[논문]IPP일학습 훈련생과 참여기업 현장교사의 개인특성이 훈련생의 고용가능성에 미치는 영향 -기업의 사회적통합과 흡수역량 중심으로-

배용일; 서영욱

doi:10.5762/kais.2019.20.12.83

[국내논문] IPP일학습 훈련생과 참여기업 현장교사의 개인특성이 훈련생의 고용가능성에 미치는 영향 -기업의 사회적통합과 흡수역량 중심으로-
The Effects of Individual Characteristics of IPP Work-Learning Trainees and Field Teachers of Participating Companies on Trainees' Employability - Focusing on Social Integration and Absorption Capabilities of Companies - 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.20 no.12, 2019년, pp.83 - 93

배용일 (대전대학교 융합컨설팅학과) , 서영욱 (대전대학교 융합컨설팅학과)

초록
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이 연구는 IPP 일학습 병행 훈련에 참여한 훈련생들과 참여기업 현장교사의 개인특성이 훈련생의 고용가능성에 미치는 영향에 관한 연구를 통하여 IPP 일학습 훈련의 효과 및 효율성 향상에 기여할 수 있는 시사점을 제시하고자 한다. 본 연구는 IPP 일학습 훈련에 참여하고 있는 9개 대학의 훈련생(학습근로자) 200명을 대상으로 설문지를 배포하여 회수된 설문지(157부)를 바탕으로 요인 간 인과관계를 검증한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, IPP 훈련생의 고용가능성을 높이기 위해서는 먼저 훈련생을 선발할 때 훈련생 개개인이 갖고 있는 개인특성을 검증하여 핵심역량과 실패내성이 강한 훈련생을 선발할 필요가 있다. 둘째, 기업에서는 교수역량 뿐만 아니라 진성리더십이 강한 선임사원을 기업현장교사로 선임하고, 기업현장교사 연수기관에서는 그들의 리더십 향상을 위한 연수를 강화하여야 한다. 셋째, 일학습 기업은 사회적 통합과 흡수역량이 높은 기업으로 선정하고, 참여기업은 신기술을 습득하고 학습하는 조직문화를 구축하기 위해 노력하여야 한다. 본 연구 결과는 앞으로 훈련생 및 참여기업 선발 기준을 체계화하고 기업과 기업현장교사의 훈련 역량을 높일 수 있는 훈련시스템 구축을 통하여 일학습 훈련의 효과를 높이는 데 기여할 수 있을 것으로 사료된다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to suggest implications for maximizing the effectiveness and efficiency of IPP work-learning by studying the effects of the personal characteristics of trainees and firm's field teacher on trainees' employability. The following conclusions were drawn by verifying the causal relationship between factors based on a questionnaire (157 copies) distributed to 200 trainees (learning workers) of 9 universities participating in IPP work-learning training. First, in order to increase the employability of IPP trainees, it is necessary to select trainees with strong core competencies and failure tolerance by verifying individual characteristics of trainees. Secondly, companies should appoint senior staff with strong leadership and teaching capacity as corporate field teachers, and corporate field teacher training institutions should reinforce the training to improve their leadership. Third, work-learning companies should be selected as those with high social integration and absorption capacity, and those companies should try to build an organizational culture of acquiring and learning new technologies. The results of this study are expected to contribute to enhancing the effectiveness of work-learning training by establishing a training system that can systematically select trainees and participating companies and enhance the training capacity of companies and field teachers.

Keyword

표/그림 (7)

표 Table 1. Status of Companies and Trainees in the Work-Learning System by Year (Unit : company, person)
그림 Fig. 1. Research Model
표 Table 2. The list of measurement variables
표 Table 3. General characteristics of samples(participants)
표 Table 4. Validity and reliability test for latent variables
표 Table 5. Discriminant validity test
표 Table 6. Results of hypothetical path model

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구에서는 IPP일학습 근로자의 개인특성(핵심역량, 실패내성)과 기업현장교사의 개인특성(진성리더십, 교수역량)이 기업특성(사회적 통합, 흡수역량)을 통하여 학습근로자의 고용가능성과 어느 정도 유의한 관계가 있는지를 파악하고자 하였다. 이에 본 실증연구 분석결과에 의거하여 본 연구에서 제시하는 시사점을 정리하면 다음과 같다.

가설 설정

H1. 학습근로자의 핵심역량은 참여기업의 사회적 통합에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H2. 학습근로자의 핵심역량은 참여기업의 흡수역량에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H3. 학습근로자의 실패내성은 참여기업의 사회적 통합에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H4. 학습근로자의 실패내성은 참여기업의 흡수역량에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H5. 기업현장교사의 진성리더십은 참여기업의 기업의 사회적 통합에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H6. 기업현장교사의 진성리더십은 참여기업의 기업의 흡수역량과 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H7. 기업현장교사의 교수역량은 참여기업의 사회적 통합에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H8. 기업현장교사의 교수역량은 참여기업의 흡수역량과 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H9. 기업의 사회적 통합은 학습근로자의 고용가능성에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.
H10. 기업의 흡수역량은 학습근로자의 고용가능성에 정(+)의 영향을 미칠 것이다.

제안 방법

본 연구의 실증분석을 위하여 학습근로자의 개인특성, 기업현장교사의 개인특성, 기업의 특성요인 및 고용가능성에 대하여 관련된 선행 연구의 측정문항을 활용하였다.
3월~6월)동안 대학에서 Off-JT훈련을 받고 8월1일(단, 배재대는 7월1일)부터 기업에 투입되어 OJT훈련을 받고 있는 학생들을 대상으로 8월 중순에 실시하였다. 설문 예비조사는 7월1일부터 각 참여 기업에 투입되어 OJT 훈련을 받고 있는 배재대학교 학생들(15명)을 대상으로 7월 20일부터 25일까지 직접 대면조사로 실시하여 회수한 응답지의 문항에 대하여 신뢰성 및 타당성을 검증하여 최종 설문문항을 25문항으로 설계하였다. 이어서 본 조사는 2019년 8월 15일부터 20일까지 6일 동안 166개의 응답이 회수(구글앱 설문지 및 문서 설문지 등)되었으며, 그 중에서 일부 문항에 대한 미응답 등 응답 내용이 부실한 9부를 제외한 157부를 대상으로 분석하였다.

대상 데이터

자료 수집 및 분석 방법으로는 비확률 표본 추출방법(Non-Probability)의 판단 표본 추출법(Judgement sampling)을 이용하여 조사를 실시하였다. 설문조사는 구글앱 설문과 문서 설문으로 개발하여 총 37개 IPP일학습 참여대학 중 전국에 산재한 9개 대학(PC Univ., DD W. Univ., MW Univ., HN Univ., HI Univ., MP Univ., C. KD Univ., HS. Univ., IC N. Univ.)의 학생들을 대상으로 실시하였다. 조사 시기는 1학기(2019.
설문 예비조사는 7월1일부터 각 참여 기업에 투입되어 OJT 훈련을 받고 있는 배재대학교 학생들(15명)을 대상으로 7월 20일부터 25일까지 직접 대면조사로 실시하여 회수한 응답지의 문항에 대하여 신뢰성 및 타당성을 검증하여 최종 설문문항을 25문항으로 설계하였다. 이어서 본 조사는 2019년 8월 15일부터 20일까지 6일 동안 166개의 응답이 회수(구글앱 설문지 및 문서 설문지 등)되었으며, 그 중에서 일부 문항에 대한 미응답 등 응답 내용이 부실한 9부를 제외한 157부를 대상으로 분석하였다.

데이터처리

본 연구모형의 가설검증은 SmartPLS 2.0을 이용하였으며, 인구통계학 분석은 SPSS 25.0 소프트웨어를 활용하였다. PLS는 사용방법이 쉬우며, 연구모형이 복잡하여도 사용이 가능하며 표본이 정규분포를 따를 것을 요구하지 않기 때문에 표본의 수가 비교적 작아도 구조방정식모형을 검정할 수 있는 장점이 있다[43, 44].
본 연구모형의 가설검증을 위하여 신뢰성 분석은 Cronbach’s Alpha를 이용하여 검증하였다. 일반적으로 Cronbach’s Alpha계수가 0.

성능/효과

첫째, 학습근로자의 개인특성(핵심역량, 실패내성)이 기업특성(사회적 통합, 흡수역량)을 통하여 고용가능성에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 따라서 대학에서 IPP훈련생을 선발할 때에는 훈련에 대한 핵심역량과 실패내성이 강한 학생들을 선발할 수 있도록 선발시스템을 좀 더 체계화 할 필요가 있다.
특히, IPP일학습 훈련에 참여하는 학생들에 대하여 일학습 훈련을 시작할 때 일학습 훈련에 대한 오리엔테이션 시간에 IPP일학습 훈련의 개념 및 목적 등에 대한 교육을 통하여 학습근로자의 훈련역량을 향상시켜야 할 것이다. 둘째, 현장교사의 개인특성(진성리더십, 교수역량) 역시 기업특성을 중심으로 학습 근로자의 고용가능성에 긍정적으로 유의한 관계를 미치는 것이 확인되었다. 다만, 현장교사의 교수역량이 기업의 흡수역량에는 긍정적인 영향을 미치는 반면, 사회적 통합에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다.

후속연구

첫째, 기업현장교사의 개인특성과 참여기업의 특성을 학습근로자의 인지도를 중심으로 평가하였다는 사실이다. 현장교사와 참여기업의 특성을 정확히 파악하기 위해서는 해당 현장교사 및 해당 기업에 대해 좀 더 많은 것을 인지하고 있는 해당 기업의 HRD 담당자나 임원 등을 대상으로 조사하는 것이 더욱 바람직할 것으로 사료된다. 다만, 본 연구에서 학습 근로자를 대상으로 현장교사 및 참여기업의 특성을 조사한 이유는 학습근로자와 기업현장교사의 개인특성을 독립변수로, 학습근로자의 고용가능성을 종속변수로 하여 인과관계를 분석하기 위해서였다.
2019년 현재 37개 대학에서 1,100여명의 학습근로자가 IPP일학습 훈련에 참여하고 있으나 이번 설문조사에 응답한 표본 수는 9개 대학 157명(약 15%)에 불과하여 연구결과를 일반화시키기에는 다소 무리가 있다고 판단된다. 마지막으로, 표본추출의 한계 상 참여기업의 소재지가 대부분 서울과 충청지역에 편중되었다는 점(전체 응답자의 약90%)으로 향후 연구에서는 표본수를 더욱 확대하고, 전국에서 균등한 표본을 추출할 수 있도록 설계할 필요가 있을 것으로 본다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	일학습 훈련제도란?	2016년 6월 21일 국무회의를 통과한 산업현장 일학습 병행지원에 관한 법률안(일학습법)이 2019년 8월2일 국회를 통과하였다[1]. 일학습 훈련제도는 인적자원개발의 효율성을 높이고 산업현장에서 요구하는 실무형 인재를 육성할 목적으로 국가 직무능력 표준(NCS: National Competency Standards)을 이용하여 만든 도제식 훈련 시스템이다. 일학습 훈련은 2013년에 독일, 스위스 등에서 운영 중인 일터기반 학습(work based learning)을 국내 기업환경에 맞게 변형한 제도로, 입사 1년 미만 근로자를 대상으로 훈련을 실시하고 수료자에 대해서는 외부평가를 통하여 국가기술자격(일학습 자격)을 부여하는 시스템이다.
	국내외 선행연구에서 정의한 개인의 내적특성인 핵심역량의 공통점은?	(1990)는 개인의 내적특성인 핵심역량은 조직역량과 총체적인 관계를 갖는다고 하였다[15]. 이와 같은 국내외 선행연구에서 정의하는 핵심역량의 공통점을 요약하면 ‘미래사회에서 개인이 생존과 번영을 위해 평생교육이나 훈련을 통해 함양해 나가야 할 개인의 핵심능력으로, 기업특성에 영향을 미치는 특성”으로 정의할 수 있다[16]. 본 연구에서는 이와 같은 선행연구들을 바탕으로 학습근로자 개인의 핵심역량이 기업의 사회적 특성과 흡수역량과 같은 기업특성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 본다.
	일학습 훈련과정의 유형은?	일학습 훈련과정은 훈련에 참여한 학습근로자에 따라 여러 유형이 있는데, 기업 근로자 대상의 재직자과정, 특성화고등학생 대상의 도제 훈련과정, 대학교 4학년생을 대상으로 한 IPP일학습 훈련과정, 특성화고와 전문대를 연계하여 실시하는 P-Tech 훈련과정, 일학습 현장교사를 대상으로 한 마이스터 훈련과정 등이 있다[3].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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