한국과 인도의 국가 발전 비교 연구 : 평생 사회 교육의 측면에서 영향 Comparative study on the national development between Korea and India : in the aspect of lifelong social education원문보기
본 연구는 평생 교육이 교육 특성의 모든 활동을 포함하는 평생 학습을 위한 지원 시스템으로 간주되는 것으로 나타났으며, 이는 궁극적으로 자기 교육의 보편화라는 목표를 가지고 있었다. 그 목표는 삶에 성공적으로 적응하는 것이다. 평생 교육의 필요성을 뒷받침하는 성명서는 주로 사회 변화의 가속화와 평생 지속되기에 충분한 교육을 제공하는 본 시스템의 불가능성에 근거한 것으로 밝혀졌다. 시행에 장애가 되는 요인으로는 관성, 변화에 대한 저항, 동기 및 비용이 포함되었다. 반대자들은 평생 교육을 착취와 통제 목적으로 의무 교육을 확대하려는 시도로 간주 할 가능성이 높다. 이 연구는 지지자들 사이에 중요한 합의점이 있음을 밝혀냈지만 많은 의문점이 남아 있다. 평생 교육의 완전한 이행 가능성은 멀리 떨어진 것으로 간주되며, 평생 교육은 방향과 목적의 원천, 사회가 지향해야 할 이상으로 해석되어야한다.
본 연구는 평생 교육이 교육 특성의 모든 활동을 포함하는 평생 학습을 위한 지원 시스템으로 간주되는 것으로 나타났으며, 이는 궁극적으로 자기 교육의 보편화라는 목표를 가지고 있었다. 그 목표는 삶에 성공적으로 적응하는 것이다. 평생 교육의 필요성을 뒷받침하는 성명서는 주로 사회 변화의 가속화와 평생 지속되기에 충분한 교육을 제공하는 본 시스템의 불가능성에 근거한 것으로 밝혀졌다. 시행에 장애가 되는 요인으로는 관성, 변화에 대한 저항, 동기 및 비용이 포함되었다. 반대자들은 평생 교육을 착취와 통제 목적으로 의무 교육을 확대하려는 시도로 간주 할 가능성이 높다. 이 연구는 지지자들 사이에 중요한 합의점이 있음을 밝혀냈지만 많은 의문점이 남아 있다. 평생 교육의 완전한 이행 가능성은 멀리 떨어진 것으로 간주되며, 평생 교육은 방향과 목적의 원천, 사회가 지향해야 할 이상으로 해석되어야한다.
This study suggests that lifelong education is regarded as a support system for lifelong learning, which includes all activities of educational characteristics, which ultimately has the goal of universalization of self - education. The goal is to successfully adapt to life. Statements supporting the...
This study suggests that lifelong education is regarded as a support system for lifelong learning, which includes all activities of educational characteristics, which ultimately has the goal of universalization of self - education. The goal is to successfully adapt to life. Statements supporting the need for lifelong learning have been found to be based primarily on the impossibility of this system to provide sufficient education to accelerate social change and to last a lifetime. The obstacles to implementation included inertia, resistance to change, motivation and cost. Opponents are likely to regard lifelong education as an attempt to expand compulsory education for exploitation and control purposes. This study found that there is an important consensus among supporters, but many questions remain. The full feasibility of lifelong education is considered to be far removed, and lifelong education should be interpreted as a source of direction and purpose, and ideals that society should aim for.
This study suggests that lifelong education is regarded as a support system for lifelong learning, which includes all activities of educational characteristics, which ultimately has the goal of universalization of self - education. The goal is to successfully adapt to life. Statements supporting the need for lifelong learning have been found to be based primarily on the impossibility of this system to provide sufficient education to accelerate social change and to last a lifetime. The obstacles to implementation included inertia, resistance to change, motivation and cost. Opponents are likely to regard lifelong education as an attempt to expand compulsory education for exploitation and control purposes. This study found that there is an important consensus among supporters, but many questions remain. The full feasibility of lifelong education is considered to be far removed, and lifelong education should be interpreted as a source of direction and purpose, and ideals that society should aim for.
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문제 정의
게다가 정부는 인도 사회에 이미 존재하는 비공식 교육의 효과를 제고할 뿐만 아니라 더 많은 데이터와 정보 (정보 통신 기술 : ICT)로 교외에 봉사하기 위한 학습 자원 센터 (LRC)를 개발하려고 한다.
평생 사회 교육이 인도에서 직면하고 있는 문제의 원인을 설명하고 변화의 방향을 제시한다. 또한 본 연구는 한국과 인도의 국가 평생 교육 발전의 다양한 측면을 포괄적으로 살펴본다. 평생 사회 교육 발전의 진정한 관심사를 장기적 관점에서 다루기 위해 요구되는 정책 일관성과 다단계 조정을 달성하기 위한 시스템 접근법을 채택하고 다른 국가의 경험을 활용하여 다양한 체계적 결함을 해결할 수 있는 방안을 제시한다.
앞서 논의한 바와 같이 평생 교육법은 1999년에 이름을 변경하고 이전의 사회 교육법을 확대하여 설립되었다. 목표는 모든 사람에게 언제 어디서나 적절한 학습 기회를 제공함으로써 삶의 질을 향상시키고 사회 발전에 기여하는 것이다. 이 법은 주 및 지방 정부가 모든 시민의 지속적인 학습 활동을 지원하기 위해 평생 교육 제공을 위한 시설을 확보해야 한다고 규정했다.
이 논문에서 제시된 개념과 결론을 일반화 할 때 주의를 기울여야한다. 본 논문에서는 교육 진보의 전형적 또는 규범적 방식과 양국 간의 사회적 지향과 실천을 비교한 것이다. 급속한 사회 및 기술적 변화와 국제 교류 및 소통의 증가로 모든 시스템이 변화하고 있다.
본 연구의 목적은 국가의 평생 사회 교육 시스템의 약점을 파악하고 다른 국가의 경험으로부터 얻은 교훈을 토론하는 데 있습니다. 이 연구는 한국과 인도의 평생 사회 교육 시스템의 복잡성에 대한 이해를 돕기 위한 프레임 워크를 제공한다.
본 연구의 목적은 국가의 평생 사회 교육 시스템의 약점을 파악하고 다른 국가의 경험으로부터 얻은 교훈을 토론하는 데 있습니다. 이 연구는 한국과 인도의 평생 사회 교육 시스템의 복잡성에 대한 이해를 돕기 위한 프레임 워크를 제공한다. 평생 사회 교육이 인도에서 직면하고 있는 문제의 원인을 설명하고 변화의 방향을 제시한다.
첫째, 이 논문에서 제안된 이론적 틀은 교육 연구에 유용한 도구를 제공하는 것을 목표로 한다.
이 연구는 한국과 인도의 평생 사회 교육 시스템의 복잡성에 대한 이해를 돕기 위한 프레임 워크를 제공한다. 평생 사회 교육이 인도에서 직면하고 있는 문제의 원인을 설명하고 변화의 방향을 제시한다. 또한 본 연구는 한국과 인도의 국가 평생 교육 발전의 다양한 측면을 포괄적으로 살펴본다.
제안 방법
또한 본 연구는 한국과 인도의 국가 평생 교육 발전의 다양한 측면을 포괄적으로 살펴본다. 평생 사회 교육 발전의 진정한 관심사를 장기적 관점에서 다루기 위해 요구되는 정책 일관성과 다단계 조정을 달성하기 위한 시스템 접근법을 채택하고 다른 국가의 경험을 활용하여 다양한 체계적 결함을 해결할 수 있는 방안을 제시한다.
성능/효과
넷째, 사적 및 공공 부문에서 사업장에서의 체계적인 역량 개발.
둘째, 1961년의 2,580만에서 2003년의 약 5,000만에 이르는 거대한 인구 증가는 세대가 바뀌면서 노동 인구의 기술 구조를 향상시키는 것을 의미했다.
둘째, 한국과 인도의 성인 학습 이론과 평생 교육 관행의 비교는 국제무대, 특히 한국과 인도에서 일하는 종사자들을 위한 적절한 설명과 도구를 제공한다.
셋째, 고품질의 성인 교육과 스킬의 수준이 낮은 사람들을 위해 업그레이드 평생 기술에 대한 필요성에 특히 중점을 두고 노동 시장에서 모두를 위한 지속적인 교육.
첫째, 명확한 정치적 의지와 북유럽 정부의 헌신은 잘 소화된 문맹 퇴치 추진과 일치하다.
후속연구
대부분의 국가는 극적인 변화에 직면해 있으며 문화 재구성을 경험하고 있다. 이 논문에서 제안한 문화적 요소들 간의 역동적인 관계에 비추어 교차 문화 및 국가 간 교육 연구를 검토해야한다.
실제로 창조 산업은 최근 몇 년간 컴퓨터, 과학 및 기술 분야의 인력 수요가 특히 높았다. 향후 5년 동안 전문가들은 컴퓨터 과학자, 반도체 엔지니어 및 재무 관리자에 대한 수요가 급격히 증가 할 것으로 예상한다. John Howkins (2001)는 R & D, 출판, 소프트웨어, TV 및 라디오, 디자인, 음악, 광고, 건축 및 패션과 같은 창의적인 산업 분야에서 수요가 증가할 것으로 전 망했다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
한국 정부가 인적 자원 개발을 위해 혁신적으로 진행한 프로젝트는 무엇인가?
그 노력 중 하나는 교육 정책의 기본 틀이 학교 교육에 대한 과거의 초점에서 평생 사회 교육의 영역으로 확대되었다는 것이다. 새로운 지식과 정보가 매일 만들어지는 지식 기반 사회에서 수 년간의 학교 교육을 통해서만 오늘날 요구되는 지식과 정보를 개인이 습득하는 것은 불가능하다.
평생 학습의 큰 목적은 무엇인가?
지식 중심의 인도 사회 발전에 힘입어, 대학 교육 과정과 기업 실무 간의 지식 격차를 해소하기 위해 평생 학습을 위한 제도적 및 정책적 틀이 계획되어있다. 그러나 평생 학습은 특히 사회 경제적 후진으로 인해 공식 교육을 받을 여력이 없는 시민들에게 정보가 풍부하고 정보가 난한 시민들 간의 지식 격차를 줄이기 위해 고안되어야 한다. 도시와 농촌 사회는 직업, 사회, 문화 및 개인 생활을 위한 의사 결정 기술을 일반 시민에게 권한을 부여하는 평생 학습 추진의 또 다른 범위를 통해 통합될 수 있다.
성인 교육에 대한 투자가 지연된 이유는 무엇인가?
첫째, 산업화가 시작되자 한국은 처음에는 단순한 제품으로 세계 시장에 진출했기 때문에 많은 수의 저 숙련 노동자가 필요했다.
둘째, 1961년의 2,580만에서 2003년의 약 5,000만에 이르는 거대한 인구 증가는 세대가 바뀌면서 노동 인구의 기술 구조를 향상시키는 것을 의미했다.
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