[논문]학령기 거부집단 아동의 친구관계 특성

신유림

doi:10.6115/fer.2019.022

학령기 거부집단 아동의 친구관계 특성
Friendship Characteristics of Rejected Children in Middle Childhood 원문보기

Family and environment research : fer, v.57 no.3, 2019년, pp.307 - 314

Abstract ▼ AI-Helper

This study investigated children's friendship factors such as number of friends, friendship quality, and friends' characteristics as a function of children's sociometric status. The concordance between children's and their friends'perceptions of friendship quality was examined. Subjects were fifth grade students recruited from two public schools. The peer nomination index assessed peer rejection and acceptance. Positive and negative nominations as well as social preference identified children into rejected and popular groups. Children who nominated each other on their list of friends were considered mutual friends. Children reported the quality of their friendships using the friendship quality scale. The results showed that rejected children had fewer mutual friends compared to popular children. Rejected children as well as their friends perceived their friendships less positively. Moreover, rejected children's perception showed lower correlations with their friends'perceptions than popular children's perceptions. Furthermore, rejected children were similar with friends in respect to peer rejection level. It was concluded that rejected children's problems in their peer group and dyadic friendships may mutually influence each other. The findings from this study highlight the need for future research on friendship quality and psychosocial adjustment for rejected children.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구에서는 Hartup (1996)의 모델에 기초하여 학령기 아동을 대상으로 거부집단을 선별하고 인기집단과 비교하여 친구 수와 친구관계 질에서의 차이를 알아보고, 아동 및 친구 간 친구관계 질에 대한 지각의 일치도를 검증하였다. 더불어 인기아 동과 거부아동의 친구특성을 또래수용 및 거부 수준에서 비교하여 거부 아동의 친구관계에 대한 심층적인 정보를 제공하고자 하였다.
따라서 본 연구에서는 Hartup (1996)의 모델에 기초하여 학령기 아동을 대상으로 거부집단을 선별하고 인기집단과 비교하여 친구 수와 친구관계 질에서의 차이를 알아보고, 아동 및 친구 간 친구관계 질에 대한 지각의 일치도를 검증하였다. 더불어 인기아 동과 거부아동의 친구특성을 또래수용 및 거부 수준에서 비교하여 거부 아동의 친구관계에 대한 심층적인 정보를 제공하고자 하였다.
본 연구는 거부아동과 인기아동을 선별하고 두 집단 간 친구 수와 친구관계 질에서의 차이를 알아보고, 아동과 친구 간 친구관계 질에 대한 지각의 일치도를 검증하였다. 더불어 인기아동의 친구와 거부아동의 친구를 또래수용 및 거부 수준에서 비교하여 거부아동의 친구관계에 대한 전반적인 특성을 탐색하였다.

가설 설정

1. 친구 수는 거부아동과 인기아동 간에 차이가 있는가?
2. 친구관계 질은 거부아동과 인기아동 간에 차이가 있는가?
3. 친구관계 질은 거부아동의 친구와 인기아동의 친구 간에 차이가 있는가?
5. 또래거부 및 수용의 수준은 거부아동의 친구와 인기아동의 친구 간에 차이가 있는가?

제안 방법

학급 명단을 제시하고 자신이 좋아하는 사람 3명을 지명한 후 아동별로 지명빈도를 합산하고 이를 긍정지명 z점수로 변환하였다. 다음으로 싫어하는 사람 3명을 지명하도록 하고 지명빈도를 합산하고 부정지명 z점수로 변환하였다. 또한 긍정지명 z점수에서 부정지명 z점수를 뺀점수로 사회적 선호도 z점수를 계산하고 다음과 같은 조건에 따라 두 집단을 선별하였다.
본 연구는 거부아동과 인기아동을 선별하고 두 집단 간 친구 수와 친구관계 질에서의 차이를 알아보고, 아동과 친구 간 친구관계 질에 대한 지각의 일치도를 검증하였다. 더불어 인기아동의 친구와 거부아동의 친구를 또래수용 및 거부 수준에서 비교하여 거부아동의 친구관계에 대한 전반적인 특성을 탐색하였다. 연구문제별로 주요 결과를 요약하고 이에 대하여 논의하면 다음과 같다.
본 연구의 자료는 초등학교 담임교사로부터 연구 참여에 대한 동의를 구한 후 선정된 학급별로 조사를 실시하였다. 자료 수집을 위해 아동학을 전공한 훈련된 연구보조원이 각 학급을 방문하여 설문지 작성에 대한 설명 후 설문에 동의한 아동들에게 설문지를 배부하고 완성된 설문지를 수거하였다.
본 연구의 자료는 초등학교 담임교사로부터 연구 참여에 대한 동의를 구한 후 선정된 학급별로 조사를 실시하였다. 자료 수집을 위해 아동학을 전공한 훈련된 연구보조원이 각 학급을 방문하여 설문지 작성에 대한 설명 후 설문에 동의한 아동들에게 설문지를 배부하고 완성된 설문지를 수거하였다.
친구관계를 알아보기 위해 사회측정법에서 자신이 좋아하는 세 명 아동을 지명한 다음, 상호 지명한 경우를 친구관계로 보고 상호지명 빈도로 친구의 수를 계산하였다. 친구관계 질은 Rhee와 Koh (1999)의 친구관계 질 척도(FQS: Friendship Quality Scale)의 하위 9개 척도로 측정되었다.
본 연구에서는 Coie & Dodge (1988)의 사회측정법을 사용하여 거부집단과 인기집단을 선별하였다. 학급 명단을 제시하고 자신이 좋아하는 사람 3명을 지명한 후 아동별로 지명빈도를 합산하고 이를 긍정지명 z점수로 변환하였다. 다음으로 싫어하는 사람 3명을 지명하도록 하고 지명빈도를 합산하고 부정지명 z점수로 변환하였다.

대상 데이터

본 연구는 경기도에 위치한 초등학교 두 곳에 재학 중인 5학년 남녀 아동을 대상으로 실시되었다. 본 연구에서 사용한 설문지에 응답이 불충분한 경우를 제외하고 최종 연구 대상은 339명이며 남여 아동을 비율을 보면 남아는 193명(56.
본 연구는 경기도에 위치한 초등학교 두 곳에 재학 중인 5학년 남녀 아동을 대상으로 실시되었다. 본 연구에서 사용한 설문지에 응답이 불충분한 경우를 제외하고 최종 연구 대상은 339명이며 남여 아동을 비율을 보면 남아는 193명(56.9%)이었으며 여아는 146명(43.1%)이었다.

데이터처리

둘째, 거부아동과 인기아동이 지각한 친구관계 질에 차이가 있는지를 알아보기 위해 t검정을 실시하였으며 그 결과는 Table 2 와 같다. Table 2를 보면 친구관계 질의 하위영역 중 도움, 친밀감, 인정하기 및 만족도에서 두 집단 사이에 유의미한 차이가 있었다.
셋째, 거부아동의 친구와 인기아동의 친구가 지각한 친구관계 질에 차이가 있는지를 알아보기 위해 t검정을 실시하였으며 그 결과는 Table 3과 같다. Table 3을 보면 친구관계 질의 하위영역 중 도움, 친밀감, 인정하기 동료애 및 정서 안정성에서 두 집단 사이에 유의미한 차이가 나타났다.
, Chicago, il, USA)을 이용하여 연구문제별로 다음과 같이 분석하였다. 연구문제 1, 2, 3은 t검정을 사용하여 거부아동과 인기아동에 따른 친구 수와 친구관계 질에서의 차이를 분석하였다. 연구문제 4는 거부집단과 인기집단 별로 아동과 친구가 지각한 친구관계 질 사이의 상관관계를 계산하였다.
연구문제 4는 거부집단과 인기집단 별로 아동과 친구가 지각한 친구관계 질 사이의 상관관계를 계산하였다. 연구문제 5는 t검정을 사용하여 거부아동의 친구와 인기아동의 친구 간 또래거부 및 수용에서의 차이를 분석하였다.

이론/모형

본 연구에서는 Coie & Dodge (1988)의 사회측정법을 사용하여 거부집단과 인기집단을 선별하였다.
친구관계를 알아보기 위해 사회측정법에서 자신이 좋아하는 세 명 아동을 지명한 다음, 상호 지명한 경우를 친구관계로 보고 상호지명 빈도로 친구의 수를 계산하였다. 친구관계 질은 Rhee와 Koh (1999)의 친구관계 질 척도(FQS: Friendship Quality Scale)의 하위 9개 척도로 측정되었다. 이 척도는 긍정적 질을 측정하는 도움, 인정, 신뢰, 친밀, 교제의 즐거움, 정서적 안정의 6개 하위영역과 부정적 질을 측정하는 갈등과 경쟁의 2개 하위영역 및 친구관계 만족감 등 9개의 하위영역으로 구성된다.

성능/효과

결론적으로 거부아동의 친구관계 특성을 종합해보면 친구의 수가 부족하고 친구가 있는 경우 친구관계 질이 낮고 관계에 대한 지각이 상호 일치되지 않으며, 또래거부 정도가 높은 친구를 두고 있는 것을 알 수 있다. 친구관계는 아동이 심리적 안정감을 갖도록 도와주고 문제해결기술을 향상시키며, 자아가치감을 발달시키는 고유한 기능이 있다(Waldrip, Malcolm, & JensenCampbell, 2008).
넷째, 아동과 친구 사이에 친구관계 질에 대한 일치도를 분석한 결과, 인기아동은 높은 일치정도를 보여 다양한 정서와 도움을 친구와 함께 공유하며 관계를 이해하는 것을 알 수 있다. 이와는 다르게 거부아동과 친구는 도움과 경쟁을 제외한 다른 하위영역 에서 일치하지 않는 것으로 나타났으며, 이러한 불일치는 관계에 대한 이해뿐만 아니라 상호작용에서의 문제를 반영한다(Parker & Asher, 1993).
다섯째, 인기아동의 친구와 비교하여 거부아동의 친구는 또래 수용 수준에서는 차이가 없었으나 또래거부의 수준은 높았다. 사회적 디폴트 가설(social default hypothesis)에 의하면 일반 아동이 공격적이지 않은 또래를 친구로 선호하는 것과 같이 공격성이 높은 아동들도 자신과 유사한 공격적인 또래 보다는 비공격적인 또래를 친구로 선호하지만 또래들에게 친구로 선택되지 않고 남아있는 공격적인 아동들끼리 친구가 된다(Hektner, August, & Realmuto, 2000).
둘째, 거부아동과 인기아동이 지각한 친구관계 질을 비교해본 결과, 친구관계 질의 하위영역인 도움, 친밀감과 인정하기에서 거부아동의 수준이 낮게 나타났다. 학령기가 되면 아동은 자신이 필요할 때 도움을 받고 친밀감을 바탕으로 비밀을 공유하며 신뢰할수 있는 대상을 친구로 기대하게 된다(Clark & Bittle, 1992).
셋째, 거부아동의 친구와 인기아동의 친구가 보고한 친구관계 질을 비교해보면 친구관계 질의 하위영역 중에서 거부아동의 친구가 지각한 질의 수준이 낮게 나타났다. 즉 인기아동의 친구와 비교하여 거부아동의 친구는 도움, 친밀감, 인정하기 동료애 및정서적 안정감과 같은 전반적인 친구관계의 질을 낮다고 지각함을 알 수 있다.
첫째, 인기아동과 거부아동 간 친구 수의 차이를 분석한 결과, 거부아동은 친구가 없는 빈도가 가장 높았으며 친구가 있는 경우에는 친구 수가 한 명이 대부분이었다. 반면에 인기아동은 친구 수가 3명인 빈도가 가장 높은 것으로 나타나 학급에서 넓은 친구 관계망(friend network)을 형성하고 있음을 알 수 있다.

후속연구

따라서 종단적 설계하여 거부아동과 인기아동 간 친구관계의 안정성을 비교하는 추후연구가 요구된다. 더불어 본 연구에서는 아동이 보고법으로 친구관계 질을 측정하였으므로 추후 연구에서는 친구 간의 상호작용을 직접 관찰하는 방법이 적용될 수 있을 것이다. 마지막으로 종단적 연구를 통하여 거부아동의 친구관계가 심리사회적 적응에 미치는 장기적인 영향력을 탐색할 필요가 있다.
본연구는 횡단적 연구에 기초하여 친구관계의 지속성에 대한 정보는 알 수 없다는 제한점이 있다. 따라서 종단적 설계하여 거부아동과 인기아동 간 친구관계의 안정성을 비교하는 추후연구가 요구된다. 더불어 본 연구에서는 아동이 보고법으로 친구관계 질을 측정하였으므로 추후 연구에서는 친구 간의 상호작용을 직접 관찰하는 방법이 적용될 수 있을 것이다.
더불어 본 연구에서는 아동이 보고법으로 친구관계 질을 측정하였으므로 추후 연구에서는 친구 간의 상호작용을 직접 관찰하는 방법이 적용될 수 있을 것이다. 마지막으로 종단적 연구를 통하여 거부아동의 친구관계가 심리사회적 적응에 미치는 장기적인 영향력을 탐색할 필요가 있다.
본 연구의 제한점과 추후 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 본연구는 횡단적 연구에 기초하여 친구관계의 지속성에 대한 정보는 알 수 없다는 제한점이 있다. 따라서 종단적 설계하여 거부아동과 인기아동 간 친구관계의 안정성을 비교하는 추후연구가 요구된다.
인기아를 친구로 둔 아동은 6개월 이후에 자신의 또래수용 정도가 향상되는 것으로 보고된 연구결과를 볼 때(Sabongui, Bukowski, & Newcomb, 1998) 친구의 인기집단이라는 사회적 지위는 아동의 또래 수용에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 이와는 반대로 거부아동의 친구관계는 이후에 또래거부 수준을 더욱 증가시키는 위험요인으로 작용할 가능성이 있으며 이를 추후연구 에서 검증해볼 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	또래수용 및 거부란?	아동발달 연구자들은 또래관계를 또래수용 및 거부와 친구관계의 두 가지 차원으로 구분하였다(Gest, Graham-Bermann, & Hartup, 2001). 또래수용 및 거부는 집단 수준의 개념으로 또래들에게 선호 또는 거부되는 정도에 따라 인기 및 거부 집단과 같은 사회적 지위로 구분된다. 반면에 친구관계는 두 명 아동들이 자발적으로 형성하는 상호적 관계를 의미한다.
	아동의 발달적 관점에서 친구관계의 특성은?	친구관계는 아동의 적응을 도와주는 중요한 발달적 기능이 있다(Bagwell, Newcomb, & Bukowski, 1998). Hartup (1996)은 아동기 친구관계의 발달적 기능을 심층적으로 분석하기 위해서 친구 수와 같은 양적인 측면뿐만 아니라 친구관계 질 및 친구의 특성을 통합한 연구모델을 제안하였다.
	유유상종(homophily) 원리에 따른 친구관계가 위험요소가 되는 경우는?	친사회적 아동은 자신과 유사한 친사회적인 특성을 지닌 친구를 사귀며 서로의 친사회성을 강화하는 경험을 하게 된다(Burk & Laursen, 2005). 반면에 반사회적이고 공격적인 아동은 자신과 유사한 공격적 성향을 지닌 친구를 사귀며 이러한 친구관계는 아동의 공격성을 증가시키는 위험요인으로 작용할 수 있다(Burk & Laursen, 2005). 또한 또래집단 내에서 아동의 인기도는 친구의 인기도에 의해 영향을 받을 수 있는데, 인기아를 친구로 둔 아동은 6개월 이후에 자신의 인기수준이 향상되었다(Sabongui, Bukowski, & Newcomb, 1998).

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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