[논문]유아기 간접흡연예방 가정연계교육 프로그램의 효과

김정미; 김현영

doi:10.14400/jdc.2020.18.7.411

유아기 간접흡연예방 가정연계교육 프로그램의 효과
A Study on the Effects of the Home-Linked Indirect Smoking Prevention Program for Early Childhood 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.18 no.7, 2020년, pp.411 - 419

김정미 (삼육대학교 유아교육과) , 김현영 (삼육대학교 간호대학)

초록
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본 연구는 유아의 간접흡연에 대한 인식, 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술, 금연에 대한 태도 및 의지를 향상시키는데 있어, 가정연계교육의 효과를 검증하고자 수행되었다. 이를 위해 서울 및 경기도 소재 유아교육기관 3곳의 만 5세 유아 208명을 실험집단, 비교집단, 통제집단으로 구분하여 실험하였다. 실험집단은 간접흡연예방 가정연계교육을, 비교집단은 간접흡연예방 기관교육 처치하였고, 통제집단은 기존의 방식대로 건강교육의 일환으로 흡연예방교육을 실시하였다. 세 집단의 사전, 사후 변화값을 측정한 결과, 금연구역 및 표시에 대한 인식, 간접흡연에 대한 인식, 금연에 대한 태도 및 의지에 있어 세 집단 모두 집단 내 유의한 차이를 보였으며, 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술에서는 실험집단과 비교집단에서만 유의한 차이를 보였다. 집단 간 변화값은 실험집단, 비교집단, 통제집단 순으로 증가폭이 높게 나타나 가정연계교육이 유아기 간접 흡연예방에 가장 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 향후 다양한 연령을 대상으로 가정연계방식의 간접흡연예방교육이 확대되어야 하며, 부모의 참여와 실제적 효과성 증진을 위해 온라인교육 및 지역사회연계 방안이 연구될 필요가 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study was conducted to prove the effectiveness of home-linked indirect smoking prevention education in early childhood in improving the awareness, skills, attitudes and willingness to protect themselves from smoking. 208 5-year-old children were recruited from three kindergartens located in Seoul and Gyeonggi-do. Children in the experimental group received home-linked indirect smoking prevention education. Children in the comparative group, received indirect smoking prevention education in kindergarten. Children in the control group received general health education. The results revealed that all groups showed significant differences between pretest and posttest in awareness of second-smoke, attitudes and willingness to stop smoking. However, the skills to protect oneself from second-smoke showed a significant difference in the experimental group and the comparative group. The values of changes among the groups showed high increases in the order of experimental, comparative, and control groups. This shows that home-linked education had considerable positive effects on indirect smoking prevention.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. Demographic characteristics of the study (N=208)
표 Table 2. Indirect smoking prevention program
그림 Fig. 1. Change of awareness of smoking areas and signs, awareness of second-smoke, skills to protect oneself from second-smoke, and attitudes and willingness to stop smoking by time.
표 Table 3. Group similarity (N=208)
표 Table 4. Comparison of awareness of smoking areas and signs, awareness of second-smoke, skills to protect oneself from second-smoke, and attitudes and willingness to stop smoking between groups (N=208)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간접흡연 예방 프로그램과 이를 바탕으로 한 가정연계활동의 효과성을 밝히기 위해, 유아교육 기관에서 유아를 대상으로 간접흡연 예방교육만을 실시하는 비교집단과 이와 더불어 가정연계교육을 실시한 실험집단,기존의 건강교육 일환의 흡연예방교육을 실시하는 통제집단을 두고 실험처치 후 유아의 인식, 기술, 태도에서의 변화차이를 살펴보았다. 간접흡연예방 가정연계교육과 관련된 선행연구가 많지 않아 선행연구보다는 가정연계교육의 실제과정과 연관지어 본 연구에서 나타난 결과를 논의하며 결론을 제시하면 다음과 같다.
본 연구는 유아 흡연예방교육을 간접흡연예방에 초점을 두어 교육의 목적과 내용을 선정하였으며, 학습주기를활용하여 단순한 지식이 아닌 기술과 실천, 태도에 까지변화가 이를 수 있는 구조화되고 체계화된 프로그램을제공하였다는 의의를 지닌다. 또한 초등학교에서 보건교사가 흡연예방교육을 담당하는 것과는 달리 담임교사가모든 교육을 담당해야 하는 유아교육의 현실상 간접흡연예방을 위한 교재 제작 및 계획안 작성이 어려운 여건을고려하여, 모든 수업자료와 교사가이드북을 제공하였다는 점에서도 큰 의의를 가진다.
본 연구는 유아기 간접흡연예방 가정연계교육 프로그램의 효과를 파악하기 위한 비동등성 대조군 사전 사후설계를 이용한 유사실험설계이다.
이에 본 연구는 가정연계를 통해 간접흡연예방교육을제공하는 실험집단, 기관에서의 간접흡연예방교육을 제공하는 비교집단, 기존의 건강교육내용에서의 흡연예방교육을 실시하는 통제집단으로 나누어 프로그램을 제공한 후, 그 효과성을 검증하고자 한다.

가설 설정

첫째, 집단 간 금연구역 및 금연표시에 대한 인식 변화의 차이는 어떠한가?

제안 방법

2018년 8월 16일 연구자와 금연교육 강사가 실험집단과 비교집단의 교사를 대상으로 2시간 가량 프로그램운영에 대한 교사교육을 진행하였다.
Comparison of awareness of smoking areas and signs, awareness of second-smoke, skills to protectoneself from second-smoke, and attitudes and willingness to stop smoking between groups Pretest: before program, Posttest: 9 weeks after program.
간접흡연 예방 가정연계교육은 Chung 등[12]이 조사한 가정연계교육에 대한 학부모의 요구를 분석하여 위의12회차 간접흡연예방교육과 연계된 학부모교육, 가정연계활동지, 가족참여 워크샵의 형태로 구성하였다.
세 집단을 대상으로 2018년 8월 27일부터 2018년10월 26일까지 총 9주간 각 집단별 12회차 교육이 진행되었다. 교사교육을 받은 각 집단의 담임교사가 9주 동안 자율적으로 진행시기를 정하여 유아와 학부모를 대상으로 프로그램을 진행하였다. 실험집단은 12회차 기관교육과 더불어 학부모교육, 가정연계 활동지, 가족참여 워크샵을 실시하였으며, 비교집단은 기관교육으로만 12회차간접흡연 예방교육을 실시했고, 통제집단은 기존의 방식대로 건강교육 차원에서의 흡연예방교육을 실시하였다.
본 연구는 유아 흡연예방교육 프로그램의 효과를 검증하기 위해 Korean Cancer Society[14]에서 제작한 연구도구를 Kim[9]이 수정·보완한 도구를 재수정하여 사용하였다. 본 검사 도구는 금연구역 및 금연표시에 대한인식(2문항), 간접흡연에 대한 인식(2문항), 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술(3문항), 금연에 대한 태도및 의지(3문항)의 4가지 하위개념으로 총 10문항의 4점척도로 구성되었다. 각 문항을 채점하여 영역별로 합산된점수가 높을수록 흡연예방관련 인식, 기술, 태도가 긍정적인 것을 의미한다.
본 연구는 유아 흡연예방교육 프로그램의 효과를 검증하기 위해 Korean Cancer Society[14]에서 제작한 연구도구를 Kim[9]이 수정·보완한 도구를 재수정하여 사용하였다.
Peak 등[21]은 흡연예방교육은 학부모의 적극적인참여를 포함하는 활동으로 구성되어야 한다고 제안하였으며, Chung 등[11]은 유아기 학부모들이 부모와 함께하는 워크숍과 놀이의 흡연예방교육을 원한다고 하였다.본 연구에서 개발된 가족참여 워크숍은 컬링, 도미노, 다트, 체조, 게임 등 신체를 활용한 다양한 활동으로 부모와유아가 놀이를 통해 즐겁게 배울 수 있는 기회를 제공하였다. ΟⅩ퀴즈를 통해 지금까지 배웠던 간접흡연예방 관련 지식들을 회상하고, 건강의 날 선포식 등을 통해 학부모가 지역사회와 가정의 건강지킴이가 되겠다는 다짐을하며, 모든 가정연계교육의 마무리로 구성되었다.
셋째, 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술의 변화는 실험집단과 비교집단에서 사전과 사후 점수의 유의미한 차이가 나타났으나, 통제집단의 경우 차이가 나타나지않았으며, 사후 점수의 차이를 비교할 때 실험집단이 비교집단에 비해 유의미한 차이의 변화를 보이고 있어 기술변화에 있어 간접흡연예방 가정연계교육이 가장 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구에서 개발한 간접흡연예방교육 프로그램은 학습주기이론에 착안하여 개발되었다.학습주기란 학습자가 배워야할 사실, 정보에 대하여 보다명확하게 이해하고, 자신이 이해한 것을 순환적 구조의학습방법을 통하여 실천적 적용의 단계까지 지속적으로이어가도록 돕는 교수-학습방법이다[19].
본 연구에서 사후검사는 9주(12회차) 마지막 프로그램을 마치고 해당기관에서 2018년 10월 30일부터2018년 11월 6일까지 이루어졌으며, 사전검사와 같은방식으로 일대일 면접방식으로 각 유아별 15분간 진행하였다.
간접흡연 예방 프로그램에 대한 효과 검정은 분산 분석 으로 분석하였으며, 프로그램의 효과에 대한 그룹 차이에 대한사후검정은 Turkey HSD로 분석하였다. 분산분석에 따른 효과 검정을 위해 구형성 검정을 만족하지 못하는 경우에는 Greenhouse-Geisser의 자유도를 보정한 후 수정된 분석을 실시하였다. 분산 분석 결과 시간의 차이가있는 경우 t-test를 이용하여 분석 하였다.
세 집단을 대상으로 2018년 8월 27일부터 2018년10월 26일까지 총 9주간 각 집단별 12회차 교육이 진행되었다. 교사교육을 받은 각 집단의 담임교사가 9주 동안 자율적으로 진행시기를 정하여 유아와 학부모를 대상으로 프로그램을 진행하였다.
교사교육을 받은 각 집단의 담임교사가 9주 동안 자율적으로 진행시기를 정하여 유아와 학부모를 대상으로 프로그램을 진행하였다. 실험집단은 12회차 기관교육과 더불어 학부모교육, 가정연계 활동지, 가족참여 워크샵을 실시하였으며, 비교집단은 기관교육으로만 12회차간접흡연 예방교육을 실시했고, 통제집단은 기존의 방식대로 건강교육 차원에서의 흡연예방교육을 실시하였다.세 집단의 각 회차별 수업시간은 30분 내외였다.
2018년 8월 20일부터 2018년 8월 22일까지에 사전검사가 진행되었다. 연구자가 해당기관에 방문하여, 간단한 소개활동을 통해 유아들과 라포를 형성한 후, 독립된 공간에서 그림자료를 이용한 일대일 면접방법으로 이루어졌으며, 각 유아별 15분 정도의 검사시간이 소요되었다.
유아를 위한 간접흡연예방교육 프로그램은 흡연예방교육관련 선행연구[9,13]와 교수-학습방법으로 학습주기이론을 분석하고, 흡연예방교육 전문가 그룹의 포커스 인터뷰를 분석하여 프로그램의 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 교육평가를 설정하였다. 이후에 유아교육 전공교수 3인, 간호학과 교수 1인, 교사 2인이 참여하여 내용 타당도를 검증하여 12회차 활동으로 개발하였다.
유아를 위한 간접흡연예방교육 프로그램은 흡연예방교육관련 선행연구[9,13]와 교수-학습방법으로 학습주기이론을 분석하고, 흡연예방교육 전문가 그룹의 포커스 인터뷰를 분석하여 프로그램의 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 교육평가를 설정하였다. 이후에 유아교육 전공교수 3인, 간호학과 교수 1인, 교사 2인이 참여하여 내용 타당도를 검증하여 12회차 활동으로 개발하였다. 12회차 활동은 ‘담배는 나빠요’, ‘간접흡연으로부터나를 보호해요’, ‘담배없는 세상을 만들어요’라는 주제를중심으로 인식, 탐색, 탐구, 적용의 단계로 구성되었다.

대상 데이터

2018년 8월 20일부터 2018년 8월 22일까지에 사전검사가 진행되었다. 연구자가 해당기관에 방문하여, 간단한 소개활동을 통해 유아들과 라포를 형성한 후, 독립된 공간에서 그림자료를 이용한 일대일 면접방법으로 이루어졌으며, 각 유아별 15분 정도의 검사시간이 소요되었다.
탈락률 30%를 고려하여 집단별로 66명 이상의유아를 모집하였으며 총 226명을 유아가 참여하였다. Kim[9] 등의 흡연예방교육 프로그램 연구에서 2/3이상참여한 유아만을 연구대상자로 선별한 바 있어, 본 연구에서 10회 이상 프로그램에 참여하지 않은 유아와 검사시 결석한 유아 18명(실험군7명, 비교군 4명, 통제군 7명)을 제외한 총 208명을 최종 연구 대상자로 선정하였다. 연구대상의 인구통계학적 특성은 다음의 Table 1과 같다.
본 연구는 수도권 소재 유아교육기관 중 실험에 참여하기를 희망한 3곳 유아교육기관의 만 5세 학급 유아를대상으로 하였다. 적정 대상자 수는 유아를 대상으로 흡연예방 프로그램을 보고한 Kim의 연구[9]의 대상자 수를 근거로 중간 효과크기 .
1 프로그램을 이용하여 t-test에서 분석한 결과 각 집단별로 최소 51명이 필요한 것으로 나타났다. 탈락률 30%를 고려하여 집단별로 66명 이상의유아를 모집하였으며 총 226명을 유아가 참여하였다. Kim[9] 등의 흡연예방교육 프로그램 연구에서 2/3이상참여한 유아만을 연구대상자로 선별한 바 있어, 본 연구에서 10회 이상 프로그램에 참여하지 않은 유아와 검사시 결석한 유아 18명(실험군7명, 비교군 4명, 통제군 7명)을 제외한 총 208명을 최종 연구 대상자로 선정하였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성은 기술통계를 이용하여 분석하였고, 집단간 동질성 검정은 One-way ANOVA로 확인하였다.간접흡연 예방 프로그램에 대한 효과 검정은 분산 분석 으로 분석하였으며, 프로그램의 효과에 대한 그룹 차이에 대한사후검정은 Turkey HSD로 분석하였다. 분산분석에 따른 효과 검정을 위해 구형성 검정을 만족하지 못하는 경우에는 Greenhouse-Geisser의 자유도를 보정한 후 수정된 분석을 실시하였다.
05에서 양측검정 하였다. 대상자의 일반적 특성은 기술통계를 이용하여 분석하였고, 집단간 동질성 검정은 One-way ANOVA로 확인하였다.간접흡연 예방 프로그램에 대한 효과 검정은 분산 분석 으로 분석하였으며, 프로그램의 효과에 대한 그룹 차이에 대한사후검정은 Turkey HSD로 분석하였다.
분산분석에 따른 효과 검정을 위해 구형성 검정을 만족하지 못하는 경우에는 Greenhouse-Geisser의 자유도를 보정한 후 수정된 분석을 실시하였다. 분산 분석 결과 시간의 차이가있는 경우 t-test를 이용하여 분석 하였다. 연구도구의 신뢰도는 Cronbach’s α값을 산출하였다.

성능/효과

둘째, 간접흡연에 대한 인식의 변화는 세 집단 모두 사전과 사후 점수에서 유의미한 차이를 보였으나 실험집단이 다른 두 집단에 비해 더 큰 폭으로 향상되어 간접흡연예방 가정연계교육이 간접흡연에 대한 인식 변화에 가장효과적인 것으로 확인되었다. 간접흡연은 2차와 3차로구분될 수 있는데 이 모두에 있어 실험집단이 유의미하게 높은 인식의 변화를 보이는 것으로 나타났다. 학부모교육에서 3차 간접흡연의 폐해를 보여주는 실험 동영상을 시청하고, 가정통신문으로 간접흡연의 구체적 폐해를 알려주므로, 아이의 건강지킴이가 되어 모든 간접흡연으로부터 아이를 보호하겠다는 다짐을 유도한 가정연계활동의 효과로 보여진다.
구체적으로 살펴보면 집단과 시점 간 상호작용을 보정한 상태에서 대응별 비교를 한 결과, 비교집단은 교육 전(M=1.80)보다 교육 후(M=2.26) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연예방교육 프로그램이 간접흡연에대한 인식 증가 효과적임이 확인되었다(md=.46, p<.001).
구체적으로 살펴보면 집단과 시점 간 상호작용을 보정한 상태에서 대응별 비교를 한 결과, 비교집단은 교육 전(M=2.30)보다 교육 후(M=2.62) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연예방교육이 금연에 대한 태도 및 의지 증가에 효과적임이 확인되었다(md=.32, p<.001).
구체적으로 살펴보면 집단과 시점 간 상호작용을 보정한 상태에서 대응별 비교를 한 결과, 비교집단은 교육 전(M=2.45)보다 교육 후(M=2.84) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연 예방교육 프로그램이 금연구역 및 표시에 대한 인식 증가에 효과적임이 확인되었다(md=.39, p<.001).
구체적으로 살펴보면 집단과 시점간 상호작용을 보정한 상태에서 대응별 비교를 한 결과,비교집단은 교육 전(M=1.67)보다 교육 후(M=2.10) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연예방교육 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술의 증가에 효과적임이 확인되었다(md=.43, p<.001).
첫째, 금연구역 및 금연표시에 대한 유아의 인식의 변화는 세 집단 모두 사전과 사후검사에서 유의미한 차이를 보여 모두 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나, 실험집단의 변화가 다른 두 집단에 비해 유의미하게 크게 나타나 간접흡연예방 가정연계교육이 금연구역 및 금연표시 인식에 있어 가장 효과적인 것으로 나타났다. 이는 간접흡연예방을 위한 학부모교육과 가정통신문에서 부모들에게 간접흡연이 어린이에게 얼마나 치명적인지를 구체적인 사례와 통계를 통해 제공한 결과로 보인다.
넷째, 금연에 대한 태도 및 의지의 변화는 세 집단 모두 사전과 사후검사에서 유의미한 차이를 보였다. 그러나실험집단이 두 집단에 비해 더 큰 폭으로 향상되어 태도및 의지 변화에 있어 간접흡연예방 가정연계교육이 가장 효과적인 것으로 확인되었다. 이는 Peak 등[21]의 흡연예방교육 프로그램이 학습자의 태도를 변화시키는데 영향을 주지 못했다는 선행연구와 상반되는 결과이나 가정연계를 적용한 흡연예방교육 프로그램으로 실험을 한Kim, Chung 등 그리고 Shin 등[9,11,22]의 연구에서 태도변화에 효과가 있다는 결과와 일치한다.
넷째, 금연에 대한 태도 및 의지의 변화는 세 집단 모두 사전과 사후검사에서 유의미한 차이를 보였다. 그러나실험집단이 두 집단에 비해 더 큰 폭으로 향상되어 태도및 의지 변화에 있어 간접흡연예방 가정연계교육이 가장 효과적인 것으로 확인되었다.
둘째, 가정연계활동지는 소책자형태로 제작되어 각 가정에 배부되었는데, 기관에서의 교육주제와 관련되어 학부모가 알아야 할 정보를 담은 가정통신문, 유아의 교육활동과 연계된 가정연계활동지로 구성되었다. 이는 가장쉽게 적용할 수 있는 가정연계활동이므로 이후에 개발되는 간접흡연 예방교육은 가정통신문과 가정연계활동을 기본적인 요소로 포함시켜 제공할 것을 제안한다.
둘째, 간접흡연에 대한 인식의 변화는 세 집단 모두 사전과 사후 점수에서 유의미한 차이를 보였으나 실험집단이 다른 두 집단에 비해 더 큰 폭으로 향상되어 간접흡연예방 가정연계교육이 간접흡연에 대한 인식 변화에 가장효과적인 것으로 확인되었다. 간접흡연은 2차와 3차로구분될 수 있는데 이 모두에 있어 실험집단이 유의미하게 높은 인식의 변화를 보이는 것으로 나타났다.
001). 사후 검정결과 실험집단의 점수는 비교집단과 통제집단에 비해 더 큰 폭으로 점수가 향상되어 간접흡연예방 가정연계교육이 가장 효과적인 것으로 확인되었다. Table 4, Fig 1 참고
001). 사후 검정결과 집단 간 변화 값은 실험집단, 비교집단, 통제집단의 순으로 점수의 증가폭이 향상되어 간접흡연예방 가정연계활동이 가장 효과적이며 다음으로 간접흡연 예방교육이 효과적인 것으로 확인되었다. Table 4, Fig 1 참고
001). 사후 검정결과 집단 간 변화 값은 실험집단, 비교집단, 통제집단의 순으로 점수의 증가폭이향상되어 간접흡연예방 가정연계활동이 가장 효과적이며, 다음으로 간접흡연예방 기관교육이 효과적인 것으로 확인 되었다. Table 4, Fig 1 참고
사후 검정결과 실험집단의 점수는 비교집단과 통제집단보다 비해 더 큰폭으로 점수가 향상되어 간접흡연예방 가정연계교육이가장 효과적인 것으로 확인되었다.
셋째, 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술의 변화는 실험집단과 비교집단에서 사전과 사후 점수의 유의미한 차이가 나타났으나, 통제집단의 경우 차이가 나타나지않았으며, 사후 점수의 차이를 비교할 때 실험집단이 비교집단에 비해 유의미한 차이의 변화를 보이고 있어 기술변화에 있어 간접흡연예방 가정연계교육이 가장 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구에서 개발한 간접흡연예방교육 프로그램은 학습주기이론에 착안하여 개발되었다.
실험 처치 후 간접흡연에 대한 인식 변화를 검정한 결과, 집단과 시점 간에 유의한 상호작용이 있는 것으로 나타나 비교집단, 실험집단, 통제집단은 시점에 따른 변화가 다르게 나타남이 확인되었다(F=44.56, p<.001).
실험 처치 후 금연구역 및 금연표시에 대한 인식 변화를 검정한 결과, 집단과 시점 간에 유의한 상호작용이 있는 것으로 나타나 비교집단, 실험집단, 통제집단은 시점에 따른 변화가 다르게 나타남이 확인되었다(F=33.12, p<.001).
실험집단도 교육 전(M=1.70)보다 교육 후(M=2.79) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연 예방 가정연계교육이 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술 증가에 효과적임이 확인되었다(md=1.09, p<.001).
실험집단도 교육 전(M=1.85)보다 교육 후(M=2.96) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연예방 가정연계교육이 간접흡연에 대한 인식 증가에 효과적임이 확인되었다(md=1.11, p<.001).
실험집단도 교육 전(M=2.37)보다 교육 후(M=3.40) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연예방 가정연계교육이 금연에 대한 태도 및 의지 증가에 효과적임이 확인되었다(md=1.03,p<.001).
실험집단도 교육 전(M=2.42)보다 교육 후(M=3.40) 점수가 통계적으로 유의하게 증가하여 간접흡연예방 가정연계교육이 금연구역 및 표시에대한 인식 증가에 효과적임이 확인되었다(md=.98, p<.001).
실험처치 후 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술의 변화를 검정한 결과, 집단과 시점 간에 유의한 상호작용이 있는 것으로 나타나 비교집단, 실험집단, 통제집단은 시점에 따른 변화가 다르게 나타남이 확인되었다(F=97.12, p<.001).
실험처치 후 태도 변화를 검정한 결과, 집단과 시점 간에 유의한 상호작용이 있는 것으로 나타나 비교집단, 실험집단, 통제집단은 시점에 따른 변화가 다르게 나타남이확인되었다(F=53.30, p<.001).
첫째, 금연구역 및 금연표시에 대한 유아의 인식의 변화는 세 집단 모두 사전과 사후검사에서 유의미한 차이를 보여 모두 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나, 실험집단의 변화가 다른 두 집단에 비해 유의미하게 크게 나타나 간접흡연예방 가정연계교육이 금연구역 및 금연표시 인식에 있어 가장 효과적인 것으로 나타났다.

후속연구

이를 예상하여 온라인강의를 준비하고 기관홈페이지에 탑재하거나 sns로 학부모들에게 동영상강의 자료를 배부하여 모든 학부모가 수강하도록 안내하였으나, 온라인 강의 시 수강여부의 확인이 어려웠다. 간접흡연예방이라는 부모교육 주제의 특성 상, 오프라인 교육의 참석률을 높이기 어려운 점이 있기에, 많은 학부모 특히 아버지의 참석률을 확대하기 위해서는 온라인 교육을 강화하는 방안을 연구할 필요가 있다. 특히, 유아기 흡연예방교육은 한국건강증진개발원 산하 국가금연지원센터가 담당하고 있기에, 국가금연지원센터의 흡연예방교육 사이트에 학부모 교육을 탑재하여, 학부모가 수강하도록 홍보하고, 수강을 완료하면 적절한 보상이 이루어질 수 있도록 하는 시스템을 구축하는 등 유아의 건강을 위한 정부부처의 지원이 요구된다.
그러나, 본 연구는 만 5세만을 대상으로 프로그램이개발되고 효과성을 검증하여 한계를 가지고 있다. 차후에는 각 연령별 발달수준을 고려한 프로그램의 개발이 이루어질 필요가 있으며, 좀 더 질적으로 간접흡연예방 가정연계교육의 효과성을 검증할 필요가 있다.
차후에는 각 연령별 발달수준을 고려한 프로그램의 개발이 이루어질 필요가 있으며, 좀 더 질적으로 간접흡연예방 가정연계교육의 효과성을 검증할 필요가 있다. 또한, 간접흡연예방교육의 필요성에 대한 유아교육계와 학부모의인식이 보다 확대되어, 국가수준 교육과정에서 보편적 교육내용으로 다루어지므로 모든 유아의 건강할 권리가 옹호될 것을 기대한다.
둘째, 가정연계활동지는 소책자형태로 제작되어 각 가정에 배부되었는데, 기관에서의 교육주제와 관련되어 학부모가 알아야 할 정보를 담은 가정통신문, 유아의 교육활동과 연계된 가정연계활동지로 구성되었다. 이는 가장쉽게 적용할 수 있는 가정연계활동이므로 이후에 개발되는 간접흡연 예방교육은 가정통신문과 가정연계활동을 기본적인 요소로 포함시켜 제공할 것을 제안한다. 가정연계 활동지의 경우, 학부모와 지역사회의 지원과 협력 없이유아의 간접흡연 예방은 요원하기에, 유아가 생활하는 지역사회의 요소를 반영하여 간접흡연으로 자신을 보호할수 있는 실제적 지식과 기술을 학습하도록 안내해야 한다.
그러나, 본 연구는 만 5세만을 대상으로 프로그램이개발되고 효과성을 검증하여 한계를 가지고 있다. 차후에는 각 연령별 발달수준을 고려한 프로그램의 개발이 이루어질 필요가 있으며, 좀 더 질적으로 간접흡연예방 가정연계교육의 효과성을 검증할 필요가 있다. 또한, 간접흡연예방교육의 필요성에 대한 유아교육계와 학부모의인식이 보다 확대되어, 국가수준 교육과정에서 보편적 교육내용으로 다루어지므로 모든 유아의 건강할 권리가 옹호될 것을 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	최초 흡연경험 시기는 어떤 영향을 미치는가?	최초 흡연경험 시기는 성인기의 흡연여부와 흡연율의중요 결정인자와 질병유발인자로 작용하며, 최초 흡연 시기가 빠르면 빠를수록 흡연기간이 길고 양도 많아진다[3]. 끊임없이 성장, 성숙을 해 나가는 시기에 흡연을 하게 되면 세포의 성장을 저해할 뿐 아니라 각종 질병에 걸릴 위험이 높아지게 되는데[4], 흡연을 시작하는 시기가 빠를수록 자연히 흡연기간이 더 길어지고 흡연량이 많아지게 되므로 고도 흡연자가 될 가능성이 크며, 성인이 된후 금연 성공률도 낮아진다[5].
	최초 흡연경험 시기가 빠를수록 나타나는 특징은 무엇인가?	최초 흡연경험 시기는 성인기의 흡연여부와 흡연율의중요 결정인자와 질병유발인자로 작용하며, 최초 흡연 시기가 빠르면 빠를수록 흡연기간이 길고 양도 많아진다[3]. 끊임없이 성장, 성숙을 해 나가는 시기에 흡연을 하게 되면 세포의 성장을 저해할 뿐 아니라 각종 질병에 걸릴 위험이 높아지게 되는데[4], 흡연을 시작하는 시기가 빠를수록 자연히 흡연기간이 더 길어지고 흡연량이 많아지게 되므로 고도 흡연자가 될 가능성이 크며, 성인이 된후 금연 성공률도 낮아진다[5].
	학습주기이론에서 학습주기란 무엇인가?	본 연구에서 개발한 간접흡연예방교육 프로그램은 학습주기이론에 착안하여 개발되었다.학습주기란 학습자가 배워야할 사실, 정보에 대하여 보다명확하게 이해하고, 자신이 이해한 것을 순환적 구조의학습방법을 통하여 실천적 적용의 단계까지 지속적으로이어가도록 돕는 교수-학습방법이다[19]. Odom과Kelly[20]는 새로운 지식과 기술에 대하여 인식-탐색-탐구-적용의 4단계를 거치면서 학습자는 새로 습득한 개념에 대한 통합적인 구성을 하고, 이를 통해 지식과 기술을능동적으로 구성한다고 하였는데, 학습주기에 따라 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술을 역할극을 통해 내면화하고, 지금까지 배운 내용을 통합하여 포스터와 팜플렛 등을 만들어 캠페인 활동 등을 해 본 것이 유아의 간접흡연으로부터 자신을 보호하는 기술을 향상시킨 것으로 사료된다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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