[논문]플립드러닝(Flipped Learning) 학습법이 치위생 실습수업 만족도에 미치는 영향

김진경

doi:10.15205/kschs.2020.06.30.1355

[국내논문] 플립드러닝(Flipped Learning) 학습법이 치위생 실습수업 만족도에 미치는 영향
The Effects of Flipped Learning(FL) Methods of Dental Hygiene Practice Satisfaction 원문보기

한국임상보건과학회지 = The Journal of Korean clinical health science, v.8 no.1, 2020년, pp.1355 - 1361

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study was conducted to investigate the effect of flipped-learning method on dental hygiene practice satisfaction. Methods: The study was a patient-group crossover design involving 53 third-year students at D's Department of Dental Hygiene. The study tools used self-questionnair and the analysis program used SPSS Ver 25.0. Results: Class satisfaction increased to 3.85 in the first semester and 4.23 in the second semester (p <0.05). Satisfaction with the flip learning method was 4.26, and most answered yes. In addition, it showed a positive effect on class satisfaction (p <0.01). As a result, it can be seen that the flip-learning learning method has a positive effect on the learners' learning motivation, academic achievement, and class satisfaction. Conclusions: it is considered that the flip learning method for hands-on classes should be expanded for the purpose of fostering job competency and high quality clinical practice experts.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Study time and frequency of use of learning materials.
표 Table 2. Class satisfaction
표 Table 3. Satisfaction with the flipped learning method
표 Table 4. Relationship between flip learning and class satisfaction

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 연구는 플립드러닝 학습법 적용이 실습수업에 미치는 영향을 알아보고자 수행되었다.
본 연구는 플립러닝 학습 기법이 실습수업 만족도에 미치는 영향에 대해 알아봄으로써 학습 자의 학업성취 및 수업의 질적 향상을 도모하기 위한 근거를 마련하기 위해 2018년 4월부터 11 월까지 대구지역 D대학 치위생과 학생을 대상으로 자기기입식 설문기법을 시행하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
기존에는 이론 수업에 대한 플립드러닝 기법의 효과 등을 연구하였으나, 치위생 관련분야에 대한 연구 결과는 미비한 상태이다. 이에 본 연구에서는 플립드러닝 학습기법이 치위생 실습수업 만족도에 미치는 영향을 알아보고 플립드러닝 수업 확대를 위한 기초 자료를 마련하기 위해 수행되었다.

제안 방법

본 연구는 환자-교차 연구(Case-Crossover Design)로써, 실험군(Case group)과 대조군 (control group)이 동일하며, 전·후 비교하였다. 연구기간은 1학기에는 4월부터 10주 동안이었고, 2학기에는 9월부터 10주 동안이었다.

대상 데이터

연구 대상자는 대구에 소재한 D대학교 치위생과 3학년 학생 53명으로 선정하였으며, 1, 2학기 모두 동일한 학생을 대상으로 하였다. 연구도구는 구조화된 설문지를 수정 보완한 후 사용하였다⁵⁾ .

데이터처리

전체 설문문항에 대해 기술통계를 실시하였고, 실험군과 대조군간의 수업만족도 및 플립드러닝 기법 활용에 대한 수업만족도는 평균비교 하였으며, 군 간의 차이는 Independent t-test 실시하였다. 수업시기, 만족도, 플립드러닝 기법 활용과의 관계는 상관분석을 실시하였다. 분석 프로그램은 SPSS (Ver 25.
전체 설문문항에 대해 기술통계를 실시하였고, 실험군과 대조군간의 수업만족도 및 플립드러닝 기법 활용에 대한 수업만족도는 평균비교 하였으며, 군 간의 차이는 Independent t-test 실시하였다. 수업시기, 만족도, 플립드러닝 기법 활용과의 관계는 상관분석을 실시하였다.

성능/효과

2. 수업만족도는 1학기는 3.85점 이었고, 2학기는 4.23점으로 유의하게 증가하였다 (p<0.05).
4. 플립러닝 학습기법은 수업만족도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 조사되었다(p<0.01).
수업만족도는 8개 문항 중 7개 문항에서 1학기보다 2학기에 높은 만족도를 보였다. 특히, ‘실습 중 이해정도 확인 및 지도 제공’, ‘지도 내용의 수행능력 향상에 대한 도움’에 대해 만족도의 상승이 크게 나타났다.
종합하여 볼 때, 플립러닝 기법 활용은 학습자의 학습동기부여 및 성취도 증대에 긍정적 영향을 미치며, 나아가 수업 만족도 향상에 기여한다고 하겠다. 이는 직무능력향상에 영향을 미침으 로써 임상에서 전문직업인으로 자리매김하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
플립러닝 기법 활용에 대한 만족도 결과를 살펴보면, 모든 문항에서 4.0점 이상의 높은 만족 도를 가지는 것으로 확인되었다. 학습자는 체계 적인 학습자료를 통해 한 학기 동안의 수업 내용의 흐름을 파악할 수 있으며, 내용의 명확성과 이해가 쉬웠다고 하였다.
플립러닝과 수업만족도와의 연관성결과, 플립러닝 학습 기법을 적용하는 것은 적용하지 않는 것 보다 수업만족도 향상에 긍정적 영향을 주는 것으로 조사되었다(Table 4).

후속연구

이상의 결과, 수업만족도 개선을 위해 플립러닝 학습 기법을 활용하고 수업운영방식이 강의식 형태뿐만 아니라 실습 또는 창의적 사고를 요하는 수업에도 유용할 것으로 사료되며, 플립러닝 프로그램의 확산과 질적 향상을 위한 지속적인 노력이 필요하다.

참고문헌 (11)

Park HJ, Lee MY. Needs Assessment of Medical Students during Clerkship about Basic Medical Science: Focused on Learning Outcome of Basic Medical Education: Scientific Concept and PrincipleCentered. Korean Medical Education Review. 2016;18(2):65-82.
Choi YS. Artificial Intelligence: Will it replace human medical doctors?. Korean medical education review. 2016;18(2):47-50.
Ogden L. Pyzdrowski LJ and Shambaugh N. A Teaching Model for the College Algebra Flipped Classroom, Promoting Active Learning Through the Flipped Classroom Model, IGI Global. 2013.
Hong GC. A Critical Analysis on Implementing the 'Flipped Classroom'. Journal of Korean Association for Educational Methodology Studies. 2016;28(1):125-149.
Park SH, Lee MY. A Study on the Satisfaction of Flipped Learning with Pre-class using Video in Basic Medical Subjects. Journal of Korea Entertainment Industry Association. 2017;11(2):261-269.
Lee HS, Kang SC, Kim CS. A study on the Effect of Flipped Learning on Learning Motivation and Academic Achievement. The Journal of Korean Association of Computor Education. 2015;18(2):47-57.
Jo KJ, Kim JD. Tendencies Action of College Students in Flipped Learning Instruction. Journal of Korea Entertainment Industry Association. 2016;10(4):203-214.
Yim GN, Rha KH. Effects of Using Flipped Learning in the College Setting on Students English Achievement and Class Satisfaction. The Joongwon Linguistic Society of Korea. 2017;44: 289-307.
Choi JB, Kim EG. Developing a teaching-learning model for flipped learning for institutes of technology and a case of operation of a subject. Journal of Korean Society for Engineering Education. 2015;18(2):77-88.
Kim HY, Kim YH. An Action Research on Flipped Learning for Fundamental Nursing Practice Courses. Journal of the Korean Academy of Fundamentals of Nursing. 2017;24(4):265-276.
Lee HJ, Lee MH, Han JY, et al. Comparison of Effectiveness of Flipped Learning as Learner-Centered Education for College Students. Korean Journal of General Education. 2018;12(3):89-110.

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증