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[국내논문] 외국인 유학생의 개인 특성이 한국 취업 동기에 미치는 영향 분석: TOPIK과 유학동기, 전공만족도 중심으로
The Study on the Relationship between Personal Characteristics of Foreign Students and Motivation of Korea Employment: Focus on TOPIK, Motivation to Study in Korea, and Major Satisfaction 원문보기

벤처창업연구= Asia-Pacific journal of business and venturing, v.14 no.5, 2019년, pp.187 - 200  

김흥수 (호서대학교 벤처대학원) ,  이상직 (호서대학교 벤처대학원 정보경영학과)

초록
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본 논문은 한국으로 유학 온 외국인 학생들의 성별, 국가별 및 전공 등 개인 특성과 유학동기, 전공 만족도, 한국어 능력 등급이 취업 동기에 미치는 영향을 분석한 연구이다. 이를 위해 먼저 유학생들의 취업동기와 진로선택에 관여되는 영향을 보다 체계적으로 이해하기 위해서 요인들의 현황을 분석하고, 유학생활 4년과 졸업 후 국내 인재 활용을 촉진하기 위해, 학교나 정부의 유학생 전공과 취업 및 창업을 위한 교육 관리, 정책 지원 사항을 위한 요인분석 기초 자료 활용이 논문의 목적이다. 자료 분석 방법을 위해 IBM SPSS Statistics 24 Version을 이용하였다. 분석 결과, 취업동기에서는 일본, 중국 보다 동남아시아, 중앙아시아, 남북미 아프리카의 학생들의 평균이 높았다. 변수들 간의 결과를 보면 첫째, 유학동기와 TOPIK 간의 영향 관계는 외적 유학동기가 한국어 습득의 정(+)의 영향을 주었다. 둘째, 유학동기와 전공만족도 관계에서는 유학의 내적동기가 높아질수록 전공만족도 등급이 높아지는 것으로 평가 되었다. 셋째, 유학동기와 취업동기의 관계에서는 내적 유학동기가 취업동기에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났는데 즉 내적동기가 높아질수록 취업동기 등급이 높아지는 것으로 평가 되었다. 넷째, 전공만족도와 취업동기간의 관계를 보면 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 관계 전공만족도가 높아질수록 취업 동기는 높아지는 것으로 평가 되었다. 다섯째, TOPIK은 취업동기에 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 유학 내적 동기가 취업 동기에 영향을 미칠 때 매개변수인 전공 만족도가 높아질수록 취업 동기도 높아지는 것으로 나왔다. 결국 외적 유학동기가 TOPIK에 내적 유학동기가 전공만족도와 취업 동기에 긍정적 영향을 주는 주된 요인임을 확인하였다. 따라서 유학생들의 유학 동기와 전공만족에 관한 관계를 정확히 파악하여, 유학 초기부터 유학생을 위한 진로와 취업을 지원하는 대학과 정부의 교육 정책 방안 및 유학생 인재 육성에 관한 변인 자료로 활용되는데 기여할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The main purpose of this study is to investigate the effects of motivation of the employment in Korea with gender, nationality, motivation of studying in Korea, major satisfaction and Korean proficiency level of foreign students who are studying in Korea. The second purpose is to analyze the current...

주제어

#외국인 유학생   #유학생 개인 특성   #한국어능력 시험등급   #유학동기   #전공만족도   #취업동기  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
외국인 유학생이란 무엇인가? Dunne(2009)은 외국인 유학생(International students)은 유학생 신분으로 대학 및 대학이상의 학업(혹은 학위취득)을 목적으로 자신의 출신국가가 아닌 다른 국가에서 체류하는 자를 의미한다. 교육부는 한국어 연수 혹은 대학 정규과정 유학을 목적으로 한국에 입국하여 체류하고 있는 외국인 학생으로 정의하였으나, 본 연구에서는 자국 졸업 후 한국 대학원 과정으로 바로 온 유학생과 어학연수생 및 석·박사 과정을 제외한 순수 D-2 비자를 가지고 있는 학부생 중심으로 연구하였기에, 한국에서 D-2 비자로 체류하고 있는 유학생으로 정의하였다.
학업에 어려움을 겪게 되는 이유는 무엇인가? 서상규·김하수(1997)는 한국어능력시험의 실시를 위한 여러 여건을 구체적으로 검토하여 시험의 기본적 구성과 문제 형식 및 출제 기준 등 개발을 위한 구체적인 논의를 하였고 이러한 연구를 통해 1997년 제1회 한국어능력시험이 처음 실시되었다. 현재 한국 대학에 입학하는 유학생들의 자격 기준 완화로 인해 한국어 능력이 부족한 학생입학이 많아지면서 학업에 어려움을 겪고 있다. 기본적인 의사소통 외에 학업수행을 위한 의사소통능력, 학업 능력이 뒷받침되어야 하나 이러한 능력을 갖추지 못한 상태에서 대학 생활의 어려움을 겪으며, 중도 탈락의 위협에 처해 있는 실정이다(김경훤, 2015).
유학생들이 한국 대학생활에 적절한 적응하도록 대안이 필요한 이유는 무엇인가? 오선진(2014)은 유학생에게는 유학생활 자체가 도전적인 과제이며 대학생활에서 겪는 어려움 등은 개인의 문제뿐만 아니라 다양한 문제를 야기할 확률이 커진다. 따라서 유학생들이 한국 대학생활에 적절한 적응을 할 수 있도록 그 방안을 마련하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다.
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