청소년의 레크리에이션 활동 참여유형과 참여정도가 정서적 공감에 미치는 영향 A Study on Influence of Adolescents' Participation Type/Degree in Recreational Activities on Emotional Empathy원문보기
이 연구의 목적은 청소년들의 레크리에이션활동 참여유형과 참여정도가 정서적공감에 미치는 영향에 대하여 알아보고 그에 따른 인과관계를 알아보는데 있으며 다음과 같은 결론이 나왔다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 정서적 공감의 차이를 규명한 결과 통계적으로 정서적 공감의 하부요인의 정서감염인 것으로 나타났고, 둘째, 참여유형에 따라 차이를 규명한 결과 통계적으로 정서적 공감의 하부요인의 긍정적 공유, 정서개입보다는 정서감염이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 참여정도에 따른 정서적 공감의 차이를 규명한 결과 참여빈도, 참여시간, 참여기간에 따른 하부변인으로는 정서개입보다는 긍정적 공유, 정서감염이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 참여정도와 정서적 공감과의 인과관계를 알아본 결과 참여정도는 정서적 공감의 하부요인인 긍정적 공유와 정서 감염에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이 연구의 목적은 청소년들의 레크리에이션활동 참여유형과 참여정도가 정서적공감에 미치는 영향에 대하여 알아보고 그에 따른 인과관계를 알아보는데 있으며 다음과 같은 결론이 나왔다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 정서적 공감의 차이를 규명한 결과 통계적으로 정서적 공감의 하부요인의 정서감염인 것으로 나타났고, 둘째, 참여유형에 따라 차이를 규명한 결과 통계적으로 정서적 공감의 하부요인의 긍정적 공유, 정서개입보다는 정서감염이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 참여정도에 따른 정서적 공감의 차이를 규명한 결과 참여빈도, 참여시간, 참여기간에 따른 하부변인으로는 정서개입보다는 긍정적 공유, 정서감염이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 참여정도와 정서적 공감과의 인과관계를 알아본 결과 참여정도는 정서적 공감의 하부요인인 긍정적 공유와 정서 감염에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
The aim of this study is to examine the effects on emotional empathy given by type and degree of adolescent participation in recreational activities, and investigate the associated causal relationships. The following conclusions were obtained: First, analyzing the differences in emotional empathy ba...
The aim of this study is to examine the effects on emotional empathy given by type and degree of adolescent participation in recreational activities, and investigate the associated causal relationships. The following conclusions were obtained: First, analyzing the differences in emotional empathy based on demographic characteristics, the results statistically indicated emotional contagion is a subfactor of emotional empathy. Second, analyzing the differences based on participation type, the results statistically indicated emotional contagion is more influential than positive sharing and emotional intervention, which are sub-factors of emotional empathy. Third, analyzing the differences based on participation degree, the variables influencing participation frequency, participation time, and participation period were positive sharing and emotional contagion, rather than emotional intervention. Fourth, analyzing the causal relationship between participation degree and emotional empathy, the results revealed that participation degree affects positive sharing and emotional contagion, which are sub-factors of emotional empathy.
The aim of this study is to examine the effects on emotional empathy given by type and degree of adolescent participation in recreational activities, and investigate the associated causal relationships. The following conclusions were obtained: First, analyzing the differences in emotional empathy based on demographic characteristics, the results statistically indicated emotional contagion is a subfactor of emotional empathy. Second, analyzing the differences based on participation type, the results statistically indicated emotional contagion is more influential than positive sharing and emotional intervention, which are sub-factors of emotional empathy. Third, analyzing the differences based on participation degree, the variables influencing participation frequency, participation time, and participation period were positive sharing and emotional contagion, rather than emotional intervention. Fourth, analyzing the causal relationship between participation degree and emotional empathy, the results revealed that participation degree affects positive sharing and emotional contagion, which are sub-factors of emotional empathy.
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문제 정의
따라서 본 연구에서는 앞서 제시한 선행연구와 이론에 입각하여 청소년들의 레크리에이션활동 참여유형과 참여정도가 정서적공감에 미치는 영향을 알아보고 더 나아가 본 연구에서 설정한 가설에 대한 결과를 통해 청소년들의 건전한 레크리에이션 활동에 이론적 근거를 마련하는데 목적을 두고 있다.
이 연구의 목적은 청소년들의 레크리에이션 참여유형과 정도가 정서적공감에 미치는 영향에 대하여 알아보고 그에 따른 인과관계를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 또한 레크리에이션 참여정도와 정서적 공감에 대한 이론적 근거에 의해 설정한 구조모형을 통해서 각 개념들 간의 관계를 알아보고자 한다.
본 연구에서는 청소년의 레크리에이션 활동 참여유형과 정도가 정서적 공감에 미치는 영향을 규명하기 위하여 본 연구에서는 설문지를 연구도구로 활용하였다.
본 연구의 목적은 청소년의 레크리에이션활동 참여유형과 참여정도가 정서적 공감에 미치는 영향이 있는지 알아보는데 있다. 위 결과를 종합하여 볼 때, 청소년의 정서적 공감은 레크리에이션 활동의 참여를 통해서 많은 영향을 주고받는 것으로 나타났다, 그중 정서 감염이 많은 부분영향을 미치는 것으로 나오는데 이는 청소년기에 나타나는 신체적, 정신적, 사회적 불안전한 요소들을 다양하고 올바른 레크리에이션 활동의 참여유형과 정도의 기회를 만들어 주게 됨으로써 자신의 잠재 능력을 확인하고 정서적으로 불안전요소들을 일부해소하며 해결하는 방안을 개발하는 데 중요한 역할을 하게함과 동시에 더 넓은 해결 방향으로는 지역 간의 지속 가능한 문화교류의 제공을 통한 문화의 불균형을 조화롭게 운영함으로서 청소년들에게 레크리에이션문화가 더욱 활성화되고 성별, 연령을 융합하는 다양하고 건전한 청소년 문화형성에 기여할 수 있다고 본다.
본 연구의 주된 목적은 선행연구의 결과에 기초하여 청소년의 레크리에이션 활동 참여유형과 참여정도에 따른 정서적공감과의 관계에 대하여 알아보는 것이다.
이 연구의 목적은 청소년들의 레크리에이션 참여유형과 정도가 정서적공감에 미치는 영향에 대하여 알아보고 그에 따른 인과관계를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 또한 레크리에이션 참여정도와 정서적 공감에 대한 이론적 근거에 의해 설정한 구조모형을 통해서 각 개념들 간의 관계를 알아보고자 한다.
가설 설정
넷째, 청소년들의 레크리에이션 활동 참여정도는 정서적 공감에 미치는 영향에 대하여 알아낼 것이다.
둘째, 청소년들의 레크리에이션 활동 참여유형에 따른 정서적 공감과의 관계를 나타낼 것이다.
셋째, 청소년들의 레크리에이션 활동 참여정도에 따른 정서적 공감과의 차이를 규명할 것이다.
첫째, 청소년들의 인구통계학적 특성에 따른 정서적 공감과의 차이를 알아 볼 것이다.
제안 방법
레크리에이션 참여유형과 참여정도는 박상열과 김상룡[9,10]의 연구에서 사용한 척도를 도태로 본 연구의 목적과 설정한 모형에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 참여유형으로는 지적 레크리에이션, 예술적 레크리에이션, 오락적 레크리에이션, 신체적 레크리에이션, 사회적 레크리에이션으로 구성했으며, 참여정도는 참여빈도, 참여시간, 참여기간으로 구성되어있다.
수집된 표본 중 연구에 불성실하여 신뢰도가 낮아 적합하지 않은 자료를 제외한 최종 유효표본으로 하여 다음과 같은 처리방법으로 하였다.
요인분 석중 직교회전방식(Varimax)을 통해서 각 요인별로 요인 적재치(Factorloading)가 0.5 이상인 문항들만을 선택구성 하였다.
정서적 공감의 공감척도는 Mehrabian과 Epstiein[11]의 정서적 공감능력 척도와 Caruso와 Mayer[12]가 개발한 청소년 및 성인을 위한 정서적 공감 척도를 토대로 정명선[13]이 사용한 바 있는 문항을 본 연구에 맞게 수정, 보완해서 총 16문항으로 구성하였으며. 하위영역으로는 긍정적 공유 6문항, 정서감염 6문항, 정서개입 4문항이며, 모두 5점 척도로 구성하여 측정하였다.
대상 데이터
본 연구의 조사대상은 전국 5개 지역(서울특별시, 경기도, 강원도, 전라북도)에 거주하며 본 연구의 내용을 상세 설명한 후 연구 취지에 맞게 레크리에이션 활동에 참여하고 있는 청소년(중학생-고등학생) 500명을 대상으로 하였다, 편의표본추출법을 통해 표집 한 대상자들에게 설문지를 직접 작성하는 자기평가기입법(self-administration)을 활용하여 총 500부의 설문지를 배부하였고 수집된 자료 중 응답이 반복되거나 응답하지 않아 신뢰도가 낮은것으로 판단되는 불성실한 자료 14부는 제외한 후 총 486부의 최종 유효 표본만 자료에 활용하였다.
데이터처리
둘째, 연구에서 설정한 모형과 가설을 검증하기 위해서 PASW Ver. 18.0을 활용하여 차이검증(t-test, One Way ANOVA)과 회귀분석을 이용하여 실시하였다. 모든 검증의 유의 수준은 α=.
또한 신뢰도를 분석하기 위해 Cronbach's α검사 를 이용하여 내적일관성을 검정하였다.
정서적 공감의 타당성과 신뢰도를 검증하기 위하여 탐색적 요인분석과 신뢰도분석을 실시하였다. 요인분 석중 직교회전방식(Varimax)을 통해서 각 요인별로 요인 적재치(Factorloading)가 0.
첫째, 조사대상자의 인구통계학적 특성에 대한 분석과 설문문항을 검증하기 위해 PASW Ver. 18.0을 활용하여 빈도분석(frequency analysis), 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis: EFA), 신뢰도분석(reliability analysis), 상관관계분석(correlation analysis)을 이용하여 실시하였다.
성능/효과
그 결과, 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 정서적 공감의 차이를 검증한 결과 통계적으로 성별에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 여학생은 남학생보다 정서적인 부분에서 높게 나타남을 알 수 있었고 남학생은 여학생보다 긍정적으로 공유하는 부분이 높게 지각됨을 알 수 있다.
넷째, 참여정도와 정서적 공감과의 인과관계를 알아보는 연구결과에서 참여정도는 정서적 공감의 하부요인인 긍정적 공유와 정서 감염에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나 정서 개입에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이와 관련하여 최승원[20]의 연구에서는 동료들과 경쟁적이면서 협동적인 관계를 맺으면서도 타인의 의견을 존중하고, 규칙을 준수하며, 예절 및 협동 등의 기본 원리를 습득하고 내면화시킴으로써 타인들과의 상호협조 및 공감대를 형성하면서 나간다고 하였다.
둘째, 참여유형에 따른 정서적 공감의 차이를 검증 한 결과 통계적으로 참여유형에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하위요인으로는 정서감염인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교와 또래집단 그리고 지역과의 유기적으로 연동할 수 있는 다양한 유형의 참여프로그램이 필요하다고 볼 수 있다.
성별에 따른 정서적 공감의 하부요인에서 긍정적 공유는 남학생이 높은 것으로 나타났고, 정서감염과 정서개입은 여학생이 보다 높은 것으로 나타났다. 통계적으로 성별에 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염인 것으로 나타났다(Table 4 참고).
셋째, 참여정도에 따른 정서적 공감의 차이를 규명한 결과 통계적으로 참여빈도에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 긍정적 공유와 정서감염인 것으로 나타났다. 이러한 차이결과는 레크리에이션 참여의 빈도가 높을수록 정서적 공감이 높게 나타남을 판단 할 수 있다.
위 결과를 종합하여 볼 때, 청소년의 정서적 공감은 레크리에이션 활동의 참여를 통해서 많은 영향을 주고받는 것으로 나타났다, 그중 정서 감염이 많은 부분영향을 미치는 것으로 나오는데 이는 청소년기에 나타나는 신체적, 정신적, 사회적 불안전한 요소들을 다양하고 올바른 레크리에이션 활동의 참여유형과 정도의 기회를 만들어 주게 됨으로써 자신의 잠재 능력을 확인하고 정서적으로 불안전요소들을 일부해소하며 해결하는 방안을 개발하는 데 중요한 역할을 하게함과 동시에 더 넓은 해결 방향으로는 지역 간의 지속 가능한 문화교류의 제공을 통한 문화의 불균형을 조화롭게 운영함으로서 청소년들에게 레크리에이션문화가 더욱 활성화되고 성별, 연령을 융합하는 다양하고 건전한 청소년 문화형성에 기여할 수 있다고 본다.
그 결과, 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 정서적 공감의 차이를 검증한 결과 통계적으로 성별에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 여학생은 남학생보다 정서적인 부분에서 높게 나타남을 알 수 있었고 남학생은 여학생보다 긍정적으로 공유하는 부분이 높게 지각됨을 알 수 있다.
지역에 따른 정서적 공감의 하부요인은 긍정적 공유는 강원도가 가장 높은 비율로 나타났고, 그 뒤로는 전라북도→ 경기도→ 서울특별시 순으로 나타났고, 정서감염은 전라북도가 가장 높게 나타났고, 그 뒤로 강원도→ 경기도→ 서울특별시 순으로 나타났으며, 정서개입은 경기도가 가장 높게 나타났고, 그 뒤로는 강원도→ 전라북도→ 서울특별시 순으로 나타났다.
참여기간에 따른 정서적 공감의 하부요인은 긍정적 공유, 정서감염, 정서개입 모두 2년 이상이 가장 높은 비율로 나타났고, 그 뒤로 1년 6개월~2년 미만→ 1년~1년 6개월 미만→ 6개월~1년 미만→ 6개월 미만 순으로 나타났다.
참여빈도에 따른 정서적 공감의 하부요인은 긍정적 공유, 정서감염, 정서개입 모두 월 5회 이상이 가장 높은 비율로 나타났고, 그 뒤로 월 4회→ 월 3회→ 월 2회→ 월 1회 순으로 나타났다.
참여시간에 따른 정서적 공감의 하부요인은 긍정적 공유, 정서개입은 2시간 이상이 가장 높게 나타났고, 그 뒤로 1시간 30분~2시간 미만→ 30분~1시간 미만→ 1시간~1시간 30분 미만→ 30분 미만 순으로 나타났고, 정서감염은 2시간 이상이 가장 높은 비율로 나타났고, 그 뒤로 1시간 30분~2시간 미만→ 1시간~1시간 30분 미만→ 30분~1시간 미만→ 30분 미만 순으로 나타났다.
참여유형에 따른 정서적 공감의 하부요인은 긍정적 공유에서는 신체적 레크리에이션이 가장 높은 비율로 나타났으며 그 뒤로는 예술적 레크리에이션→ 지적 레크리에이션→ 사회적 레크리에이션→ 오락적 레크리에이션 순으로 나타났다, 정서감염은 신체적 레크리에이션이 가장 높게 나타났고, 그 뒤로는 사회적 레크리에이션→ 예술적 레크리에이션→ 지적 레크리에이션→ 오락적 레크리에이션 순으로 나타났고, 정서개입은 신체적 레크리에이션이 가장 높은 비율 나타났고, 그 뒤로는 사회적 레크리에이션→ 지적 레크리에이션→ 오락적 레크리에이션→ 예술적 레크리에이션 순으로 나타났다.
참여정도와 정서적 공감의 하부요인인 정서 감염과의 관계에서 참여정도는 정서 감염에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다(F= 61.083; p= .000). 참여정도의 하부요인인 참여빈도(t= 4.
참여정도와 정서적 공감의 하부요인인 정서 개입과의 관계에서 참여정도는 정서개입에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다(F= 2.193; p= .088). 참여정도의 하부요인인 참여빈도(t= .
통계적으로 거주 지역에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염(전북>서울)과 정서개입(경기>서울)인 것으로 나타났다(Table 6 참고).
통계적으로 보면 거주 지역에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염과 정서개입인 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 서울특별시와 같이 학업경쟁력이 치열한 지역의 성향은 그렇지 않은 지역보다 정서적인 감정과 이를 공유하려는 성향이 낮게 나타남을 알 수 있다.
성별에 따른 정서적 공감의 하부요인에서 긍정적 공유는 남학생이 높은 것으로 나타났고, 정서감염과 정서개입은 여학생이 보다 높은 것으로 나타났다. 통계적으로 성별에 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염인 것으로 나타났다(Table 4 참고).
통계적으로 참여기간에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 긍정적 공유(2년 이상, 1년 6개월~2년 미만>6개월 미만), 정서감염(2년 이상>1년 6개월~2년 미만, 1년~1년6개월 미만, 6개월~1년 미만, 6개월 미만; 1년 6개월~2년 미만>1년~1년6개월 미만, 6개월~1년 미만, 6개월 미만; 1년~1년 6개월 미만>6개월~1년 미만, 6개월 미만)인 것으로 나타났다(Table 10 참고).
이러한 차이결과는 레크리에이션 활동 참여에 대한 시간이 많을수록 정서적 공감이 높게 나타남을 알 수 있다. 통계적으로 참여기간에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 긍정적 공유, 정서감염인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 레크리에이션 참여기간이 길수록 정서적 공감에 대해 높게 나타남을 판단할 수 있다.
통계적으로 참여빈도에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 긍정적 공유(월 4회, 월 5회 이상>월 1회)와 정서감염(월 5회 이상> 월 1회, 월 2회, 월 3회, 월 4회; 월 4회>월 1회, 월 2회, 월 3회; 월 3회>월 1회; 월 2회>월 1회)인 것으로 나타났다(Table 8 참고).
이러한 차이결과는 레크리에이션 참여의 빈도가 높을수록 정서적 공감이 높게 나타남을 판단 할 수 있다. 통계적으로 참여시간에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 긍정적 공유, 정서감염인것으로 나타났다. 이러한 차이결과는 레크리에이션 활동 참여에 대한 시간이 많을수록 정서적 공감이 높게 나타남을 알 수 있다.
통계적으로 참여시간에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하위요인으로는 긍정적 공유(30분~1시간 미만, 1시간 30분~2시간 미만, 2시간 이상>30분 미만), 정서감염(2시간이상>30분 미만, 30분~1시간 미만, 1시간~1시간 30분 미만, 1시간 30~2시간 미만; 1시간 30분~2시간 미만, 1시간~1시간 30분, 30분~1시간>30분 미만)인 것으로 나타났다(Table 9 참고).
통계적으로 참여유형에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염(신체적, 사회적>오락적)인 것으로 나타났다(Table 7 참고).
학년에 따른 정서적 공감의 하부요인은 긍정적 공유, 정서감염, 정서개입 모두 고등학생이 중학생보다 높은 것으로 나타났다. 통계적으로 학년에 따라 차이를 보이는 정서적 공감의 하부요인으로는 정서감염인 것으로 나타났다(Table 5 참고).
후속연구
레크리에이션 활동에 참여하는 청소년들이 일부지역에 제한되어 개인적 특성 차에 따른 참여유형과 정도에 따른 차이를 고려하지 못한 것은 이 연구의 한계점이라고 할 수 있다. 또한 본 연구에서는 조사 대상자의 지속적인 변화를 측정한 것이 아니라는 제한점을 가지고 있다. 또한 후속 연구에서는 조사 대상자들에 대한 1회적인 조사가 아닌 지속적인 변화를 측정하는 연구와 함께 다양하고 폭넓은 측정도구의 개발과 함께 여러 가지 상황 변수를 고려한 연구가 실시될 필요성이 있다.
또한 본 연구에서는 조사 대상자의 지속적인 변화를 측정한 것이 아니라는 제한점을 가지고 있다. 또한 후속 연구에서는 조사 대상자들에 대한 1회적인 조사가 아닌 지속적인 변화를 측정하는 연구와 함께 다양하고 폭넓은 측정도구의 개발과 함께 여러 가지 상황 변수를 고려한 연구가 실시될 필요성이 있다.
레크리에이션 활동에 참여하는 청소년들이 일부지역에 제한되어 개인적 특성 차에 따른 참여유형과 정도에 따른 차이를 고려하지 못한 것은 이 연구의 한계점이라고 할 수 있다. 또한 본 연구에서는 조사 대상자의 지속적인 변화를 측정한 것이 아니라는 제한점을 가지고 있다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
레크리에이션 활동의 장점은 무엇인가?
레크리에이션 활동은 건강을 한 신체적인 활동이라는 고정인 인식에서 취미, 오락, 기분전환 등과 같이 개인이 선택한 활동에 스스로 참가하여 만족을 느낄 수 있으며, 동시에 문화․사회 측면에서 창조적인 여가의 활동 형태라는 긍정적인 의미가 있어 사회 내에서 중요한 문화 현상으로 자리매김하고 있다[1]. 또한 레크리에이션 활동은 산업화와 도시화된 사회에 있어서 사람들에게 다양한 활동을 통하여 각종 스트레스를 해소할 기회를 제공할 뿐만 아니라 , 심신의 건강을 도모하고 삶에 대한 의욕과질을 높여줌으로써 생산성 향상에 이바지하는 역할을 크게 기여한다는 점에서 매우 가치 있는 문화의 형태로 인정받고 있다[2,3].
청소년의 레크리에이션 활동 참여로 기대할 수 있는 점은 무엇인가?
Ragheb과 Mckinney[8]의 연구에서는 레크리에이션 활동에 참가한 대학생들을 대상으로 진행한 연구에서 레크리에이션 활동 참여가 많을수록 인지된 대학의 학문적 스트레스는 감소하고 참여에 대한 만족이 클수록 인지된 대학의 스트레스는 낮아진다고 발표한 바 있다. 청소년의 레크리에이션 활동 참여는 청소년들의 신체적, 정신적 및 사회적인 효과를 기대할 수 있을 뿐만 아니라 청소년기의 특성으로 주변인 및 또래집단과 어울림을 통해서 레크리에이션 활동에서 만이 제공할 수 신체활동을 통한 감정을 표출 하므로써 정서적 공감발달의 향상에 기대 할 수 있다.
우리나라의 청소년들이 문화, 사회, 교육 제약으로 여가활동에 대한 적극적 개입이 활발히 이루어지지 않고 있는 원인은 무엇인가?
우리나라의 청소년들은 문화․사회․교육 제약으로 인하여 여가활동에 대한 적극적 개입이 활발히 이루어지지 않고 있다. 이러한 원인중 하나는 지나친 입시 주의 교육으로 미국이나 일본보다 여가시간의 활용이 상대적으로 적게 나타나고 있다. 중․고등학교 청소년들이 학교생활에 할애하고 있는 시간은 미국의 경우 6시간, 일본의 경우 8시간, 한국은 12시간으로 나타나고 있으며, 순수한 여가시간은 청소년의 경우 3시간 이하가 79.
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