과거 사회는 직업이 단순하고 사회 변화 속도가 느리기 때문에 가정에서 부모님들이 진로 지도를 하고, 학교에서 진로 교육에 관한 전문적 교육과정, 지식이 없어도 진로 교육이 가능했다. 그러나 현대사회는 직업 자체가 복잡해지고 직업 안에서도 전문적 기능, 지식이 요구되고 있으며, 직업 세계에 변화가 이루어져 직업이 사라지기도 하며 존재하는 직업의 종류가 다양해지고 세분화되었다. 이러한 변화로 인해 일과 직업에 대한 가치관을 확립하는 것이 어렵게 되어 진로 교육이 매우 중요해주고 절실해졌다. 본 연구에서는 초등학교 학생들에게 재미있는 진로 교육 수업을 하기 위해 초등학교 5-6학년 군의 진로 교육 교육과정을 구현한 어플리케이션을 개발하고 수업의 효과를 검증한다. 본 논문에서는 초등학생용 직업 교육 앱을 개발하고 이를 활용한 직업교육 수업이 미치는 교육적 효과를 살펴본다. 직업교육 앱을 활용한 총 8차시의 수업을 서울의 한 초등학교에 적용했다. 그 결과, 수업에 참여한 학생들은 그들의 직업에 대해 더 잘 이해하게 되었고 또한 수업에 참여한 학생들의 수업에 대한 만족도는 매우 높게 나타났다.
과거 사회는 직업이 단순하고 사회 변화 속도가 느리기 때문에 가정에서 부모님들이 진로 지도를 하고, 학교에서 진로 교육에 관한 전문적 교육과정, 지식이 없어도 진로 교육이 가능했다. 그러나 현대사회는 직업 자체가 복잡해지고 직업 안에서도 전문적 기능, 지식이 요구되고 있으며, 직업 세계에 변화가 이루어져 직업이 사라지기도 하며 존재하는 직업의 종류가 다양해지고 세분화되었다. 이러한 변화로 인해 일과 직업에 대한 가치관을 확립하는 것이 어렵게 되어 진로 교육이 매우 중요해주고 절실해졌다. 본 연구에서는 초등학교 학생들에게 재미있는 진로 교육 수업을 하기 위해 초등학교 5-6학년 군의 진로 교육 교육과정을 구현한 어플리케이션을 개발하고 수업의 효과를 검증한다. 본 논문에서는 초등학생용 직업 교육 앱을 개발하고 이를 활용한 직업교육 수업이 미치는 교육적 효과를 살펴본다. 직업교육 앱을 활용한 총 8차시의 수업을 서울의 한 초등학교에 적용했다. 그 결과, 수업에 참여한 학생들은 그들의 직업에 대해 더 잘 이해하게 되었고 또한 수업에 참여한 학생들의 수업에 대한 만족도는 매우 높게 나타났다.
In the past society, it was possible for parents to provide career guidance at home and career education without professional education courses and knowledge about career education at school since the simple job and the slow pace of social change. However, in modern society, the profession itself be...
In the past society, it was possible for parents to provide career guidance at home and career education without professional education courses and knowledge about career education at school since the simple job and the slow pace of social change. However, in modern society, the profession itself becomes complicated, and professional functions and knowledge are required in the profession, and the job world is changed and also a lot of jobs will disappear. This change has made it difficult to establish the value of work and then career education has become very important and urgent. In this paper we develop a career education app for elementary school students and then examine the pedagogical effect of career education app on career education. We applied our proposed course to an elementary school in Seoul. In the course, totally eight hours of classes were offered to the 5-6th graders of an elementary class. As a result, students who took part in the class have a better understanding of the job and also the satisfaction level of the course was also very high.
In the past society, it was possible for parents to provide career guidance at home and career education without professional education courses and knowledge about career education at school since the simple job and the slow pace of social change. However, in modern society, the profession itself becomes complicated, and professional functions and knowledge are required in the profession, and the job world is changed and also a lot of jobs will disappear. This change has made it difficult to establish the value of work and then career education has become very important and urgent. In this paper we develop a career education app for elementary school students and then examine the pedagogical effect of career education app on career education. We applied our proposed course to an elementary school in Seoul. In the course, totally eight hours of classes were offered to the 5-6th graders of an elementary class. As a result, students who took part in the class have a better understanding of the job and also the satisfaction level of the course was also very high.
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문제 정의
하지만 현대 사회의 흐름을 반영하여 개발된 진로 교육 프로그램은 없었다. 따라서 본 연구에서는 초등학생의 진로 인식 향상을 위해진로 교육용 어플리케이션을 개발, 적용해보고 진로 인식 향상도를 측정하여 효과를 검증하고자 한다.
4차시에서는 일과 직업에 대한 긍정적 태도를 갖는 것이 가장 중요한 내용이다. 따라서 직업과 일에 대해 긍정적 태도를 가지는 사람들을 찾아본다.
본 연구는 진로개발역량의 기초를 배양하기 위한 진로교육 어플리케이션 개발을 목적으로 한다. 초등학교 진로 교육은 자아 개념 형성, 일과 직업의 세계 이해,진로 탐색, 진로 디자인과 준비에 강조점을 두었다.
이에 교육 현장에서도 여러 가지 매체를 활용한 수업에 대한 요구가 늘어나고 있으며 특히 뛰어난 이동성과 접근성을 가진 스마트폰을 활용한 교육에 대해 관심이 높아지고 있다. 본 연구자는 진로교육에 있어서 스마트교육을 활용할 수 있는 방안을 생각하였다. 직업이 세분화되고 구체화됨에 따라 진로교육의 중요성은 높아지지만 학교 현장에서 직업을 직접 찾아보고 경험하는 것에서 어려움이 있어 실과 교과 중 진로 교육을 위한 어플리케이션에 대해 연구하게 되었다.
학생들이 자신이 찾은 직업을 직접 적고 다른 사람이 찾은 직업도 공유하는 과정을 통해 다양한 직업을 탐색한다. 어플리케이션을 통해 직업에 관한 설명을 학생들이 보면서 세상에 다양한 직업이 있음을 알고 직업 선택의 폭을 넓히도록 한다.
직업에 대한 설명을 문제로 제시하고 직업을 맞추도록 한다. 이를 통해 새로운 직업을 알게 될 수 있고 흥미를 유발시키고자 하였다.
본 연구자는 진로교육에 있어서 스마트교육을 활용할 수 있는 방안을 생각하였다. 직업이 세분화되고 구체화됨에 따라 진로교육의 중요성은 높아지지만 학교 현장에서 직업을 직접 찾아보고 경험하는 것에서 어려움이 있어 실과 교과 중 진로 교육을 위한 어플리케이션에 대해 연구하게 되었다.
제안 방법
8차시 동안 진로 교육 어플리케이션을 활용한 수업이 모두 끝난 후 학생들의 수업에 대한 정의적 영역을 설문하였다.
넷째, 진로 설계를 위해 자신의 하루, 1학기, 1년 목표를 설정하도록 하고 자신의 인생 지도를 그린다.
또한 ‘꿈을 위해 가즈아’ 와 ‘미래의 나’ 메뉴를 통해 자신에게 맞는 진로를 설계하고 구체적으로 목표를 설정하여 꿈을 위해 노력할 수 있도록 구현하였다.
본 연구는 진로 교육 어플리케이션을 개발하는데 시간을 많이 할애하였지만, 이것을 실제로 8차시 수업으로 진행하였다. 수업 횟수가 적고 기간이 짧아서 어플리케이션을 적용한 진로 교육의 효과성을 확인하기 위해서는 지속적인 연구가 필요하다.
본 연구에서 개발한 어플리케이션으로 실과 교과 진로단원에서 총 8차시 수업을 진행하였다. 수업을 진행할 때 학생들이 직접 가지고 있는 스마트폰에 연구자가 개발한 어플리케이션을 설치하여 활용하면서 수업을 진행하였다. 수업 전에 연구자와 학생이 함께 스마트 폰의어플리케이션 작동 상태를 점검하였다
실과 교과서를 분석한 내용에 따라 일과 직업의 중요성과 의미 알기는 ‘일과 직업’의 메뉴로 구현하였다.
학년군별로 도서를 체계적으로 제시하여 발달 단계에 맞는 도서를 읽도록 하였다. 읽고 나서의 느낀점을 감상문 쓰기 탭을 제시하여 쓰도록 하여 도움이 됐던 문구나 필요한 정보들을 적도록 하였다.
‘일과 직업’ 에서는 일과직업의 의미가 무엇인지 학습하고 주변에서 만나는 일과 직업에 대해 적어보고 그에 따른 소중함을 느끼도록 하였다. 정리 활동으로 감사 편지를 써서 다른 사람에게 보낼 수 있도록 하여 일과 직업에 대한 긍정적 태도를 내면화할 수 있도록 구성하였다.
첫째, 일, 직업의 의미를 이해하기 위해 주변에서 일을 찾아보도록 한다. 이를 통해 학습자는 일, 직업이 주위에 없어서는 안될 것이고 나아가 긍정적인 태도를 형성할 수 있다.
초등학교 5∼6학년을 대상으로 한 진로 교육용 어플리케이션을 개발하기 위해 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 5∼6학년군 실과 교과서에서 진로 교육에 관련된 단원을 분석하였다.
설문조사 분석 결과 학생들이 진로교육에 대해 어플리케이션으로 수업을 받는 것을 굉장히 즐거워하고 재미있어했으며 어플리케이션을 활용한 수업에 대해 긍정적인 인식을 가지고 있는 것을 알 수 있었다. 특히, 학생들은 진로교육용 앱을 활용한 수업을 통해 이전에 몰랐던 다양한 직업을 접해보고 알게 되었으며 이러한 직업교육을 통해 자신의 미래에 대한 직업을 탐색하고 자신의 꿈을 설계할 수 있는 좋은 수업으로 평가하였다.
대부분의 학생들이 수업 전에 자신의 장점에 대해서는 알고 있는 편이었지만 자신의 단점에 대해 알지 못하였다. 하지만 어플리케이션을 활용하여 자신의 성격유형 검사와 주변직업 인터뷰를 통해 자신에 대해 이해하고 주변 직업에 대해 알게 되었다.
‘진로 책 추천’은 아직 진로에 대해 갈팡질팡하는 학생들을 위해 관련 도서를 제시하였다. 학년군별로 도서를 체계적으로 제시하여 발달 단계에 맞는 도서를 읽도록 하였다. 읽고 나서의 느낀점을 감상문 쓰기 탭을 제시하여 쓰도록 하여 도움이 됐던 문구나 필요한 정보들을 적도록 하였다.
대상 데이터
본 연구에서 개발한 어플리케이션으로 실과 교과 진로단원에서 총 8차시 수업을 진행하였다. 수업을 진행할 때 학생들이 직접 가지고 있는 스마트폰에 연구자가 개발한 어플리케이션을 설치하여 활용하면서 수업을 진행하였다.
성능/효과
수업에 참여한 학생들의 수업에 대한 만족도에 관한 자세한 설문은 <표 2>와 같다. 설문조사 분석 결과 학생들이 진로교육에 대해 어플리케이션으로 수업을 받는 것을 굉장히 즐거워하고 재미있어했으며 어플리케이션을 활용한 수업에 대해 긍정적인 인식을 가지고 있는 것을 알 수 있었다. 특히, 학생들은 진로교육용 앱을 활용한 수업을 통해 이전에 몰랐던 다양한 직업을 접해보고 알게 되었으며 이러한 직업교육을 통해 자신의 미래에 대한 직업을 탐색하고 자신의 꿈을 설계할 수 있는 좋은 수업으로 평가하였다.
셋째, 여러 가지 직업 탐색을 통해 직업이 빠르게 변화하고 있으며 다양한 종류가 있다는 것을 이해하도록 한다.
일과 직업의 세계 이해 범주의 점수는 3.10점에서 3.95점 상승하였는데 4개의 진로 교육 영역 중에서 가장 큰 변화를 보였다. 17번, 18번 문항을 제외한 문항에서 모두 점수가 상승하였는데 어플리케이션을 통해 계속 다양한 직업에 대해 조사해보고 다른 친구들이 찾은 직업을 공유하였으며 스스로 직업에 대해 알아보았기 때문에 진로인식도에 있어서 긍정적으로 변화했다고 분석된다.
진로교육 어플리케이션을 활용한 수업은 학생의 진로 인식도 향상에 효과가 있었다. 진로 인식도 측정은 자기 이해, 일과 직업의 세계 이해, 진로 탐색 능력, 의사결정을 통한 진로 설계로 이루어진다.
후속연구
이와 같은 진로 교육용 어플리케이션 구성을 통하여 학생들이 자신의 진로를 찾는 과정에 능동적으로 참여할 수 있도록 하였다. 교사 중심의 주입식 교육이 아닌 자신의 진로를 직접 찾아보고 설계하는 과정을 통해 진로 교육의 목표를 달성할 수 있을 것으로 기대한다.
따라서 향후 연구에서는 진로 교육에 관한 다양한 자료를 추가하여 더욱 더 여러 가지 수업이 가능하도록어플리케이션 내용을 보완할 예정이다. 학생들은 향후 연구에서 보완된 어플리케이션을 활용한 진로 교육을 통해 알차고 재미있는 진로 교육이 가능해질 것이다.
마지막으로, 자신의 진로를 찾는데 도움이 되는 책과 동영상, 사이트를 연결하여 재미있고 다채로운 진로 교육이 될 수 있도록 한다.
본 연구는 진로 교육 어플리케이션을 개발하는데 시간을 많이 할애하였지만, 이것을 실제로 8차시 수업으로 진행하였다. 수업 횟수가 적고 기간이 짧아서 어플리케이션을 적용한 진로 교육의 효과성을 확인하기 위해서는 지속적인 연구가 필요하다. 수업 계획을 장기적으로 하여 진로 교육 어플리케이션이 진로 인식도 향상에 기여하는 바를 구체적으로 확인해야한다.
따라서 향후 연구에서는 진로 교육에 관한 다양한 자료를 추가하여 더욱 더 여러 가지 수업이 가능하도록어플리케이션 내용을 보완할 예정이다. 학생들은 향후 연구에서 보완된 어플리케이션을 활용한 진로 교육을 통해 알차고 재미있는 진로 교육이 가능해질 것이다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
과거 사회의 진로교육의 특징은 무엇인가?
따라서 개인은 언제 어디서든 요구되는 직무에 임할 수 있도록 그 능력을 개발하고 교육받아야 한다[1]. 과거 사회는 직업이 단순하고 사회 변화 속도가 느리기 때문에 가정에서 부모님들이 진로 지도를 하고, 학교에서 진로 교육에 관한 전문적 교육과정, 지식이 없어도 진로 교육이 가능했다[2]. 그러나 현대사회는 직업 자체가 복잡해지고 직업 안에서도 전문적 기능, 지식이 요구되며, 직업 세계에 변화가 이루어져 직업이 사라지기도 하며 존재하는 직업의 종류가 다양해지고 세분화되었다[3].
스마트교육의 목표는 무엇인가?
스마트교육이란 지식정보화 사회에서 다양한 정보 기술들을 활용하여 수요자간 상호작용을 하며 수요자 요구에 맞는 개별화 교육을 진행하여 미래 지식을 창출할 수 있는 능력을 기르는 것을 목표로 한다[9].
4차 산업혁명에서 개인에게 요구되는 것은 무엇인가?
‘4차 산업혁명’ 사회에서는 정보의 홍수가 일어나고 있으며 여러 가지 기술과 지식이 복합, 통합되어 다양화가 되는 사회이다. 다양성이 강조되는 사회이기 때문에 개인에게 있어서도 다양화를 요구한다. 따라서 개인은 언제 어디서든 요구되는 직무에 임할 수 있도록 그 능력을 개발하고 교육받아야 한다[1]. 과거 사회는 직업이 단순하고 사회 변화 속도가 느리기 때문에 가정에서 부모님들이 진로 지도를 하고, 학교에서 진로 교육에 관한 전문적 교육과정, 지식이 없어도 진로 교육이 가능했다[2].
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