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문제 정의
- 이는 가정교과의 교육목적이 추구하는 바와 매우 유사하다는 점을 다시 한 번 상기해보았으면 한다. 가정교과에서는 미래의 주역이 될 청소년을 대상으로 공동체 삶, 소비, 그리고 문화에 대한 올바른 가치관의 정립하고자 하는데 그 목적을 두고 있다. 뿐만 아니라 신체를 움직여서 실습하고 ‘머리’, ‘가슴’ 그리고 ‘손’을 이용한 노작 체험을 통해 학습자 스스로 기본생활 능력과 기초생활 기술을 교육하여 학습자가 성숙한 인간으로서의 자질을 갖추도록 학습시키는데 그 목적을 두고 있다.
- 국내 학교 사례로는 인가형 두 학교를 비교하여 우리나라 대안교육의 장단점을 분석하여 보았으며 외국 대안교육의 사례로는 전 세계적으로 여러 나라의 대안교육에 직접, 간접적으로 영향을 끼친 독일의 Waldorf School과 영국의 Summer hill School을 선정하여 각종 논문 및 서적을 중심으로 교육내용 및 방법들에 관한 자료를 수집하고 분석하는 간접 자료 분석의 연구방법을 택했다. 결론에서는 앞의 자 료들을 토대로 앞으로의 대안교육의 나아가야 할 길 및 해결 방안을 모색하고자 하였다.
- 이우 학교는 ‘더불어 사는 삶을 익히는 교육’을 추구하고 있다. 교실 속만의 교육이 아닌 지역사회에서 세상과 직접 소통하며 경험하는 현실 교육을 지향하는 이우학교의 교육 목적처럼 가정교육 역시 사회적 인식 능력, 대인관계 능력, 책임있는 의사결정 능력, 감성 차원 자기인식, 자기 관리 능력이 필요한 인재를 키우는데 교육의 목적을 두고 있다. 이는 결국 우리 교육이 추구하는 인성교육의 기본 이념인 것이다.
- 이에 향후 대안 교육이 어떠한 대안을 제시해야 할지 대안교육의 과제 및 발전방안을 제시해보고자 한다. 기존의 연구와는 달리 이 논문에서는 좀 더 새로운 시각으로 현실에 맞는 제언을 하고자 한다.
- 이에 가정교과는 바른 인성교육을 확립하고자 현대 사회의 가족의 역기능적 현상과 자연 재해, 안전사고 증가 등의 문제점들 을 심각하게 인지하고 건강하고 안전한 삶을 위협하는 문제들을 비판적으로 분석하고 적극적으로 해결할 수 있는 역량을 기르는 데 중점을 두고 있다. 더불어 저출산, 고령사회, 다문화사회로의 급변하는 다양한 가정생활과 가치관의 변화를 실질적으로 깨닫고 학생들로 하여금 올바른 가치관의 확립과 건강하고 안전한 삶에 대한 능력을 기르는데 교육의 목표와 내용을 담고 있다.
- 대안학교 형 태와 수는 매우 다양하고 많지만 너무 많은 학교 분석의 사례는 본 연구의 핵심을 잃기 쉽기 때문에 학교의 틀을 가장 잘 유지하면서 대안교육만의 성격과 특징을 잘 살리려고 노력하는 몇 몇 학교로 제한시켰다. 따라서 본 연구에서는 광범위한 분석이 아닌 우리나라 대안교육의 이론적인 부분과 성공한 외국 대안학교의 분석만을 통해 우리나라 가정교육 속의 미래 대안교육의 새로운 길을 제시해보도록 하였다.
- 따라서 본 연구의 목적은 대안학교의 발전 방안을 모색하는 연구이며 가정교육의 교육과정이나 핵심역량에서 찾는 이유는 가정 교과의 교과과정 중 실천적 문제해결능력, 생활자립능력, 관계형 성능력 등과 접목하여 앞으로 우리나라의 대안교육의 미래 발전에 있어 도움이 되고자 하였다. 오늘날 학교교육이 가지고 있는 여러 가지 문제점들을 해결하는 방안을 모색함과 동시에 하나의 대안으로 제시되고 있는 대안교육에 대한 현재를 살펴보고 바른 교육을 함에 있어 부족한 부분과 채워야 할 부분을 파악하여 대안 교육이 추구하는 교육목적을 가정교과의 교육목적에서 찾아 해결 방안을 제시해보고자 하는 것이다.
- 뿐만 아니라 신체를 움직여서 실습하고 ‘머리’, ‘가슴’ 그리고 ‘손’을 이용한 노작 체험을 통해 학습자 스스로 기본생활 능력과 기초생활 기술을 교육하여 학습자가 성숙한 인간으로서의 자질을 갖추도록 학습시키는데 그 목적을 두고 있다.
- 따라서 본 연구의 목적은 대안학교의 발전 방안을 모색하는 연구이며 가정교육의 교육과정이나 핵심역량에서 찾는 이유는 가정 교과의 교과과정 중 실천적 문제해결능력, 생활자립능력, 관계형 성능력 등과 접목하여 앞으로 우리나라의 대안교육의 미래 발전에 있어 도움이 되고자 하였다. 오늘날 학교교육이 가지고 있는 여러 가지 문제점들을 해결하는 방안을 모색함과 동시에 하나의 대안으로 제시되고 있는 대안교육에 대한 현재를 살펴보고 바른 교육을 함에 있어 부족한 부분과 채워야 할 부분을 파악하여 대안 교육이 추구하는 교육목적을 가정교과의 교육목적에서 찾아 해결 방안을 제시해보고자 하는 것이다.
- 현재까지의 우리나라의 대안교육의 모습을 살펴보고 우리나라에 자리 잡고 있는 대안학교 중 두 개를 선택하여 교육적 목표 및 방법을 분석하여 미래와 함께 하는 대안교육의 길을 제시해 보고자 한다. 우리나라 대안교육의 부족한 부분과 성격을 고찰하기 위해 전 세계적으로 신뢰도가 높으며 여러 나라 교육에 직, 간접적인 영향을 준 독일의 Waldorf School과 영국의 Summer Hill School 의 교육신념 및 방법을 비교 분석해 봄으로써 우리나라 대안교육의 발전방안을 모색, 향후 대안교육의 방향을 제시해 보 고자 하였다.
- 대안교육의 미래지향적인 방안을 모색하기 위하여 수행하고자 하는 본 연구 내용은 다음과 같다. 우리나라 대안교육의 성격을 파악하기 위해서 대안교육의 정의 및 유형, 역사를 살펴보고, 국내외 대안학교의 사례를 종합적으로 비교 분석하여 우리나라 대 안교육을 이해하는데 도움이 되고자 하였다. 국내 학교 사례로는 인가형 두 학교를 비교하여 우리나라 대안교육의 장단점을 분석하여 보았으며 외국 대안교육의 사례로는 전 세계적으로 여러 나라의 대안교육에 직접, 간접적으로 영향을 끼친 독일의 Waldorf School과 영국의 Summer hill School을 선정하여 각종 논문 및 서적을 중심으로 교육내용 및 방법들에 관한 자료를 수집하고 분석하는 간접 자료 분석의 연구방법을 택했다.
- 이에 가정교과는 바른 인성교육을 확립하고자 현대 사회의 가족의 역기능적 현상과 자연 재해, 안전사고 증가 등의 문제점들 을 심각하게 인지하고 건강하고 안전한 삶을 위협하는 문제들을 비판적으로 분석하고 적극적으로 해결할 수 있는 역량을 기르는 데 중점을 두고 있다. 더불어 저출산, 고령사회, 다문화사회로의 급변하는 다양한 가정생활과 가치관의 변화를 실질적으로 깨닫고 학생들로 하여금 올바른 가치관의 확립과 건강하고 안전한 삶에 대한 능력을 기르는데 교육의 목표와 내용을 담고 있다.
- 그러나 현 대안교육은 과도기에 놓여 대안을 버려야 대안교육이 살 수 있다는 말이 나올 정도로 위기에 처해있다. 이에 향후 대안 교육이 어떠한 대안을 제시해야 할지 대안교육의 과제 및 발전방안을 제시해보고자 한다. 기존의 연구와는 달리 이 논문에서는 좀 더 새로운 시각으로 현실에 맞는 제언을 하고자 한다.
- 현재 4차 산업혁명의 시대에 한 걸음 다가갈수록 사회는 편해지고 정보의 이용은 유용하나 학교폭력, 왕따, 사이버 폭행 등 사 회적 기본 질서가 무너지고 있다. 청학동 대안학교는 이러한 기본 질서의 붕괴는 인성교육의 부재라고 여기고 학교의 교육의 목적 을 인성을 되찾는 것에 두고자 하였다. 가치관이 혼란스러워지고 사람과 사람간의 관계를 중요시 여기지 못해 사회갈등이 야기되어지는 현대 사회에서 인성교육이야 말로 교육의 기본이며 우리가 추구하는 교육의 최종 목표일 것이다.
- 현재까지의 우리나라의 대안교육의 모습을 살펴보고 우리나라에 자리 잡고 있는 대안학교 중 두 개를 선택하여 교육적 목표 및 방법을 분석하여 미래와 함께 하는 대안교육의 길을 제시해 보고자 한다. 우리나라 대안교육의 부족한 부분과 성격을 고찰하기 위해 전 세계적으로 신뢰도가 높으며 여러 나라 교육에 직, 간접적인 영향을 준 독일의 Waldorf School과 영국의 Summer Hill School 의 교육신념 및 방법을 비교 분석해 봄으로써 우리나라 대안교육의 발전방안을 모색, 향후 대안교육의 방향을 제시해 보 고자 하였다.
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