[논문]우리나라 초등학생의 다문화 수용성에 관한 연구 동향 분석

이현정

doi:10.14400/jdc.2018.16.9.063

우리나라 초등학생의 다문화 수용성에 관한 연구 동향 분석
Exploring Trends and Future Directions of Research on Multicultural Acceptance of Korean Elementary School Children 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.16 no.9, 2018년, pp.63 - 71

초록
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본 연구의 목적은 우리나라 초등학생의 다문화 수용성에 관한 연구 동향을 고찰함으로써 향후 연구를 위한 방향을 제공하는 데 있다. 연구 목적을 위해 국내 학술데이터베이스에서 연구 주제와 관련된 키워드 검색을 이용하여 현재 시점까지 게재된 논문을 검색하였다. 검색 결과 총 36개의 논문이 선정되었고 내용 분석 방법론을 사용하여 발표 연도, 학문 분야, 연구 주제, 연구 방법론을 중심으로 분석하였다. 분석 결과, 2010년 관련 연구가 처음 수행된 이후로 해당 주제에 대한 꾸준한 연구가 이루어지고 있으며 학문 분야별로는 교육학 분야에서 가장 많은 연구가 이루어진 것으로 나타났다. 연구 주제와 관련하여서는 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인 분석 주제의 비중이 높았으며, 양적 연구 방법이 절대적으로 우세하게 활용된 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 향후 연구에서 연구 주제, 학문 분야 및 방법론에 있어 범위를 넓히기 위한 학문적 노력이 필요함을 제시하였으며 향후 연구에 활용될 수 있는 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의를 갖는다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study aimed to suggest research directions for future studies by exploring trends of existing academic literature on multicultural acceptance of elementary school children in Korea. For this purpose, this study searched for domestic articles in academic data base using key words related to the subject of this study. Finally 36 articles were selected and using content analysis they were analyzed according to year of publication, fied of study, research themes, and research methods. The results of the study indicated that steady academic efforts have been made related to this topic since the first study in this field appeared in 2010 and the most prolific field of study was pedagogy. Results also showed that the theme of analyzing factors affecting multicultural acceptance of children was studied the most and quantitative methods were dominant. Results of the analysis suggested a need to put more research endeavor to extend the scope of research themes, study fields, and research designs in this field and they contributed to providing basis for future research.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Trends of research chronology
표 Table 2. Analysis of field of study
표 Table 3. Analysis of research themes
표 Table 4. Analysis of research methods

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 우리나라 초등학생을 대상으로 수행된 다 문화 수용성 관련 국내 연구 동향 파악을 목적으로 수행된 탐색적 성격을 갖는 연구로 내용 분석 방법에 근거하여 발표 연도, 학문 분야, 연구 주제, 연구 방법론을 중심으로 기존 연구들을 포괄적으로 파악함으로써 국내 초등 학생 대상 다문화 수용성 관련 연구의 현황을 알아보고 보완점을 논의하며 이를 통해 이 분야에서의 후속 연구에 기초자료를 제공하고자 수행되었다. 또한 본 연구 결과는 성숙된 다문화사회를 이루기 위해 초등학생들의 다 문화 수용성을 향상시키기 위한 교육 및 실무적 측면에의 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
본 연구는 우리나라 초등학생의 다문화 수용성에 관 한 연구를 개관하는 작업이 미흡한 상황에서 기존 연구 들을 다각적으로 분석함으로써 향후 연구 방향을 위한 기초 자료를 제공하였으며 초등학생 다문화 수용성을 증진시키기 위한 교육 및 실천 현장에 프로그램 및 정책 관련 함의를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구 결과의 구체적인 시사점과 활용방안은 다음과 같다.
본 연구는 우리나라 초등학생의 다문화 수용성에 관한 연구 동향을 고찰하고자 하는 목적으로 국내 연구 36편을 연구의 연도, 학문 분야, 연구 주제, 연구 방법을 기준으로 분석하였으며 분석 결과 및 관련 논의는 다음과 같다.
또 한 우리나라 청소년 대상으로 다문화 수용성 관련 요인에 관한 개관 연구[25]가 있으나 대상이 중·고등학생으로 연구 결과를 바탕으로 초등학생의 다문화 수용성 전반에 관한 연구에 함의하는 바를 이끌어 내는 데에 한계를 가지고 있다고 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 현재까지 우리나라 초등학생의 다문화 수용성에 관한 국내 연구를 살펴보고 이를 바탕으로 후속 연구에의 시사점을 논하고 자 한다

제안 방법

· 발표 연도 : 발표 연도에 제한을 두지 않고 모든 논문을 대상으로 하였고 선정된 논문을 연도별로 구분하여 분석하였다.
· 연구 방법 : 양적 연구, 질적 연구와 혼합 방법론(양적 및 질적 연구 수행)으로 구분하여 분석하였다
· 연구 주제 : 1차적으로는 논문에 명시되어 있는 키워드를 중심으로 분류하였고, 필요 시 논문 내용을 상세히 검토하는 작업을 병행하였다.
· 학문 분야 : 선정된 논문을 연구 분야와 수행 분야의 하위 범주로 나누어 분석하였다.
국내 발간 학술지 논문 중 ‘다문화 수용(성)’, ‘초등학생’, ‘아동’, ‘다문화’의 키워드를 사용하여 이를 충족시키는 논문들을 검색하였고 검색된 논문들을 논문 내용 및 맥락에 따라 재검토하여 본 연구 목적에 적합한 논문들을 선정하는 확인 작업을 거쳤다.
분석 범주 도출을 위해 본 연구에서는 다문화 수용성 분야에서 수행된 기존의 동향 연구들[24,25]에서 사용되었던 분석 준거틀을 참고로 하여 분석하였으며 구체적인 분류 기준은 아래와 같다. 또한 분석 범주 결과의 신뢰성을 위해 다각 화(triangulation)의 방안으로써 다문화 관련 연구 수행 경험이 있는 전공 학자 1인 및 대학원생 1인과의 확인 작업을 거쳐 구체적 내용을 최종적으로 확정하였다. Holsti(1969)가 제안한 코더간 신뢰도를 측정한 결과, 발표 연도 및 학문 분야 항목에서는 100%, 연구 주제 항목에서는 89%, 연구 방법에서는 93%의 신뢰도를 확인할 수 있었다.
이와 같은 맥락에서 내용분석은 우리나라 초등학생 대상의 다문화 수용성에 관한 기존의 연구들을 이해하고 향후 연구를 위한 방향성을 탐색하기 위해 매우 적절한 방법론적 접근이라고 할 수 있겠다. 분석 범주 도출을 위해 본 연구에서는 다문화 수용성 분야에서 수행된 기존의 동향 연구들[24,25]에서 사용되었던 분석 준거틀을 참고로 하여 분석하였으며 구체적인 분류 기준은 아래와 같다. 또한 분석 범주 결과의 신뢰성을 위해 다각 화(triangulation)의 방안으로써 다문화 관련 연구 수행 경험이 있는 전공 학자 1인 및 대학원생 1인과의 확인 작업을 거쳐 구체적 내용을 최종적으로 확정하였다.
선정된 논문들을 분석하기 위한 연구 방법론으로 본 연구에서는 내용분석(content analysis)을 활용하였다.
연구 주제 분석은 논문에 입력된 키워드를 중심으로 분류하였으며 분류 시 용어는 다르지만 같은 개념으로 정의된 용어들은 통합하여 분류하였다. 분석 결과 가장 많은 비중을 차지한 연구 주제는 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인 분석에 관한 것으로 전체 분석 대상 논문 중에서 47%(17편)를 차지하는 것으로 나타났다.
국내 발간 학술지 논문 중 ‘다문화 수용(성)’, ‘초등학생’, ‘아동’, ‘다문화’의 키워드를 사용하여 이를 충족시키는 논문들을 검색하였고 검색된 논문들을 논문 내용 및 맥락에 따라 재검토하여 본 연구 목적에 적합한 논문들을 선정하는 확인 작업을 거쳤다. 이러한 과정을 거쳐 분석 대상으로 총 36편의 학술지 논문이 선정되었으며 모든 통계는 소수점 첫째 자리에서 반올림하여 백분율로 제시하였다.

대상 데이터

연구 분석에 사용된 논문은 국내 대표적 학술 검색엔 진에 해당하는 DBpia, 학술연구정보서비스(RISS), 한국 학술정보(주)에서 운영하는 정보서비스시스템(KISS)의 데이터베이스를 통해 검색하였다. 현시점까지의 해당 분야 관련 연구 동향을 살펴본다는 연구 목적상 검색 기간에 대한 별도의 지정 없이 모든 연도를 대상으로 하였으며 국내 학술지 중심으로 검색 작업이 진행되었다.

성능/효과

이러한 연구 결과는 서론에서 언급한 다문화 수용성 관련 국내 연구 동향 분석의 연구 결과[24,25]와도 같은 맥락을 보이는 것이다. 구체적으로 살펴보면, 기존 연구에서 가장 많이 다루어진 주제는 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인 분석 연구로 숫자적으로 이는 전체 논문의 절반 정도에 이르는 비중을 차지한 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과는 초등학생을 대상으로 하는 국내 연구 및 경험이 아직 충분히 축적되지 않은 학계 및 교육계의 상황과 관련을 갖는다고 해석할 수 있겠다.
외재적 요인으로는 부모 관련 변인(부모 양육 태도, 부모와의 관계, 부모의 다문화 경험 및 인식), 또래 변인(또래와의 관계, 친구의 다문화 인식), 학교 관련 변인 (교사와의 관계, 학교폭력, 학업 성적, 외국인 교사 배치, 학교 다문화 교육 경험), 환경 관련 변인(다문화 밀집 지역 거주, 이웃과의 관계)이 연구의 주제로 나타났다. 내재적 요인의 경우, 분석 결과 자아정체성, 자아존중감, 비판적 사고, 배려, 공동체 의식, 다문화 이해 및 태도, 다문화 경험, 공감 능력이 연구된 것으로 나타났다.
넷째, 연구 방법에 따른 동향 분석 결과 양적 연구 방법의 사용이 절대적인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다문화 수용성 관련 국내 연구 동향 분석의 선행 연구 [24,25]에서도 관찰된 경향이다.
넷째, 연구 방법의 측면에서는 초등학생 대상의 다문 화 수용성 관련 연구에는 질적 연구나 혼합 방법론에 비해 양적 연구방법이 절대적으로 우세하게 활용되어 왔음 이 드러났다. 이러한 결과는 향후 연구에 있어 초등학생의 다문화 수용성에 대한 보다 심도 있는 이해를 갖기 위해 연구방법 간의 균형이 필요함을 시사한다.
분석 결과 가장 많은 비중을 차지한 연구 주제는 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인 분석에 관한 것으로 전체 분석 대상 논문 중에서 47%(17편)를 차지하는 것으로 나타났다. 다문화 수용성의 영향 요인으로 연구된 주제들을 세부적으로 분류해 보면, 크게 외재적 요인과 내재적 요인으로 나눌 수 있었다. 외재적 요인으로는 부모 관련 변인(부모 양육 태도, 부모와의 관계, 부모의 다문화 경험 및 인식), 또래 변인(또래와의 관계, 친구의 다문화 인식), 학교 관련 변인 (교사와의 관계, 학교폭력, 학업 성적, 외국인 교사 배치, 학교 다문화 교육 경험), 환경 관련 변인(다문화 밀집 지역 거주, 이웃과의 관계)이 연구의 주제로 나타났다.
둘째, 학문 분야에 따른 연구 동향 분석 결과 교육학 분야에서 전체 논문의 50% 이상이 수행된 것으로 확인되었다. 이는 연구 대상자가 초등학생이라는 특성과 다 문화 교육 강화라는 정부 정책의 기조에 따른 학계와 교육 실천 현장의 필요를 반영하는 결과라고 해석 할 수 있겠다.
또한, 연구 주제에 대한 동향 분석 결과 두 번째로 연구 수행 빈도가 높은 주제는 특정 변인과 다문화 수용성의 관계에서의 제3 변인의 매개 또는 조절 효과 검증에 관한 것으로 나타났다. 이러한 연구들은 다문화 수용성과 관련된 기제들에 대한 탐색을 통해 과정 중심적인 결과를 제공하므로 다문화 수용성을 증진시키기 위한 보다 구체적인 개입 방안을 실천 현장에 제공할 수 있는 장점을 가지는 연구 주제라고 할 수 있다.
이러한 결과는 다문화 수용성 관련 국내 연구 동향 분석의 선행 연구 [24,25]에서도 관찰된 경향이다. 본 연구 결과, 질적 연구 방법을 활용한 소수의 연구가 있는 것으로 조사되었으나 양적 연구 방법을 주요 토대로 하고 부수적인 접근으로 질적 연구 방법을 사용한 정도로 조사되었다. 이와 같은 결과는 언어 표현의 한계 등 초등학생이라는 대상의 특성과 연관되어 있다고 해석할 수 있다.
연구 주제의 다양화의 맥락에서, 본 연구 결과 다문화 수용성 관련 프로그램 개발 및 효과성 연구가 단 5편 수행된 것으로 나타났는데 이는 앞으로 교육 현장에서 적용할 수 있는 이러한 프로그램들에 대한 실증적 연구가 확대되어야 할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구에서 살펴본 프로그램 효과성 연구들에서는 대부분 다문화 수용성 증진 관련 프로그램이 효과적이었다는 결과를 제시하고 있다. 그러나 다문화 수용성 증진을 위한 프로그램이 다문화 수용성의 하위 영역 중 다문화 인식이나 문화 개방성에는 긍정적 영향을 미쳤으나 다문화 공감에 관련하여서는 유의미한 영향을 보이지 않았다는 연구[23]나 다문화 교육이 인종 차별을 조장할 가능성이 있는 것으로 보고된 연구 결과[32]들은 이러한 프로그램이 다문화 수용성의 모든 영역에 영향을 미치는 것은 아니며 때로는 부정적 효과를 가질 수도 있다는 점을 보여준다고 하겠다.
연구 주제 분석은 논문에 입력된 키워드를 중심으로 분류하였으며 분류 시 용어는 다르지만 같은 개념으로 정의된 용어들은 통합하여 분류하였다. 분석 결과 가장 많은 비중을 차지한 연구 주제는 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인 분석에 관한 것으로 전체 분석 대상 논문 중에서 47%(17편)를 차지하는 것으로 나타났다. 다문화 수용성의 영향 요인으로 연구된 주제들을 세부적으로 분류해 보면, 크게 외재적 요인과 내재적 요인으로 나눌 수 있었다.
선정된 36개의 국내 학술지를 연구 분야에 따른 학술지 기준으로 분석한 결과 학습자 중심교과교육연구 6편(17%), 청소년학연구 3편(8%), 시민교육연구 2편(6%), 다문화교육연구 2편(6%), 교육학 연구 2편(6%), 인간 발달 연구 2편(6%), 한국 콘텐츠학회논문지 2편(6%), 그 외 17개 학술지에서 각 1편(45%)으로 나타났다. 수행 분야에 대한 분석은 한국 학술지 인용 색인을 기준으로 하였으며 구체적인 결과는 다음과 같다.
셋째, 연구 주제 측면에서 본 연구 결과는 기존 연구가 일부 주제에 편중되어 왔음을 보여 주었다. 이러한 연구 결과는 서론에서 언급한 다문화 수용성 관련 국내 연구 동향 분석의 연구 결과[24,25]와도 같은 맥락을 보이는 것이다.
연구 방법에 따른 분석 결과 우리나라 초등학생의 다 문화 수용성 관련 연구는 양적 연구가 절대적인 다수를 차지하는 것으로 나타났다. 총 36편의 학술지 중 34편이 양적 연구로 전체의 94%를 차지하였으며 질적 연구는 한 편도 수행되지 않은 것으로 나타났다.
첫째, 본 연구는 초등학생 다문화 수용성 관련 연구가 꾸준하게 진행되었다는 것을 보여 주었다. 다문화 사회로의 진입이라는 사회적 상황에 비추어 볼 때 이러한 현상은 고무적이라고 할 수 있지만 앞서 논의되었던 다문 화 수용성 연구에서의 초등학생 시기의 중요성에 비추어 볼 때 해당 주제에 관련한 학문적 작업의 양적 성장이 더욱 요구된다고 하겠다.

후속연구

둘째, 본 연구는 연구 결과의 신뢰도를 높이기 위한 전략의 하나로 분석 대상을 학술지 논문으로 한정 하였으므로 다른 형태의 학문적 연구들은 분석에서 제외되었다. 그러므로 후속 연구에서는 분석 대상 및 분류들을 확대하고 더 나아가 분류 기준들을 다각도에서 교차시켜 살펴보는 교차 분석을 통해 보다 세분화되고 정교한 분석을 위한 노력이 필요하다고 사료된다.
둘째, 초등학생 다문화 수용성 관련 연구가 교육학 이외에도 다양한 학문 분야에서 수행된 것으로 나타난 점은 긍정적이나 상대적으로 소수인 점을 고려할 때 다양한 분야에서의 보다 활발한 연구가 이루어질 필요가 있음을 보여준다. 다문화 수용성이 교육 분야뿐 아니라 사회의 다양한 분야에서 중요한 사회적 의제로 대두된다 고 볼 때 다양한 분야에서의 다문화 수용성에 대한 학문적 이해는 다문화 수용성 증진을 위한 다양한 분야에서의 전략 수립에도 실질적 도움이 될 것이다.
그러나 다문화 수용성 증진을 위한 프로그램이 다문화 수용성의 하위 영역 중 다문화 인식이나 문화 개방성에는 긍정적 영향을 미쳤으나 다문화 공감에 관련하여서는 유의미한 영향을 보이지 않았다는 연구[23]나 다문화 교육이 인종 차별을 조장할 가능성이 있는 것으로 보고된 연구 결과[32]들은 이러한 프로그램이 다문화 수용성의 모든 영역에 영향을 미치는 것은 아니며 때로는 부정적 효과를 가질 수도 있다는 점을 보여준다고 하겠다. 따라서 향후 연구에서는 다문화 수용성 관련 프로그램의 지속적인 개발과 더불어 효과성을 검증하는 연구 들이 양적으로 확대되어야 하겠고 질적으로도 보다 정교한 방법론을 사용하여 프로그램의 어떠한 측면들이 다문 화 수용성 향상에 부정적 또는 긍정적 영향을 미치는지에 대한 체계적인 분석이 필요할 것으로 보인다. 이러한 연구들은 현장에서 초등학생 대상의 다문화 수용성 향상을 도모하는 프로그램 개발에 있어 어떠한 부분에 주안점을 두어야하는 지와 관련한 구체적이고 실질적인 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
또한 본 연구 결과 프로그램 효과성 측정을 위한 평가 연구에 있어서 대부분의 경우 프로그램 종결 직후 사후 조사가 실시 되었으므로 프로그램의 장기 효과 측정에 어려움이 있다. 따라서 효과성 검증을 위한 연구 설계에 있어 향후에는 추후 연구가 포함된 다양한 평가 설계를 통한 연구가 요구된다고 하겠다.
본 연구는 우리나라 초등학생을 대상으로 수행된 다 문화 수용성 관련 국내 연구 동향 파악을 목적으로 수행된 탐색적 성격을 갖는 연구로 내용 분석 방법에 근거하여 발표 연도, 학문 분야, 연구 주제, 연구 방법론을 중심으로 기존 연구들을 포괄적으로 파악함으로써 국내 초등 학생 대상 다문화 수용성 관련 연구의 현황을 알아보고 보완점을 논의하며 이를 통해 이 분야에서의 후속 연구에 기초자료를 제공하고자 수행되었다. 또한 본 연구 결과는 성숙된 다문화사회를 이루기 위해 초등학생들의 다 문화 수용성을 향상시키기 위한 교육 및 실무적 측면에의 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
초등학생을 대상으로 하는 효과적인 다문화 교육 프로그램 개발을 위해서는 현재 초등학생의 다문화인식이 어떠한지에 대한 심도 깊은 이해가 필요하다는 측면에서 이러한 질적 연구 들을 통해 생성된 연구 결과들은 교육 현장에도 실질적 도움을 줄 수 있으리라 기대해 본다. 또한 질적 연구의 확대와 더불어 초등학교시기에 형성된 다문화 수용성이 시간에 따라 어떻게 변화하는지를 살펴볼 수 있는 종단적 연구 방법의 활용이 필요할 것이다. 패널 자료를 사용하여 다문화 수용성의 변화 추이 또는 개인의 다문화 수용성의 변화에 어떠한 요인이 영향을 주었는지를 추적 조사하는 것이 그러한 예로, 횡단적 연구에 비해 각 개인의 변화 측정이 가능한 장점을 갖는[24] 종단적 연구 결과는 초등학생의 다문화 수용성을 증진시키기 위한 보다 적극적인 개입의 기초자료로 활용될 수 있으리라 사료된다.
셋째, 본 연구 결과를 통해 나타난 특정 연구 주제에 대한 쏠림 현상은 다문화 수용성에 대한 이해의 폭을 넓히기 위해 향후 연구 주제가 다양화될 필요가 있음을 시사한다. 예를 들어, 환경과 인간의 상호작용을 중시하는 생태체계적인 관점[27]에서 볼 때 초등학생의 다문화 수용성에 영향을 미칠 수 있는 개인을 둘러싼 다양한 환경적인 요인에 대한 탐색이 필요하겠다.
연구 주제의 다양화의 맥락에서, 본 연구 결과 다문화 수용성 관련 프로그램 개발 및 효과성 연구가 단 5편 수행된 것으로 나타났는데 이는 앞으로 교육 현장에서 적용할 수 있는 이러한 프로그램들에 대한 실증적 연구가 확대되어야 할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구에서 살펴본 프로그램 효과성 연구들에서는 대부분 다문화 수용성 증진 관련 프로그램이 효과적이었다는 결과를 제시하고 있다.
넷째, 연구 방법의 측면에서는 초등학생 대상의 다문 화 수용성 관련 연구에는 질적 연구나 혼합 방법론에 비해 양적 연구방법이 절대적으로 우세하게 활용되어 왔음 이 드러났다. 이러한 결과는 향후 연구에 있어 초등학생의 다문화 수용성에 대한 보다 심도 있는 이해를 갖기 위해 연구방법 간의 균형이 필요함을 시사한다. 예를 들어, 추후 연구에서 다양한 질적 방법을 통해 초등학생에게 있어 다문화 수용성이 갖는 의미, 개인의 경험에 따른 다 문화 수용성의 변화 등과 같은 주제들이 보다 심층적으로 다루어진다면 초등학생의 다문화 수용성 주제에 관해 학문적으로 기여하는 바가 클 것이다.
그러나 우리 사회가 다문화 사회로 빠르게 진입하고 있음에도 불구하고 다문 화에 대한 개방과 수용적 태도는 여전히 낮으며[20] 사회적 환경이 개인에 영향을 준다는 측면에서[24] 학교 환경을 넘어 사회적 가치, 제도 등과 같은 보다 거시적인 환경이 초등학생의 다문화 수용성에 미치는 영향에 대한 분석 시도가 의미가 있을 것으로 보인다. 이러한 연구들로부터 얻어진 결과들은 초등학생의 다문화 수용성 향상을 위한 정책과 실천에 있어 다차원적인 개입에 활용될 수 있을 것이다. 또한 부모는 아동에게 지대한 영향을 미치는 대표적인 미시적 환경에 속하며 부모의 인종집단에 대한 편견 및 태도와 자녀의 다문화 집단에 대한 편견과의 관련성[29-31]이 보고되었음을 고려할 때, 부모를 대상으로 이들의 다문화 수용성을 향상시키기 위한 방법들에 대한 후속 연구들도 의의가 있을 것이다[24].
따라서 향후 연구에서는 다문화 수용성 관련 프로그램의 지속적인 개발과 더불어 효과성을 검증하는 연구 들이 양적으로 확대되어야 하겠고 질적으로도 보다 정교한 방법론을 사용하여 프로그램의 어떠한 측면들이 다문 화 수용성 향상에 부정적 또는 긍정적 영향을 미치는지에 대한 체계적인 분석이 필요할 것으로 보인다. 이러한 연구들은 현장에서 초등학생 대상의 다문화 수용성 향상을 도모하는 프로그램 개발에 있어 어떠한 부분에 주안점을 두어야하는 지와 관련한 구체적이고 실질적인 시사점을 제공할 수 있을 것이다. 또한 본 연구 결과 프로그램 효과성 측정을 위한 평가 연구에 있어서 대부분의 경우 프로그램 종결 직후 사후 조사가 실시 되었으므로 프로그램의 장기 효과 측정에 어려움이 있다.
즉, 심도 있는 자료 수집에 중점을 두는 질적 연구의 경우 초등학생 연구 대상에게 적용하기 어려운 측면이 본 연구 결과를 뒷받침한다고 할 수 있겠다. 이러한 질적 연구 적용의 어려움에도 불구하고 추후 연구에서는 우리나라 초등학생의 다 문화 수용성과 관련된 보다 심층적이고 풍부한 이해를 돕기 위해 양적 연구뿐만 아니라 질적 연구가 이루어질 필요성이 있다.
예를 들어, 추후 연구에서 다양한 질적 방법을 통해 초등학생에게 있어 다문화 수용성이 갖는 의미, 개인의 경험에 따른 다 문화 수용성의 변화 등과 같은 주제들이 보다 심층적으로 다루어진다면 초등학생의 다문화 수용성 주제에 관해 학문적으로 기여하는 바가 클 것이다. 초등학생을 대상으로 하는 효과적인 다문화 교육 프로그램 개발을 위해서는 현재 초등학생의 다문화인식이 어떠한지에 대한 심도 깊은 이해가 필요하다는 측면에서 이러한 질적 연구 들을 통해 생성된 연구 결과들은 교육 현장에도 실질적 도움을 줄 수 있으리라 기대해 본다. 또한 질적 연구의 확대와 더불어 초등학교시기에 형성된 다문화 수용성이 시간에 따라 어떻게 변화하는지를 살펴볼 수 있는 종단적 연구 방법의 활용이 필요할 것이다.
또한 질적 연구의 확대와 더불어 초등학교시기에 형성된 다문화 수용성이 시간에 따라 어떻게 변화하는지를 살펴볼 수 있는 종단적 연구 방법의 활용이 필요할 것이다. 패널 자료를 사용하여 다문화 수용성의 변화 추이 또는 개인의 다문화 수용성의 변화에 어떠한 요인이 영향을 주었는지를 추적 조사하는 것이 그러한 예로, 횡단적 연구에 비해 각 개인의 변화 측정이 가능한 장점을 갖는[24] 종단적 연구 결과는 초등학생의 다문화 수용성을 증진시키기 위한 보다 적극적인 개입의 기초자료로 활용될 수 있으리라 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	내용 분석이란?	선정된 논문들을 분석하기 위한 연구 방법론으로 본 연구에서는 내용분석(content analysis)을 활용하였다. 내용 분석은 주어진 데이터를 전체적인 맥락에서 분석하고, 이를 통해 새로운 관점을 발견해내며, 더 나아가 향후 실천을 위한 방향을 제시한다는 점에서 동향 파악 연구에 자주 사용되어지는 탐색적 성격을 가진 서술적 연구 방 법론이다[26]. 이와 같은 맥락에서 내용분석은 우리나라 초등학생 대상의 다문화 수용성에 관한 기존의 연구들을 이해하고 향후 연구를 위한 방향성을 탐색하기 위해 매우 적절한 방법론적 접근이라고 할 수 있겠다.
	학교 환경의 어려움은 다문화 가정 자녀들의 어떤 문제로 이어지는가?	또한 다문화 가정 자녀들은 일반 학생들과 비교하여 학교 폭력에 노출되는 정도도 높은 것으로 나타났다[2]. 이러한 어려움은 다문화 가정 자녀들의 우울증[5], 자아존중감 [6]과 같은 심리적 건강 및 사회성 발달과 정체감 형성에 부정적 영향을 미치고[7] 자살과 같은 극단적 문제로까지 노출될 위험[8]으로까지 이어지고 있다
	다문화 가정 자녀들이 학교 환경에서 여러 어려움을 경험하는데 이는 어떤 것이 있는가?	2015년 아동·청소년 인권 실태조사에 따르면 지난 1년간 친구들에게 차별받은 경험이 있는 다문화 가정 청소년은 88.9%에 이르는 것으로 조사되었으며[3] 다문화 가정 자녀 중 학업 중단자 비율은 2012년 현재 1.9%로 친구나 선생님과의 관계가 학업 중단의 가장 큰 이유로 조사된 바 있다[4]. 또한 다문화 가정 자녀들은 일반 학생들과 비교하여 학교 폭력에 노출되는 정도도 높은 것으로 나타났다[2]. 이러한 어려움은 다문화 가정 자녀들의 우울증[5], 자아존중감 [6]과 같은 심리적 건강 및 사회성 발달과 정체감 형성에 부정적 영향을 미치고[7] 자살과 같은 극단적 문제로까지 노출될 위험[8]으로까지 이어지고 있다

참고문헌 (32)

Ministry of Justice. (2018). Korean Immigration Service 2016. Ministry of Justice. http://www.kosis.kr
H. J. Kim. (2014). A study on multicultural acceptability of children. Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction, 14(12), 449-468.
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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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