[논문]치위생과 학생의 자기효능감과 임상실습만족도

이성숙; 조명숙

doi:10.22753/jkdhs.2019.2.2.1

치위생과 학생의 자기효능감과 임상실습만족도
Dental hygiene students self-efficacy and satisfaction with clinical practice 원문보기

대한치위생과학회지 = Journal of Korean dental hygiene science, v.2 no.2, 2019년, pp.1 - 11

Abstract ▼ AI-Helper

Objectives: The purpose of this study was to examine the relationship between the self-efficacy of dental hygiene students and their satisfaction with clinical practice to provide information for developing programs aimed at instilling self-efficacy and boosting satisfaction with clinical practice. Methods: A self-reported survey was conducted with dental hygiene students in the metropolitan area. Of those surveys distributed, 243 questionnaires were analyzed. Results: The results of this study are as follows: 1. Regarding self-efficacy, the subjects had a mean result of 2.96(out of five points), and 3.09 points in satisfaction with clinical practice. 2. As for the subfactors of self-efficacy, the students who got higher grades, whose awareness of dental hygienists was better and whose awareness of dental hygienists after on-site clinical practice was better scored higher in terms of confidence and self-regulation. In task difficulty preference, the students who were more satisfied with majoring in dental hygiene and whose awareness of dental hygienists was better scored higher. In terms of motivation for choosing the dental hygiene department, the students scored higher when the department was their preferred option. 3. In satisfaction with clinical practice, the students who were aware of dental hygienists at the time of college entrance was better. Those whose awareness of dental hygienists after experiencing clinical practice was better and who were more satisfied with majoring in dental hygiene expressed more satisfaction with clinical practice. 4. Satisfaction with clinical practice was higher when self-efficacy was better. Conclusions: Based on the above results, it is thought that developing programs that can enhance self-efficacy and include on-site clinical practice would be beneficial as higher self-efficacy levels were related to higher clinical practice satisfaction.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. General characteristics
표 Table 2. Self-Efficacy and satisfaction
표 Table 3. Self-confidence and self-control according to the characteristics of the subject
표 Table 4. Preference of task difficulty according to the characteristics of the target person
표 Table 5. Satisfaction of clinical practice according to target characteristics
표 Table 6. The relationship between self-efficacy and clinical satisfaction of subjects

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구에서는 치위생과 학생들의 자기효능감과 임상실습만족도 간의 관계를 분석 하여 자기효능감을 고취시키고 임상실습만족도를 높일 수 있는 프로그램개발에 기초자료를 제공하는데 있다. 수도권의 치위생과 재학생을 대상으로 자가 기입 설문조사를 실시하여 최종 243부를 분석한 결과는 다음과 같다.
이에 본 연구는 임상실습을 경험한 치위생과 학생들의 긍정적 평가의 지표인 자기효능감 수준과 임상 실습만족도와의 관계를 파악하여 학교생활적응 및 학업성취도를 향상시킬 수 있는 효율적인 임상실습 운영방안 및 지침을 마련하는데 필요한 기초자료로 활용하고자 한다.
치과위생사의 업무와 현장을 경험하고 이해하는 임상실습 교육과정은 모든 교과의 통합체로서 학생이 대학에서 배운 전공에 대한 지식과 기술을 적용하여 실무능력을 향상 시킬 수 있는 기회를 제공하고 치과위생사에 대한 역할 인식과 학습에 대한 이해력을 증진시켜 졸업 후 취업 및 진로활동에 도움을 줄 수 있어야 한다. 이에 본 연구에서는 자기효능감 수준 및 임상실습만족도 관계를 알아보고, 전공만족도 향상 및 학생중심의 임상실습 교육과정 운영을 위한 기초자료로 제공하고자 실시하였다.

제안 방법

Sherer et al16)이 개발하고 차17), 정18),유19)의 연구에 사용된 설문지를 연구자의 목적에 적합하게 수정, 보완하여 사용하였고, Likert 5단계 평점 척도로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 하여 점수가 높을수록 자기효능감이 높음을 의미한다.
본 연구에 사용된 설문지는 구조화된 선행연구를 참고하여 자기효능감과 임상실습만족도 설문을 만들었다.
임상실습만족도는 김20)의 도구를 수정하여 신뢰도 검정을 실시하였고, 설문에 대한 척도는 5점 척도로‘전혀 그렇지 않다’ 1점 ‘매우 그렇다’ 5점으로 처리하여 점수가 높을수록 임상실습만족도가 높은 것을 의미한다.

대상 데이터

본 연구는 2019년 3월 11일부터 4월 12일까지 수도권 지역에 소재한 2개 대학의 치위생과 3학년 254명을 대상으로 임상실습을 2회, 10주 이상 수행한 학생을 대상으로 실시하였다. 설문조사는 자기기입식 방법을 이용하여 실시하였고, 설문자료 중 불성실하게 응답한 설문지 11부를 제외한 후 243명을 최종 분석 자료로 사용하였다.
본 연구는 2019년 3월 11일부터 4월 12일까지 수도권 지역에 소재한 2개 대학의 치위생과 3학년 254명을 대상으로 임상실습을 2회, 10주 이상 수행한 학생을 대상으로 실시하였다. 설문조사는 자기기입식 방법을 이용하여 실시하였고, 설문자료 중 불성실하게 응답한 설문지 11부를 제외한 후 243명을 최종 분석 자료로 사용하였다.
본 연구에서는 치위생과 학생들의 자기효능감과 임상실습만족도 간의 관계를 분석 하여 자기효능감을 고취시키고 임상실습만족도를 높일 수 있는 프로그램개발에 기초자료를 제공하는데 있다. 수도권의 치위생과 재학생을 대상으로 자가 기입 설문조사를 실시하여 최종 243부를 분석한 결과는 다음과 같다.

데이터처리

수집된 자료의 통계분석은 SPSS(Statistical Package for the Social Science) 20.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구대상의 일반적 특성은 빈도분석을 실시하여 빈도와 백분율로 제시하였고, 대상자의 특성과 자기효능감과의 관계를 파악하고자 One Way ANOVA 분석을 실시하였다.
0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구대상의 일반적 특성은 빈도분석을 실시하여 빈도와 백분율로 제시하였고, 대상자의 특성과 자기효능감과의 관계를 파악하고자 One Way ANOVA 분석을 실시하였다. 자기효능감과 임상실습만족도와의 상관관계는 이변량 상관계수(Pearson Correlation Coefficient)로 분석하였으며, 통계적 유의성 판정을 위한 유의수준은 p＜0.
연구대상의 일반적 특성은 빈도분석을 실시하여 빈도와 백분율로 제시하였고, 대상자의 특성과 자기효능감과의 관계를 파악하고자 One Way ANOVA 분석을 실시하였다. 자기효능감과 임상실습만족도와의 상관관계는 이변량 상관계수(Pearson Correlation Coefficient)로 분석하였으며, 통계적 유의성 판정을 위한 유의수준은 p＜0.05로 하였다.

성능/효과

1. 연구대상자의 자기효능감은 5점 만점에 평균 2.96점 이었고, 임상실습만족도는 3.09점 이었다.
2. 일반적 특성에 따른 자기효능감 하위요소인 자신감과 자기조절은 학점이 높고, 입학 시 치과위생사 인식과 현장임상실습 경험 후 치과위생사인식이 긍정적일수록, 전공만족도가 높을수록 점수가 높았으며, 과제 난이도 선호는 전공만족도가 높고, 치과위생사에 대한 인식이 긍정적일수록, 치위생과 진학동기에서는 적성이 맞은 경우에 점수가 높았다.
3. 임상실습만족도는 입학 시 치과위생사에 대한 인식과 임상실습 경험 후 치과위생사에 대한 인식이 긍정적 일수록, 전공만족도가 높을수록 높게 나타났다.
4. 자기효능감과 임상실습만족도간의 관계는 자기효능감이 높을수록 임상실습만족도가 높게 나타났다.
즉, 전공만족도가 높을수록 자신감과 자기조절에 대한 점수가 높게 나타났고, 치과위생사에 대한 인식이 긍정적일수록 자기조절효능감에 대한 점수가 높음을 알 수 있었다. 과제 난이도 선호 영역에서도 전공만족도가 높고, 치과위생사 인식이 긍정적일수록 과제 난이도 선호에 대한 점수가 높았으며(p＜.⁰¹⁾, 치위생과 진학동기에서는 적성이 맞은 경우에서 높게(p＜.⁰⁵⁾ 조사되어 유¹⁹⁾의 연구결과와 유사한 결과를 보여 준다. 박 등²⁶⁾의 연구에서는 자아존중감이 높고 임상실습만족도가 높을수록 전공에 대한 만족도가 높다고 보고되었으므로 전공만족도를 높이기 위한 다양한 변수를 고려한 구체적인 후속 연구가 필요할 것으로 생각된다.
백 등²⁸⁾의 연구에서는 임상실습내용에 대한만족도가 가장 높고 임상실습 시간이 가장 낮았다고 보고되었고, 정과 이²⁹⁾는 임상실습내용에 대한 만족도가 가장 높고, 임상실습평가 부분에 대한 만족도가 낮았다고 보고되어 본 조사와 유사한 결과를 보였다. 본연구와 선행 연구결과들에서 공통적으로 임상실습내용에 대한 만족도가 가장 높게 나타났다.
설문문항은 임상실습내용 5문항, 임상실습환경 6문항, 임상실습시간 4문항, 임상실습지도 6문항, 임상실습평가 6문항, 대인관계 3문항 등 총 30문항으로 구성되었고, 연구도구의 신뢰도는 Cronbach’s α=.956으로 매우 높은 신뢰도를 나타내었다.
연구대상자의 특성에 따른 자기효능감 하위요소인 자신감 영역은 치위생학 전공만족도에서 통계적으로 매우 유의한 차이가 있었고(p＜.⁰⁰⁰⁾, 자기조절 영역에서는 입학 시 치과위생사에 대한 인식과 임상실습 경험 후 치과위생사 인식, 치위생학 전공만족도에서 통계적으로 매우 유의한 차이가 있었다(p＜.⁰⁰⁰⁾. 즉, 전공만족도가 높을수록 자신감과 자기조절에 대한 점수가 높게 나타났고, 치과위생사에 대한 인식이 긍정적일수록 자기조절효능감에 대한 점수가 높음을 알 수 있었다.
6% 순으로 나타났다. 임상실습 경험 후 치과위생사 인식은 보통이다 51.9%, 긍정적 27.2%, 부정적 21.0%의 순으로 나타났다. 치위생학 전공만족도는 보통이다가 39.
임상실습만족도 전체 평균점수는 5점 만점에 3.09로 나타났고, 문항에 따른 요인별 내용을 살펴보면 임상실습내용이 3.48로 가장 높게 나타났으며, 대인관계 3.36, 임상실습환경에서 3.22로 평균보다 높게 나타났고, 임상실습평가 3.08, 임상실습시간 2.79, 임상실습지도 2.61 순으로 나타나 평균보다 낮았다. 이러한 결과는 임상실습내용에서 가장 높고 임상실습지도 영역이 가장 낮았다고 보고된 장과 송²⁷⁾의 결과와 일치하였다.
53점 순으로 나타났다. 임상실습만족도의 전체 평균점수는 3.09점이었고, 임상실습내용 3.48점, 대인관계 3.36점, 임상실습환경 3.22점, 임상실습 평가는 3.08점, 임상실습시간 2.79점, 임상실습지도 2.61점 순으로 나타났다(Table 2).
6 순으로 나타났다. 입학 시 치과위생사 인식은 긍정적인 응답이 51.0%, 보통 47.3%, 부정적 1.6% 순으로 나타났다. 임상실습 경험 후 치과위생사 인식은 보통이다 51.
자기효능감과 임상실습만족도는 5점을 만점으로 하여 자기효능감은 전체 평균 2.96점 이었고, 하위요인으로 자기조절효능감 3.38점, 자신감 2.98점, 과제 난이도 선호 2.53점 순으로 나타났다. 임상실습만족도의 전체 평균점수는 3.
264이었고, 양적 상관도를 보였다. 즉, 자기효능감이 높을수록 임상실습만족도가 높아지는 것으로 나타났다(Table 6).
⁰⁰⁰⁾. 즉, 전공만족도가 높을수록 자신감과 자기조절에 대한 점수가 높게 나타났고, 치과위생사에 대한 인식이 긍정적일수록 자기조절효능감에 대한 점수가 높음을 알 수 있었다. 과제 난이도 선호 영역에서도 전공만족도가 높고, 치과위생사 인식이 긍정적일수록 과제 난이도 선호에 대한 점수가 높았으며(p＜.
치위생과 학생의 자기효능감과 임상실습만족도간의 Pearson 상관계수는 0.264이었고, 양적 상관도를 보였다. 즉, 자기효능감이 높을수록 임상실습만족도가 높아지는 것으로 나타났다(Table 6).
0%의 순으로 나타났다. 치위생학 전공만족도는 보통이다가 39.1%로 가장 높았고, 만족하다 32.9%, 매우 만족 13.2%, 불만족 11.9%, 매우 불만족 2.9% 순으로 조사되었다.

후속연구

⁰⁵⁾ 조사되어 유¹⁹⁾의 연구결과와 유사한 결과를 보여 준다. 박 등²⁶⁾의 연구에서는 자아존중감이 높고 임상실습만족도가 높을수록 전공에 대한 만족도가 높다고 보고되었으므로 전공만족도를 높이기 위한 다양한 변수를 고려한 구체적인 후속 연구가 필요할 것으로 생각된다.
본 연구는 임상실습을 2회, 10주 이상 경험한 학생들로 일부 지역에 국한되어 편의표집 하였으므로 전체 치위생과 학생들의 결과로 일반화 하기는 한계점이 있고, 임상실습만족도에 영향을 미치는 요인 중 자기효능감 변인만을 조사하였으므로 향후 자아존중감, 회복탄력성 등의 다양한 변인을 추가하여 치과위생사 직무교육과 연계성을 가진 후속 연구가 필요하다고 사료된다.
이상의 결과를 토대로 자기효능감이 높을수록 임상 실습만족도가 높게 나타났으므로 자기효능감을 높일 수 있는 프로그램 개발과 체계적인 임상실습운영이 필요하다고 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	자기효능감이란 무엇인가?	자기효능감(self-efficacy)이란 어떠한 결과를 얻는데 필요한 행동을 성공적으로 수행할 수 있는 자신의 능력에 대한 신념2)이며, 구체적인 상황에서 성공에 대한 확신과 자신감을 가지고 복잡하고 어려운 상황을 조절하고 대처할 수 있는 자신의 능력에 대한 확신과 신념의 정도를 포괄하는 개념이다3). 긍정적인 자기효능감을 가지고 있는 사람은 도전와 실패에도 인내할 수 있는 능력과 어려운 역경 속에서도 잘 견뎌낼 수 있는 탄력성을 가지고 있어서 자기효능감 수준이 변화되면 행동도 변화될 가능성이 있다4).
	높은 자기효능감이 대학생에게 어떤 영향을 미치는가?	긍정적인 자기효능감을 가지고 있는 사람은 도전와 실패에도 인내할 수 있는 능력과 어려운 역경 속에서도 잘 견뎌낼 수 있는 탄력성을 가지고 있어서 자기효능감 수준이 변화되면 행동도 변화될 가능성이 있다4). 자기효능감이 높을수록 대학생의 학교생활적응도가 높아지고 학업 성취도가 향상되어 조직 사회에 긍정적인 영향을 미치게 된다5). 사회 학습 이론으로부터 발전해 온 자기효능감은 모호하고 예측할 수 없는 특수한 상황에서 얼마나 자신의 행동을 잘 조절하고 이행할 수 있는지에 대한 개인적인 판단2)으로 긍정심리학에서 빈번하게 언급되는 개념이다.
	실습생들이 임상실습 교육에서 겪는 어려움과 문제점은 무엇인가?	임상실습이 이루어지는 치과병(의)원의 다양한 규모 및 조직체계에 따른 실습지도 담당자의 지도내용,실습학생의 업무범위, 실습에 대한 평가기준 등이 객관적이고 표준화된 지침이 마련되어 있지 않아 실습생들의 불안감과 긴장감을 가중시킬 뿐만 아니라, 높은 이상과 기대감을 가지고 임상실습에 임한 학생들이 낯선 환경과 대인관계의 어려움, 환자들과의 문제들로 정서적인 혼란과 스트레스를 경험하게 된다8).임상실습 교육이 단순하게 기술적인 능력의 숙련에 집중하는 것이 아니라 전문직업인으로 발전하기 위한 신념과 태도를 확고히 할 수 있도록 균형 잡힌 교육과 함께 자기효능감 및 임상실습만족도를 향상시킬 수 있는 교육과정과 임상실습방안이 모색되어야 한다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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