강을 나쁘게 인식하고 안녕감도 낮아 살인, 자살 사고 증상을 보이기도 한다(9).
	대국민 안전교육은 필수적인 요소인 이유는?	모든 재난·안전사고에 있어 ‘제도↔점검↔교육↔인프라’의 선순환적 구조가 원활히 가동되기 위한 중간 고리로써 대국민 안전교육은 필수적인 요소이다(5). 재난발생의 하인리히법칙(Heinrich ’s Law)은 한 번의 큰 재난이 발생하기 전에 29번의 작은 안전사고와 300번의 사소한 징후가 나타난다는 통계적 법칙으로, 평상시 국민의 안전의식과 관심이 매우 중요함을 강조한다.

참고문헌 (30)

Ministry of the Interior and Safety, "Statistics of Registered Population" (2018).
Korean Statistical Information Service, "The Cause of Death Statistics" (2014).
Ministry of Public Safety and Security, "Statistical Yearbook of Fire", pp. 13-99 (2014).
Ministry of Public Safety and Security, "Statistical Yearbook of 119 First Aid Service", pp. 37-52 (2014).
O. C. Lee, G. C. Cho and E. H. Ha, "Development a Map of Age-specific Safety Education in Korea", Chung-Ang University Industry Academic Cooperation Foundation (2015).
Y. D. Park, H. Kwon, S. S. Kim, J. H. Jung and Y. G. Kim, "Fire Fighting Tactics I (Fire2)", National Fire Service Academy, pp. 24-29 (2017).
E. P. Lee, "A Study on Safety Policies Toward Aging Society", Fire Science and Engineering, Vol. 19, No. 1, pp. 29-33 (2005).
M. Y. Jeon, "Effect of the Fall Prevention Program (FPP) on gait, balance and muscle strength in elderly women at nursing home", Ph.D. Thesis, Seoul National University (2001).
J. S. Yoo, "A Study of Vulnerable Factors and Enhancement on Safety on Fire in Recuperation Facility of Aged (Centered with users Characteristics)", Master's Thesis, University of Seoul (2013).
M. G. Choi, "A Study on the Accident Patterns of the Aged : Centering around the Different Places by Age and Sex", Master's Thesis, Dongguk University (2009).
J. R. Han, "Educational Gerontology: For, About, and by Older People", Hakjisa, pp. 303-312 (2015).
Ministry of Public Safety and Security, "Fire Administration Data and Statistics", pp. 237-245 (2015).
Gyeongsangbuk-Do Fire Service Academy, "Educational Guidance", http://gb119.go.kr/gfa/ (2016).
Citizens' Coalition for Safety, "Safe Business", http://www.safelife.or.kr/ (2018).
National Fire Protection Association, "Remembering When Program Book" (2013).
C. H. Jung, "Suggestions for the Development of Adult Fire Safety Education", Journal of Gyeongbuk Fire Service Academy, No. 5, pp. 3-24 (2001).
S. Y. Kim, "A Study on the Effectiveness of Using Cartoons for Fire Safety Training", Master's Thesis, Kongju National University (2009).
S. A. Kim, "A Study on the Revitalization for the Fire Safety Education", Master's Thesis, Mokwon University (2011).
W. O. Sung, "The Influence which a Fire Safety Education has on the Early Children's Fire Safety Knowledge, Fire Safety Problem Solving Skill and Fire Evacuation Ability", Master's Thesis, Kyungsung University (2011).
H. S. Oh, "Development and Effect of an Early Childhood Safety Program Reflecting Characteristics", Ph.D. Thesis, Chonnam National University (2012).
Y. K. Lee, "The Effect of Education for the Prevention of Falls on the Knowledge Related to Falls, the Activity of Preventing Falls, and Fall Efficacy among the Hospitalized Elderly Patients", Master's Thesis, Ewha Womans University (2013).
S. H. Lim, G. O. Lee, G. S. Oh, I. A. Park, S. H. Ryu, J. Y. Lee, J. Y. Shin, T. H. Kwon, et al., "The Effect of Education for the Prevention of Falls on the Knowledge Related to Falls, Fall Efficacy and the Activity of Preventing Falls among the Hospitalized Elderly Patients", Journal of Clinical Nursing Research, Vol. 8. pp. 54-88 (2005).
G. H. Jung, Y. H. Oh, E. N. Kang, W. D. Sun, M. A. Oh, Y. K. Lee, N. H. Hwang, et al., "A Study on the Actual Condition of the Elderly in 2014", Ministry of Health & Welfare (2014).
National Emergency Management Agency, "Our Safety Guide", pp. 51-62 (2008).
Korea Ministry of Government Legislation, "Act on Fire Prevention and Installation, Maintenance, and Safety Control of Fire-Fighting Systems", Article 8 (Fire-Fighting Systems Installed in House), Act No. 14839 (Enforcement Date 26. July, 2017).
National Rehabilitation Center, "Fall Prevention and Safety Management" (2011).
Korea Consumer Agency, "Safety Accident for the Elderly at Home" (2010).
J. M. Ryu, "Development of Korean Guideline for Fall Prevention in Geriatric population", Ph.D. Thesis, University of Ulsan (2015).
H. Y. Chun, "A Study of Fire Prevention Equipment in Home, Fire Safety Knowledge, and Practice of Parents", Master's Thesis, SookMyung Women's University (2005).
H. S. Kim, "Knowledge, Efficacy and Preventive Behaviors of Fall in Community-dwelling Elderly", Master's Thesis, Hanyang University (2014).

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증