[논문]학부모의 가족탄력성, 아동학대예방교육경험, 학대행위인식의 구조적 관계 분석

황환; 이병록

doi:10.14400/jdc.2019.17.10.519

학부모의 가족탄력성, 아동학대예방교육경험, 학대행위인식의 구조적 관계 분석
The Analysis of Structural Relationships among School Parents' Family Resilience, Experience of Child Abuse Prevention Education, and Awareness of Abuse Behaviors 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.17 no.10, 2019년, pp.519 - 526

황환 (중앙대학교 사회복지학부) , 이병록 (건양대학교 사회복지학과)

초록
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본 연구의 주요 목적은 학부모의 가족탄력성, 아동학대예방교육경험, 학대행위인식의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 연구자료는 경기도 양평군에 거주하는 초등학생과 중학생을 자녀로 둔 학부모를 대상으로 설문조사를 시행하여 최종 389부를 분석에 투입하였다. 자료분석은 주요 변수들의 구조적 관계를 확인하기 위해 구조방정식모형을 활용하였다. 분석결과, 첫째, 학부모의 가족탄력성과 아동학대예방교육경험이 학대행위인식에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학부모의 가족탄력성과 학대행위인식 간의 관계에서 아동학대예방교육경험의 매개효과를 확인하였다. 이러한 분석결과를 기초로 하여 가족탄력성 증진서비스를 포함한 패키지 형태의 아동학대예방프로그램의 제공과 아동학대예방서비스 전달체계의 보완을 제언하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study aimed to analyse the structural relationships among family resilience, experience of child abuse prevention education, and awareness of abuse behaviors. Data were collected from 389 school parents residing A metropolitan area. The results of this study are as follows : 1) the variable of the family resilience and the experience of child abuse prevention education among school parents had positive statistic association with the awareness of abuse behaviors. 2) the experience of child abuse prevention education was found to mediate between the family resilience and the awareness of abuse behaviors. Based on these study results, several suggestions were made to improve the awareness of school parents' abuse behaviors in terms of the enhancement of their family resilience and service delivery system for child abuse prevention.

주제어

표/그림 (6)

그림 Fig. 1. Research model
표 Table 1. Characteristics of main variables
표 Table 2. Analysing measurement model
그림 Fig. 2. Mediating model of main variables
표 Table 3. Aanalysing the structural equation modeling
표 Table 4. Verification of mediating effect

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 학부모의 학대행위인식과 영향요인의 구조적 관계를 파악하기 위해 경기도 양평군에 거주하는 초⋅중학생의 학부모들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
본 연구의 목적은 학부모의 가족탄력성이 아동학대예방교육경험을 매개변수로 하여 학대행위인식에 유의미한 영향을 미치는지를 파악하는 것이다. 구조방정식모형을 적용하여 자료를 분석한 결과, 다른 학대행위유형에 비해 방임에 대한 학부모의 인식의 모호함이 나타났다.
본 연구의 주요목적은 학부모가 인식한 가족탄력성과 학대행위인식의 관계에서 아동학대예방교육경험의 매개효과를 분석하는 것이다. 이에 따른 구체적인 연구목적은 다음과 같다.
이상의 결과는 기존의 아동학대예방프로그램 콘텐츠에 가족관점을 반영하는 것에 대한 시사점을 제공한다. 학부모를 대상으로 한 공공기관의 아동학대교육프로그램은 피해아동 부모 및 가족을 대상으로 상담, 가족기능강화, 심리치료 등 사후대책에 집중하며[1], 가정, 병원, 학교 등의 아동학대예방프로그램에는 강의, 역할극, 관찰 등을 활용하여, 양육기술향상, 부모자녀 간 상호작용과 행동개선을 위한 활동이 포함되었다[36].

제안 방법

첫째, 학부모의 가족탄력성이 학대행위인식에 영향을 미치는지를 파악한다. 둘째, 학부모의 가족탄력성과 학대행위인식의 관계에서 아동학대예방교육경험의 매개효과를 검증한다.
본 연구모형은 학대행위인식을 종속변수로, 가족탄력성을 독립변수로, 아동학대예방교육경험을 매개변수로, 성별, 연령, 최종학력, 월소득, 직업유무를 통제변수로 설정하였다.
이 척도는 신념체계, 조직유형, 의사소통과정을 질문한 총 30문항으로 구성되었다. 본 연구에서는 보다 용이한 설문조사를 위해 가족탄력성의 하위 개념을 대표하는 5문항을 선택하여 일부 수정하고 2문항을 보완한 척도를 활용하였다. ‘1=전혀 그렇지 않다, 5=매우 그렇다’의 5점 리커트 척도이며, 점수가 높을수록 응답자가 인지한 가족탄력성이 높음을 의미한다.
연구모형의 적합도는 TLI, CFI, RMSEA를 중심으로 살펴보았으며, TLI, CFI는 .90이상, RMSEA는 <.05면 좋은 적합도, <.08이면 괜찮은 적합도, .10이면 나쁜 적합도로 보는 기준[30]을 적용하였다.
학대행위인식은 신체적⋅정서적⋅성적 학대와 방임으로 분류하여 측정하였다.
학대행위인식을 측정하기 위해 선행연구[6,7,24,27]를 참고하여, 신체적⋅정서적⋅성적학대행위인식은 각 8문항씩 구성하였고, 방임인식은 14문항을 구성하였다.
935로 나타났다. 한편, 구조방정식 모형 적합도를 높이고, 종속변수 측정을 안정화시키기 위해 하위요인별로 문항묶음(Item Parceling)을 실시하여 분석에 투입하였다[28].

대상 데이터

표집은 12개 하위 행정지역의 인구분포 비율을 고려하여 설문지를 할당했으며, 사전교육을 이수한 조사원 13명이 조사목적을 설명하고 참여 동의한 학부모를 대상으로 실시하였다. 조사기간은 2017년 5월19일부터 6월14일까지이며, 404부 중 부실한 응답의 15부를 제외하고 총 389부를 분석에 투입하였다.
2%로 타지역에 비해 상대적으로 낮아 관련요인의 파악이 필요하기 때문이다[1]. 표집은 12개 하위 행정지역의 인구분포 비율을 고려하여 설문지를 할당했으며, 사전교육을 이수한 조사원 13명이 조사목적을 설명하고 참여 동의한 학부모를 대상으로 실시하였다. 조사기간은 2017년 5월19일부터 6월14일까지이며, 404부 중 부실한 응답의 15부를 제외하고 총 389부를 분석에 투입하였다.

데이터처리

구조방정식모형의 추정방법으로는 완전정보최대우도법(Full Information Maximum Likelihood: FIML)을사용하였으며, 매개효과 검증은 부트스트래핑 검정을 사용하였다. 연구모형의 적합도는 TLI, CFI, RMSEA를 중심으로 살펴보았으며, TLI, CFI는 .
본 연구는 주요 변수들의 인과적 구조를 분석하기 위해 구조방정식모형을 활용하였다. 먼저 주요 변수의 이상치를 제거하고, 결측자료에 대해 평균대체방법을 사용했으며, 조사대상자의 일반적 특성, 자료의 정규성(normality)과 다중공선성을 파악하기 위해 빈도분석, 기술분석, 상관관계분석을 실시하였고, 개념측정의 적절성을 확인하기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다.

이론/모형

가족탄력성을 측정하기 위해 Walsh의 이론을 기초로 박주연[29]이 개발한 가족탄력성 척도를 활용하였다. 이 척도는 신념체계, 조직유형, 의사소통과정을 질문한 총 30문항으로 구성되었다.
본 연구는 주요 변수들의 인과적 구조를 분석하기 위해 구조방정식모형을 활용하였다. 먼저 주요 변수의 이상치를 제거하고, 결측자료에 대해 평균대체방법을 사용했으며, 조사대상자의 일반적 특성, 자료의 정규성(normality)과 다중공선성을 파악하기 위해 빈도분석, 기술분석, 상관관계분석을 실시하였고, 개념측정의 적절성을 확인하기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다.

성능/효과

결과를 자세히 살펴보면, 첫째, 가족탄력성이 아동학대예방교육경험에 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다(β=.201, p<.001).
본 연구의 목적은 학부모의 가족탄력성이 아동학대예방교육경험을 매개변수로 하여 학대행위인식에 유의미한 영향을 미치는지를 파악하는 것이다. 구조방정식모형을 적용하여 자료를 분석한 결과, 다른 학대행위유형에 비해 방임에 대한 학부모의 인식의 모호함이 나타났다. 학부모의 가족탄력성은 학대행위인식에 정적인(+) 영향을 끼쳤고, 학부모의 가족탄력성과 학대행위인식간의 인과적 관계에서 아동학대예방교육경험의 매개효과를 확인하였다.
둘째, 아동학대예방교육경험이 학대행위인식에 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다(β=.116, p<.05).
175로 나타나 학대행위인식증진에 대해 아동학대예방 교육경험보다 더 큰 영향을 끼치는 가족관련 요인이 존재함을 발견하였다. 또한 학부모의 가족탄력성과 학대행위인식의 관계에서 아동학대예방교육경험의 매개효과를 검증함으로써 아동학대예방을 위한 교육의 필요성을 나타냈다.
셋째, 가족탄력성이 학대행위인식에 정적(+) 영향을 미쳤다(β=.175,p<.01).
05). 이 결과는 가족탄력성에서 학대행위인식으로의 직접적인 경로가 유의한 상태에서 나타났으며, 이는 아동학대예방교육경험이 가족탄력성과 학대행위인식을 부분매개한다는 것을 의미한다.
이상을 정리하면, 가족탄력성은 학부모의 학대행위인식과 아동학대예방교육의 참여에 영향을 미치며, 학부모의 아동학대예방교육의 참여는 학대행위인식에 영향을 미치는 것으로 나타나, 아동학대예방교육이 가족탄력성과 학대행위인식을 매개할 것으로 인과관계를 설정할 수 있다. 또한 학력과 연령에 따라 학대행위인식이 차이 있다는 연구결과[24]를 반영하여, 학부모의 성별, 연령, 학력 등 인구사회적 특성을 통제할 필요가 있다[26].
주요 변수들의 구조적 관계에서 아동학대예방교육경험의 매개효과를 확인하고자 부트스트래핑 검정을 실시한 결과, 매개효과 측정값은 .023이었으며, 95% 신뢰구간의 하한 값과 상한 값 사이에 ‘0’을 포함하지 않아 유의미한 것으로 나타났다(p<.05).
주요 변수의 구조모형의 적합도를 검토한 결과,RMSEA=.060, TLI=.901, CFI=.930으로 나타나 적합도가 양호한 것으로 나타났다. 결과를 자세히 살펴보면, 첫째, 가족탄력성이 아동학대예방교육경험에 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다(β=.
00점으로 보통 수준보다 높았다. 주요 변수의 정규성을 파악하고자 각 변수의 왜도와 첨도의 절대값을 검토한 결과, 왜도 2이하, 첨도 4이하의 정규성 기준[31]을 충족하였다. 또한 주요변수의 상관계수를 살펴보면, .
측정모형을 분석하기 위해 확인적 요인분석을 실시한 결과, 적합도는 TLI=.907, CFI=.928, REMSEA=.091로 양호하였다.
학대행위인식의 수준과 관련하여, 성학대행위인식이 평균 4.78점으로 가장 높았고, 방임인식은 평균 4.17점으로 상대적으로 낮았다. 가족탄력성 전체는 평균 4.
구조방정식모형을 적용하여 자료를 분석한 결과, 다른 학대행위유형에 비해 방임에 대한 학부모의 인식의 모호함이 나타났다. 학부모의 가족탄력성은 학대행위인식에 정적인(+) 영향을 끼쳤고, 학부모의 가족탄력성과 학대행위인식간의 인과적 관계에서 아동학대예방교육경험의 매개효과를 확인하였다.

후속연구

구체적으로 제언하자면, 첫째, 학대피해아동과 가해부모는 물론 다른 가족구성원이 함께 참여하는 아동학대예방교육 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하고 배포하는 과정이 진행되어야 할 것이다. 특히, 아동학대예방프로그램에 사이코드라마나 부모놀이치료[37]와 같은 근거기반의 가족탄력성 증진활동을 포함할 필요가 있다.
둘째, 기존의 이론 강의에 가족탄력성 향상 활동을 추가하여 패키지 형태로 아동학대예방교육 프로그램을 구성하여 역동성을 강화할 필요가 있다. 프로그램 패키지에는 참여가족의 경험이나 자원, 강점 등을 프로그램 활동에 반영하기 위한 사전 상담이나 프로그램 효과의 지속성을 파악하기 위한 사례관리를 추가할 수 있다.
셋째, 건강가정지원센터나 아동보호전문기관의 예산 부족과 종사자들의 많은 업무량을 고려해 볼 때, 패키지 형태의 아동학대예방프로그램의 추가는 과중한 업무부담으로 이어져 프로그램의 질적 저하로 이어질 수 있어, 아동학대예방서비스 전달체계의 인력과 예산을 충원하여 적절한 환경을 제공할 필요가 있다.
둘째, 측정도구의 문항선정과정에서 연구자의 주관적 의도에 의한 선택과정이 있었으므로 측정의 오류가 있을 수 있다. 셋째, 학대행위인식에 대한 가족관련 요인에는 가족탄력성 이외에 다른 요인도 존재할 수 있으며, 인구 사회적 특성에 따라 그 영향력의 차이가 발생할 수 있기에, 이에 대한 후속연구가 필요하다.
그럼에도 다음과 같은 제한점이 있다. 첫째, 본 연구대상은 일부 지역에 국한되었기에 연구결과를 일반화하기 어렵다. 둘째, 측정도구의 문항선정과정에서 연구자의 주관적 의도에 의한 선택과정이 있었으므로 측정의 오류가 있을 수 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	위기 상황 속에서 가족탄력성은 무엇을 제공할 수 있는가?	아동학대와 같은 스트레스 상황을 예방하고 극복하는데 유용한 강점으로서 가족탄력성이 있다. 가족탄력성은 위기 상황 속에서도 낙관적인 미래에 대한 공유된 희망과 신념, 구성원 간의 활발한 의사소통, 문제해결을 위한 적극적인 협력 등을 제공한다[12]. 가족탄력성이 풍부한 가족은 서로를 긍정적으로 이해하고 협력하며, 아동학대와 같은 가족문제를 예방하기 위해 단계적으로 대처방안을 배우고 실천하고자 노력한다[13].
	가족탄력성이 풍부한 가족구성원의 특징은 무엇인가?	가족탄력성은 특정 문제행위에 대한 신념을 공유하면서 개인의 행위인식에 영향을 끼칠 수 있다. 가족탄력성이 풍부한 가족구성원은 문제행위에 대한 인식을 서로공유하면서 의미를 부여하고 미래에 대해 보다 긍정적인 생각을 가질 수 있다[12]. 선행연구에 따르면, 가족탄력성은 문제상황에 노출된 개인의 자기효능감[14]이나 가족스트레스 인지[15], 자살생각[16], 자활의지[17] 등 어느 행위에 대한 개인의 심리에 유의미한 영향을 끼친다.
	아동학대의 원인으로 지적된 학대행위에 대한 학부모의 인식문제로 무엇이 있는가?	다수의 연구자들은 아동학대의 원인으로서 학대행위에 대한 학부모의 인식문제를 지적한다. 이들은 체벌에 대한 학부모의 인식이 훈육과 학대 사이에 모호하게 형성되었으며[4,5], 방임에 대한 학부모의 이해도 명확하지 않은 것을 지적한다[6]. 학부모의 학대행위에 대한 인식 수준이 낮을수록 자녀가 실제 학대행위에 노출될 수 있으며, 자신이 아동에게 한 행위가 학대인지 아닌지조차 알지 못하기에 아동학대행위를 반복적으로 실행할 수 있다[7].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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