[논문]대학의 창업지원프로그램이 창업의도에 미치는 영향: 창업효능감의 조절효과

정덕화

doi:10.5392/jkca.2018.18.07.635

대학의 창업지원프로그램이 창업의도에 미치는 영향: 창업효능감의 조절효과
Effects of Universities' Startup Support Programs on Entrepreneurial Intention of Undergraduate: Moderating Role of Entrepreneurial Self-Efficacy 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.18 no.7, 2018년, pp.635 - 646

초록
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본 연구는 대학생의 창업활성화를 제고하는데 있어 GEM 모델을 기반으로 창업지원프로그램, 창업가정신 및 창업기회인식의 선행변수와 창업효능감을 조절변수로 하여 이들이 창업의도와의 구조적 관계를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구를 위해 4년제 대학생 364명을 대상으로 구조방정식모형으로 분석한 결과 첫째, 대학의 창업지원프로그램 요인 중 창업교육, 창업컨설팅, 연구개발이전, 창업문화가 대학생의 창업기회인식에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창업교육, 창업컨설팅이 창업가정신에 유의적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 매개변수인 창업기회인식과 창업가정신은 창업의도에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 창업효능감 수준에 따라 창업기회인식과 창업가정신이 창업의도에 미치는 영향은 차이가 없음이 검증되었다. 따라서 대학생의 창업의도를 높이기 위해서는 지원정책들이 장기적 관점에서 창업교육, 창업컨설팅, 연구개발이전, 창업문화 조성에 도움이 되도록 재설계되고 지원될 필요가 있음을 시사한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This paper aims to examine structural relationship between startup programs aided by university what reflected in GEM(Global Entrepreneurship Monitor) model and was establishing entrepreneurial intention of current university students. Total of 364 suitable sample data were used to empirical analysis hypotheses. The results of the hypothesis test through analysis of the structural model are summarized as follows. First, among the factors of universities' startup support programs, entrepreneurial education, entrepreneurial consulting, R&D transfer, and entrepreneurial culture has a positive effect on recognition of entrepreneurial opportunities. Second, entrepreneurial education and entrepreneurial consulting has a positive influence on entrepreneurship. Third, the parameters of entrepreneurial opportunities and entrepreneurship positively influences on entrepreneurial intention. Therefore, University should support entrepreneurial education, R&D transfer, entrepreneurial consulting and makes entrepreneurial culture intensely for vitalizing university students entrepreneurial intention.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

마지막으로, GEM모델을 대학의 창업지원에 적용될 수 있는지를 확인해 보았다. GEM 모델을 단순히 적용하는 것이 아니라 학생에게 산발적으로 작용하는 대학의 창업지원 요인들을 포괄적으로 측정하는 모형을 구체화하였다.
본 연구는 글로벌기업가정신연구(Global Entrepreneurship Monitor: GEM) 모델을 토대로 대학차원에서의 창업지원프로그램과 창업가정신 그리고 창업기회인식에 대한 탐색적 연구를 하는데 있다.
본 연구는 학생들의 창업을 활성화하기 위해 GEM (Global Entrepreneurship Monitor) 모델을 대학의 주어진 상황에 맞게 변형하여 대학의 창업지원 요인을 6가지 요인(창업교육, 창업컨설팅, 창업자금, 창업시설, 연구개발이전, 창업문화)으로 선정한 학생창업지원 프로그램을 도출하였으며, 이들 선행변수가 창업기회인식과 창업가정신을 매개로 창업의도에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 또한, 창업효능감에 따라 창업기회인식과 창업가정신이 창업의도 간의 관계가 다르게 나타나는지 실증분석을 하였다.
이에 따라 본 연구는 GEM 모델을 중심으로 대학에서 학생창업을 위한 다양한 지원정책을 수행함에 있어서 대학생의 창업의도에 영향을 주는 선행요인이 구체적으로 무엇인가를 파악하고자 하였으며, 이를 통하여 대학차원에서 창업지원정책에 대한 시사점을 제공할 뿐만 아니라 효과적인 창업프로그램 체계구성에도 기여하는데 의의가 있다.

가설 설정

H1.1: 창업교육 지원은 창업가정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H1.2: 창업컨설팅 지원은 창업가정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H1.3: 창업자금 지원은 창업가정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H1.4: 창업시설 지원은 창업가정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H1.5: 연구개발이전 지원은 창업가정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H1.6: 창업문화 지원은 창업가정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H1: 대학의 창업지원프로그램이 창업가정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2.1: 창업교육 지원은 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2.2: 창업컨설팅 지원은 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2.3: 창업자금 지원은 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2.4: 창업시설 지원은 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2.5: 연구개발이전 지원은 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2.6: 창업문화 지원은 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2: 대학의 창업지원프로그램이 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H3: 대학의 창업지원프로그램을 통하여 인식된 창업가정신은 창업기회인식에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H4: 대학의 창업지원프로그램을 통하여 인식된 창업가정신은 창업의도에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H5: 대학의 창업지원프로그램을 통하여 인식된 창업기회인식은 창업의도에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H6: 창업효능감이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 창업가정신이 창업의도에 미치는 효과는 더 클 것이다.
H7: 창업효능감이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 창업기회인식이 창업의도에 미치는 효과는 더 클 것이다.
가설H6은 창업기회인식과 창업의도와의 관계에서 창업효능감이 조절역할을 하게 될 것으로 가정했다. [표 9] 을 보면 창업기회인식과 창업의도와의 관계에서 창업효능감의 조절효과는 비제약모델이(df=28)= 37.
264), 자유도(Δdf)는 1을 보여 통계적으로 비유의적으로 나타났다. 또한 가설H7은 창업가정신과 창업의도와의 관계에서 창업효능감이 조절역할을 하게 될 것으로 가정했다. 창업가정신과 창업의도와의 관계에서 창업효능감의 조절효과는 비제약모델이(df=39)= 47.

제안 방법

마지막으로, GEM모델을 대학의 창업지원에 적용될 수 있는지를 확인해 보았다. GEM 모델을 단순히 적용하는 것이 아니라 학생에게 산발적으로 작용하는 대학의 창업지원 요인들을 포괄적으로 측정하는 모형을 구체화하였다. 즉, 대학에서의 단편적인 창업지원요소를 보완하여 종합적인 지원체계로 실증분석을 시도해 본점은 학문적 차원에서 매우 시의적절하다고 할 수 있다.
표 4. 선행요인군의 재 추정결과

결과변수만을 가지고 탐색적 요인분석을 실시한 결과 연구자의 의도대로 3개의 요인으로 도출되었으며, 창업의도를 측정하는 첫 번째 문항이 요인적재량 기준에 미달되어 이를 제거하고 4개의 문항을 구조방정식 분석에 이용하였다. 결과변수를 구성하는 창업기회인식, 창업가정신, 창업의도 요인의 전체 누적 설명력은 71.
구성개념의 타당성을 평가하기 위해서 측정항목과 구성개념 간의 일치성 정도에 관한 집중타당성과 판별 타당성을 평가하였다. 집중타당성을 확인하는 각 연구 단위의 구성개념 신뢰도(C.
기존 GEM 모델에서 정부의 정책항목 중 정부가 일반인 창업기업의 성장을 위해 세제지원, 규제완화, 자금조달의 측면에서 지원하는 항목으로 대학에서 지원할 수 있는 범위에서 벗어난 내용이기 때문에 대학의 현실과 맞지 않아서 제외시켰다[8]. 따라서 본 연구에서는 대학의 창업지원프로그램을 창업교육, 창업컨설팅, 창업자금, 창업시설, 연구개발이전, 창업문화 등 6가지 차원으로 구성하였다.
본 연구는 학생들의 창업을 활성화하기 위해 GEM (Global Entrepreneurship Monitor) 모델을 대학의 주어진 상황에 맞게 변형하여 대학의 창업지원 요인을 6가지 요인(창업교육, 창업컨설팅, 창업자금, 창업시설, 연구개발이전, 창업문화)으로 선정한 학생창업지원 프로그램을 도출하였으며, 이들 선행변수가 창업기회인식과 창업가정신을 매개로 창업의도에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 또한, 창업효능감에 따라 창업기회인식과 창업가정신이 창업의도 간의 관계가 다르게 나타나는지 실증분석을 하였다. 연구결과를 바탕으로 주요 결론 및 시사점을 정리해 보면 다음과 같다.
본 연구 단위들의 측정항목은 [표 2]와 같이 대부분 선행연구를 기반으로 타당성과 신뢰성이 입증된 측정 항목으로 설계되었지만, 일부 항목은 본 연구의 대상과 목적에 맞게 수정ㆍ보완하였다. 각 문항별로 Likert(5점) 척도를 기준으로 측정하였다.
본 연구에서는 GEM 모형의 창업체제여건을 대학의 창업지원활동에 맞추어 수정 보완하였다. 기존 GEM 모델에서 정부의 정책항목 중 정부가 일반인 창업기업의 성장을 위해 세제지원, 규제완화, 자금조달의 측면에서 지원하는 항목으로 대학에서 지원할 수 있는 범위에서 벗어난 내용이기 때문에 대학의 현실과 맞지 않아서 제외시켰다[8].
선행변수들의 탐색적 요인분석 결과 모든 변수들이 6개의 요인으로 도출되었으며, 창업문화요인을 측정하는 세 번째 측정문항이 이론구조에 맞지 않게 교차 적재(cross loading)되어 이를 제거하고 4개의 문항을 분석에 이용하였다. 독립변수를 구성하는 창업교육, 창업컨설팅, 창업자금, 창업시설, 연구개발이전, 창업문화의 전체 누적 설명력은 72.
이상에서 논의한 창업의도와 이에 영향을 미치는 창업지원요인, 창업가정신 및 기회인식, 그리고 이들 간의 관계를 조절하는 창업효능감의 구조적 관계를 실증적으로 분석해 보기 위하여 관련 문헌들에 대한 종합적 고찰결과를 토대로 [그림 1]과 같은 연구모형을 구축하였다.
측정모형분석에서 타당성이 입증된 각 변수를 가지고 구조방정식모형 분석을 통해 가설로 설정한 연구모형을 검증하였다. 연구모형의 전반적 적합도를 분석한 결과, χ²=389.

대상 데이터

본 연구는 2017년 10월 한 달 동안 대전ㆍ충청지역 거주 4년제 대학생을 대상으로 설문지를 통해 조사를 진행하였다. 총 600부의 설문지를 배포하였으며, 이중 410부가 회수되었고, 응답자 가운데 불성실한 응답자 46부를 제외하고 최종 364부가 실증분석에 사용되었다.
본 연구는 2017년 10월 한 달 동안 대전ㆍ충청지역 거주 4년제 대학생을 대상으로 설문지를 통해 조사를 진행하였다. 총 600부의 설문지를 배포하였으며, 이중 410부가 회수되었고, 응답자 가운데 불성실한 응답자 46부를 제외하고 최종 364부가 실증분석에 사용되었다. 통계분석 방법으로는 대학에서 제공하는 창업지원프로그램 참여 학생을 대상으로 창업지원프로그램이 창업기회인식과 창업가정신을 통해 창업의도에 미치는 영향을 검증하기 위해 구조방정식 모형(SEM; Structural Equation Modeling)을 통하여 실증연구를 하였다.

데이터처리

통계분석 방법으로는 대학에서 제공하는 창업지원프로그램 참여 학생을 대상으로 창업지원프로그램이 창업기회인식과 창업가정신을 통해 창업의도에 미치는 영향을 검증하기 위해 구조방정식 모형(SEM; Structural Equation Modeling)을 통하여 실증연구를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 17.0과 AMOS 16.0을 사용하여 신뢰도분석, 요인분석, 경로분석, 조절회귀분석을 실시하였다. 조사대상자의 인구통계적 특성은 [표 1]과 같다.
연구단위별로 직각회전방식의 하나인 배리맥스(varimax) 방식을 이용하여 탐색적 요인분석을 실시하였다. 평가기준으로는 요인적재량 0.
탐색적 요인분석과 신뢰도 분석을 실시한 이후 측정 항목들이 같은 요인으로 구성되는 관계를 파악하기 위하여 확인적 요인분석을 실시하였다. 이를 위해 개념신뢰도와 평균분산추출을 위해 측정모형을 설정하였으며, 확인적 요인분석 결과, 측정지수들이 χ²=362.

이론/모형

총 600부의 설문지를 배포하였으며, 이중 410부가 회수되었고, 응답자 가운데 불성실한 응답자 46부를 제외하고 최종 364부가 실증분석에 사용되었다. 통계분석 방법으로는 대학에서 제공하는 창업지원프로그램 참여 학생을 대상으로 창업지원프로그램이 창업기회인식과 창업가정신을 통해 창업의도에 미치는 영향을 검증하기 위해 구조방정식 모형(SEM; Structural Equation Modeling)을 통하여 실증연구를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 17.

성능/효과

결과변수만을 가지고 탐색적 요인분석을 실시한 결과 연구자의 의도대로 3개의 요인으로 도출되었으며, 창업의도를 측정하는 첫 번째 문항이 요인적재량 기준에 미달되어 이를 제거하고 4개의 문항을 구조방정식 분석에 이용하였다. 결과변수를 구성하는 창업기회인식, 창업가정신, 창업의도 요인의 전체 누적 설명력은 71.554로 나타났다.
넷째, 창업효능감이 높은 집단과 낮은 집단 간 비교에서 창업가정신과 창업기회인식이 창업의도에 미치는 조절효과의 차이는 없는 것으로 나타났지만, 기회인식 및 창업가정신 변수를 모두 고려하여 선행연구의 한정된 연구를 보완하고, 창업의도의 선행단계에서 창업효능감이 미치는 역할을 검증하였음에 의미가 있다.
이는 기존의 장수경과 양석준(2014), Kraaijenbrink 등(2010)의 선행연구와도 부분적으로 일치되는 결과이다. 둘째, 대학의 창업지원프로그램이 창업기회인식에 미치는 영향관계에 관한 가설검정 결과, 가설H1.1, H1.2, H1.5, H1.6은 채택된 반면 H1.3, H1.4은 채택되지 못하였다. 이는 장수경과 양석준(2014)의 선행연구와 유사한 결과로서 창업자금과 시설이 존재하여도 학생들이 창업 자체가 자신과 관련이 없다고 생각한다면, 창업과 관련된 기회인식이나 창업의도에 영향을 미칠 수 없다는 것이다.
둘째, 대학의 학생창업지원 프로그램인 창업교육, 창업컨설팅, 연구개발이전, 창업문화 지원은 학생들에게 창업기회를 인식하게 하는데 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 장덕주(2015), 이정란(2017), Kraaijenbrink 등(2010)의 연구와 부분적으로 일치되는 결과로서 창업교육은 창업동아리 및 예비창업자에게 창업아이템에 대한 검증을 위한 멘토링을 통해서 창업기회를 어떻게 인식하고 활용하는데 도움이 되며, 창업 아이디어를 전문적 조언과 상담을 통해 각종 콘텐츠 지원 및 사업화정보를 접하게 됨으로써 창업에 대한 기회 인식에 효과적이라 볼 수 있다.
둘째, 응답자별 프로그램에 대한 참여여부에 따른 창업기회인식과 창업가정신 요인에 미치는 영향력은 차이가 있을 수 있다. 6가지 학생창업지원 정책 중 응답자가 경험하고 지원받았던 요소를 구분하여 연구를 확대 진행해 볼 필요성이 있다.
따라서 창업효능감의 수준에 따라 창업기회인식 및 창업가정신이 창업의도에 미치는 영향관계에서 통계적으로 유의한 조절효과가 입증되지 않아 가설H6과 H7 은 기각되었다. 이러한 결과는 아직까지는 대학에서의 교육과 체험이 학생들의 창업 자신감과 마인드 형성에 효과적으로 영향을 주지 못하는 것으로 해석할 수 있다.
마지막으로, 정부차원에서는 적용되는 GEM 모델이 대학차원에서는 적용상 무리가 되는 부분이 존재함을 알 수 있었다. 연구의 확장성을 위해 후속 연구에서는 더욱 정제된 창업지원프로그램 요인이 개발 보완되길 기대해본다.
셋째, 대학의 창업지원프로그램 중요도에 따른 구성 요소별로 가중치 부여를 구분하지 않았다. 대학의 창업 전담조직의 예산편성과 담당자의 프로그램 중요도 관심에 따라 프로그램의 가중비율이 다를 수 있고 이로 인해 프로그램 참여구성 비율에 따른 응답이 상이 할수 있기에, 이에 대한 추가 연구가 필요하다.
셋째, 창업의도에 긍정적인 영향을 미치는 요인은 창업가정신, 창업기회인식으로 밝혀져 가설H3, H4, H5은 채택되었다. 이는 예비창업자들이 불확실한 창업과정을 극복하기 위해서는 창의적인 사고로 다양한 도전과 위험을 적극적으로 대처하려는 성향이 높을수록 창업기회인식과 창업의도가 높아진다는 강재학과 하규수 (2015), Shin and Ahn(2015)의 주장과 일치되는 결과로 볼 수 있다.
셋째, 학생들의 창업가정신이 창업기회인식과 창업의도에 긍정적인 영향을 미치며, 창업기회인식도 창업의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 강재학과 하규수((2015), 윤남수(2015), Turker and Selcuk(2009) 등과 유사한 연구결과이다.
연구모형의 전반적 적합도를 분석한 결과, χ²=389.35(N=364), 자유도(d.f)=336, p=0.010, GFI=0.912, AGFI=0.889, NFI=0.898, CFI=0.923, RMR= 0.038, RMSR=0.056 등등으로 대부분의 지수가 권장수용기준을 충족하고 있는 것으로 나타났다.
이를 위해 개념신뢰도와 평균분산추출을 위해 측정모형을 설정하였으며, 확인적 요인분석 결과, 측정지수들이 χ²=362.79 (N=364), p값=0.002, GFI=0.912, AGFI=0.897, NFI= 0.947, TLI=0.982, RMSEA=0.036으로 나타나서 전반적으로 기준에 부합되는 측정지수임을 확인하였다.
구성개념의 타당성을 평가하기 위해서 측정항목과 구성개념 간의 일치성 정도에 관한 집중타당성과 판별 타당성을 평가하였다. 집중타당성을 확인하는 각 연구 단위의 구성개념 신뢰도(C.R)와 평균분산추출값(AVE) 이 각각 0.7, 0.5를 상회하는 값으로 나타나 측정모델의 집중타당성과 신뢰성이 확인되었다.
또한 가설H7은 창업가정신과 창업의도와의 관계에서 창업효능감이 조절역할을 하게 될 것으로 가정했다. 창업가정신과 창업의도와의 관계에서 창업효능감의 조절효과는 비제약모델이(df=39)= 47.823, (p=.231)로 비적합수치를 보이고 등가제약모델은(df=38)= 48.886, (p=.258)의 수치로 나타났다. 차이검증 결과 Δχ²= 1.
첫째, 대학의 창업지원프로그램이 창업가정신 형성에 미치는 영향관계에 관한 가설검정 결과, 가설H1.1과 H1.2는 채택된 반면 가설H1.3-H1.6은 채택되지 못하였다. 기각된 이유는 아직 창업 생태계와 문화가 덜 조성된 상태에서 창업자금과 시설을 제공한다고 해서 대학생들의 적극적인 창업가정신을 이끌어내기에는 부족한 것으로 추론할 수 있다.
첫째, 대학의 학생창업지원 프로그램인 창업교육, 창업컨설팅 지원은 학생들에게 창업가정신에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 장수경과 양석준 (201), 장덕주(2015)의 선행연구에서 밝혀진 바와 같이 창업교육은 창업자의 역량을 강화하기 위한 방법으로 창업에 대한 올바른 인식과 도전의식이 발생하여 창업가 정신을 높일 가능성이 있다고 볼 수 있다.
한편 상관관계 분석 결과에서는 각 연구단위들 간의 상관계수 값이 모두 연구가설에서 설정된 방향과 동일한 방향성을 가지는 것으로 나타났고, AVE의 제곱근 값(#)이 다른 개념들 간의 상관계수 값을 상회하는 것으로 나타나 측정모델의 판별타당성이 충족된 것으로 확인되었다.

후속연구

셋째, 대학의 창업지원프로그램 중요도에 따른 구성 요소별로 가중치 부여를 구분하지 않았다. 대학의 창업 전담조직의 예산편성과 담당자의 프로그램 중요도 관심에 따라 프로그램의 가중비율이 다를 수 있고 이로 인해 프로그램 참여구성 비율에 따른 응답이 상이 할수 있기에, 이에 대한 추가 연구가 필요하다.
마지막으로, 정부차원에서는 적용되는 GEM 모델이 대학차원에서는 적용상 무리가 되는 부분이 존재함을 알 수 있었다. 연구의 확장성을 위해 후속 연구에서는 더욱 정제된 창업지원프로그램 요인이 개발 보완되길 기대해본다.
본 연구가 이상과 같은 시사점 및 의의를 가지고 있음에도 불구하고, 일부 한계점이 존재하므로 해석 및 활용상 유의가 필요하다. 첫째, 본 연구에서는 6가지의 학생창업지원 프로그램이 창업기회인식, 창업가정신, 창업효능감에 따른 창업의도에 미치는 영향을 전체적인 관점에서 영향을 확인 하였지만, 독립변수 간의 인과모형에서 효과의 크기를 구체적으로 연구해보는 것이 필요할 수 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	GEM의 결성목적은 무엇인가?	GEM 모델은 1999년 미국의 Babson College과 영국의 London Business School이 공동으로 매년 각 국가별 창업가들의 기업 활동수준을 지수화한 초기총창업 활동(Total Early-stage Entrepreneurial Activity: TEA)을 발표한 프로젝트로서 전 세계적으로 GEM에 관해 지속적으로 연구하고 있다[3][4]. GEM의 결성 목적은, 창업활동에 대한 국제비교 연구를 통해 창업의 유형과 수준의 차이를 측정하고, 창업가정신과 경제발전 구조 간의 체계적인 관계를 규명하며, 창업가정신의 수준을 증대시키는 요인을 밝혀내서, 국가 경제발전과 창업활동에 기여할 수 있는 정책개발에 기여할 수 있다는 점이다[5][6].
	청년실업률 해결을 위해 정부와 대학에서 무엇을 추친하는가?	이러한 현실에 비취어 볼 때 사회, 경제 분위기에 따라 현 정부와 대학에서도 청년실업률 해결을 위해 대학생 창업에 대한 관심이 보다 높아지고 있으며, 다양한 제도를 통하여 창업지원에 나서고 있다. 정부에서는 취업률 상승을 유도하기 위하여 대학의 취업상황을 대학 알리미에 정보를 공시케 하여 창업한 학생을 취업으로 본다는 교육과학기술부의 시책에 따라 대학생들의 창업을 유도하고 있다.
	청년실업이 높은 이유는 무엇인가?	이는 고용 없는 성장의 고착화, 고학력 청년층의 노동시장 진출 확대로 인한 구직경쟁 강화와 일자리 미스매치, 업종별 낮은 고용창출 효과 등 다양한 요인이 다각적으로 작용하고 있기 때문이다[1].

참고문헌 (26)

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김정곤, 양동우, "대학생의 기업가정신이 창업의 지에 미치는 영향: 창업공모전 참여동기를 매개 변수로," 한국콘텐츠학회논문지, 제16권, 제4호, pp.477-487, 2016.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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