[논문]남북한 고등학교 영어교과서 4-gram 연어 비교 분석

김정렬

doi:10.5392/jkca.2020.20.07.274

남북한 고등학교 영어교과서 4-gram 연어 비교 분석
Comparative Analysis of 4-gram Word Clusters in South vs. North Korean High School English Textbooks 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.20 no.7, 2020년, pp.274 - 281

초록
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본 연구는 4-gram 연어분석으로 남북한 고등학교 영어교과서를 비교분석하고자 하는 것이 목적이다. N-gram 분석은 그동안 우리가 알고 있는 관습적인 관용어와는 달리 코퍼스를 구성하여 기계적인 방법으로 물리적으로 함께 공기하는 빈도가 높은 낱말군을 객관적인 방법으로 추출하여 분석하는 것이다. 본 연구의 목적은 AntConc의 N-gram 분석 도구로 4-gram 연어를 남북한 영어교과서 코퍼스에서 찾아서 비교 분석해 보는 것이다. 분석의 대상은 북한의 2013 교육개혁에 따른 북한 고등중학교 영어교과서와 남한의 2015교육과정에 따른 고등학교 영어교과서로 구성된 코퍼스에서 구어와 문어의 token과 type을 구분하여 분석 비교한다. 이를 분석대상으로 하여 코퍼스의 4-gram 연어를 문법범주와 기능범주로 나눈 준거를 통해서 분석하였다. 문법범주는 크게 명사구, 동사구, 전치사구, 부분절 그리고 기타로 나누어 범주화하고 기능범주는 지칭, 텍스트의 조직, 입장과 기타로 나누었다. 분석한 결과 4-gram 연어에 나타난 구어와 문어 모두 남한의 영어교과서가 북한의 영어교과서 보다 token과 type의 수가 상대적으로 많았다. 그리고 문법범주에는 남북한 모두 영어교과서에 동사구와 부분절 형태의 4-gram 연어가 가장 많았으며 기능범주에는 남북한 모두 영어교과서에 입장 기능과 관련된 4-gram 연어가 가장 많았다.

Abstract ▼ AI-Helper

N-gram analysis casts a new look at the n-word cluster in use different from the previously known idioms. It analyzes a corpus of English textbooks for frequently occurring n consecutive words mechanically using a concordance software, which is different from the previously known idioms. The current paper aims at extracting and comparing 4-gram words clusters between South Korean high school English textbooks and its North Korean counterpart. The classification criteria includes number of tokens and types between the two across oral and written languages in the textbooks. The criteria also use the grammatical categories and functional categories to classify and compare the 4-gram words clusters. The grammatical categories include noun phrases, verb phrases, prepositional phrases, partial clauses and others. The functional categories include deictic function, text organizers, stance and others. The findings are: South Korean high school English textbook contains more tokens and types in both oral and written languages. Verb phrase and partial clause 4-grams are grammatically most frequently encountered categories across both South and North Korean high school English textbooks. Stance is most dominant functional category in both South and North Korean English textbooks.

주제어

표/그림 (4)

표 표 1. 남북한 고등학교 영어교과서 Token과 Type의 양적 비교
표 표 2. 남북한 고등학교 4-gram 연어의 양적 비교
표 표 3. 남북한 영어교과서의 문법 범주별 4-gram 연어 양적 비교
표 표 4. 남북한 영어교과서의 4-gram 연어의 기능적 분포 비교

AI 본문요약
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문제 정의

남한의 2015교육과정에서 출간되어서 사용되는 인정교과서 가운데서 널리 채택되어서 쓰이고 있는 Y사 고등학교 영어, 영어 I, 영어 II 3권의 검정교과서와 북한의 2013 신교육강령에 따라서 집필된 고급중학교 영어교과서 1, 2, 3학년 교과서를 코퍼스로 구성해서 이들 고등학교 영어교과서 코퍼스에 나타난 N-gram을 추출해서 비교하고자 한다. 좀 더 구체적으로 분석비교 대상 남북한 고등학교 영어교과서를 구분해서 학년, 교과서내의 Token과 Type수를 조사해서 남북한을 구분하고 학년별로 고등학교 영어교과서를 제시하면 [표 1]과 같다.
이러한 관점에서 남북한 영어교과서에 나타난 어휘의 비교와 함께 N-gram의 분석을 통해서 학습하는 어휘연속체의 차이가 어떤 것들이 있는지 파악해 보는 것은 남북한 영어교육의 비교를 위해서 의미있는 일이다. 따라서 본고에서는 첫째, 남북한 영어교과서 코퍼스에 나타난 N-gram 어휘연속체의 목록의 양적 비교를 한다. 둘째, 남북한 영어교과서 코퍼스에 나타난 N-gram 어휘연속체의 문법적, 기능적으로 나누어서 분포 양상을 비교분석한다.
그동안 제1중학교와 같은 수재학교를 제외하고 북한의 중학교 영어교과서에 나온 구어영어를 남한의 영어교과서에 나온 내용과 직접 비교하는 것은 처음 시도하는 일이 될 것으로 판단된다. 따라서 이런 의미를 살리고 실제로 구어 영역과 문어 영역을 비교하여 4-gram연어의 양상이 어떻게 달리 나타나는지를 파악하기 위해서 구어와 문어를 분리해서 남북한 고등학교 영어교과서를 서로 비교해보고자 하였다. 연구결과의 구성은 먼저 남북한 영어교과서에 나타난 4-gram 연어의 양적비교를 구어와 문어 영역별로 살펴보고 연구방법에서 제시했던 문법적 분류와 기능적 분류로 나누어서 이들을 좀 더 자세히 비교해 본다.

제안 방법

문법적인 분류는 명사구, 전치사구, 동사구, 부분절, 기타로 구분하고, 기능적인 분류는 지칭어(시간, 장소, 기술, 양화), 텍스트 조직어(비교, 초점, 프레임, 토픽), 입장(인식, 의무, 가능)과 기타로 나눈다. 다시 말해 연어를 문법적인 구조와 관련된 형태적 분류와 이들 연어들의 대화나 읽기 지문에서 담당하는 언어적 역할 즉 기능적 분류로 크게 나누어서 정리하여 비교 분석한다.
영어교과서 코퍼스에 대한 N-gram 분석을 통해서 연어 연구를 한 논문은 민덕기, 이승민, 심규남의 연구와 홍신철의 연구가 있다[5][16]. 두 연구 모두 초등학교 영어교과서 코퍼스를 대상으로 N-gram 분석을 통해서 발견된 연어 표현을 분류하고 원어민 코퍼스와 비교하였다. 이들 연구와 달리 본 연구는 북한의 고등중학교 영어교과서 코퍼스와 우리나라 고등학교 영어교과서 코퍼스에 대해서 N-gram을 돌려서 추출된 연어의 목록을 형태와 기능범주로 나누어서 분류하고 남북한 영어교과서에 나타난 연어의 양상을 비교하였다.
따라서 본고에서는 첫째, 남북한 영어교과서 코퍼스에 나타난 N-gram 어휘연속체의 목록의 양적 비교를 한다. 둘째, 남북한 영어교과서 코퍼스에 나타난 N-gram 어휘연속체의 문법적, 기능적으로 나누어서 분포 양상을 비교분석한다.
72회 정도로 나타나면 4-gram 어휘연속체 목록에 들어갈 수 있는 것으로 나타났다. 따라서 본고에서는 남한 영어교과서의 4-gram 어휘연속체가 3회이상 나타나는 경우와 북한 영어교과서의 경우는 4-gram어휘연속체가 2회이상 나타나는 경우로 1차 목록의 준거를 설정하였다.
언어의 기능적 분류는 4-gram 연어가 시간, 장소, 기술, 양화 표현에 사용된 경우는 지칭어로 분류하고, 4-gram 연어가 비교, 초점, 프레임, 토픽 표현에 사용된 경우는 텍스트 조직어로 분류하고, 4-gram 연어가 인식, 의무, 가능 표현에 사용된 경우는 입장어로 분류하고, 여기에 속하지 않는 기능의 표현은 모두 기타로 분류하였다. 남한 고등학교 영어교과서에 나타난 지칭어는 구어 token의 경우 12.
따라서 이런 의미를 살리고 실제로 구어 영역과 문어 영역을 비교하여 4-gram연어의 양상이 어떻게 달리 나타나는지를 파악하기 위해서 구어와 문어를 분리해서 남북한 고등학교 영어교과서를 서로 비교해보고자 하였다. 연구결과의 구성은 먼저 남북한 영어교과서에 나타난 4-gram 연어의 양적비교를 구어와 문어 영역별로 살펴보고 연구방법에서 제시했던 문법적 분류와 기능적 분류로 나누어서 이들을 좀 더 자세히 비교해 본다.
두 연구 모두 초등학교 영어교과서 코퍼스를 대상으로 N-gram 분석을 통해서 발견된 연어 표현을 분류하고 원어민 코퍼스와 비교하였다. 이들 연구와 달리 본 연구는 북한의 고등중학교 영어교과서 코퍼스와 우리나라 고등학교 영어교과서 코퍼스에 대해서 N-gram을 돌려서 추출된 연어의 목록을 형태와 기능범주로 나누어서 분류하고 남북한 영어교과서에 나타난 연어의 양상을 비교하였다.
지칭어, 텍스트 조직어, 입장, 기타로 나누어진 표현의 기능적 범주에 따라서 남북한 영어교과서에 나타난 4-gram 연어를 구분하고 이를 구어와 문어 그리고 각각에 속한 token과 type에서 차지하는 비율을 살펴보고 이를 기술하고 분석하고 해석하고자 한다. 남북한 영어교과서 4-gram 연어의 기능적 분포를 지칭어, 텍스트 조직어, 입장과 기타로 나뉘어진 기능적 범주와 남한 고등학교 영어교과서와 북한 고등중학교 영어교과서를 각각 구어와 문어로 나누고 이들을 다시 token으로 각 기능범주별로 차지하는 비율과 type으로 각 기능범주별로 차지하는 비율을 구분해서 표로 나타내면 [표 4]와 같다.

대상 데이터

Type수를 살펴보면 1학년 구어 영역 Type수는 1075이고 문어 영역 Type수는 2059개이다. 2학년 구어 영역 Type수는 1101이고 문어 영역 Type수는 2638개이고 3학년 구어 영역 Type수는 1199이고 문어 영역 Type수는 2798개이다. 학년이 올라갈수록 Token과 Type수는 꾸준히 증가하지만 Type-Token 비율은 1학년이 0.
Type수를 살펴보면 1학년 구어 영역 Type수는 708이고 문어 영역 Type수는 1653개이다. 2학년 구어 영역 Type수는 754이고 문어 영역 Type수는 1759개이고 3학년 구어 영역 Type수는 853이고 문어 영역 Type수는 1990개이다. 학년이 올라갈수록 Token과 Type수는 꾸준히 증가하지만 Type-Token 비율은 1학년이 0.
2학년 구어 영역 Token수는 11770이고 문어 영역 Token수는 27465개이고 3학년 구어 영역 Token수는 12722이고 문어 영역 Token수는 29662개이다. Type수를 살펴보면 1학년 구어 영역 Type수는 1075이고 문어 영역 Type수는 2059개이다. 2학년 구어 영역 Type수는 1101이고 문어 영역 Type수는 2638개이고 3학년 구어 영역 Type수는 1199이고 문어 영역 Type수는 2798개이다.
2학년 구어 영역 Token수는 6838이고 문어 영역 Token수는 15955개이고 3학년 구어 영역 Token수는 7223이고 문어 영역 Token수는 16853개이다. Type수를 살펴보면 1학년 구어 영역 Type수는 708이고 문어 영역 Type수는 1653개이다. 2학년 구어 영역 Type수는 754이고 문어 영역 Type수는 1759개이고 3학년 구어 영역 Type수는 853이고 문어 영역 Type수는 1990개이다.

성능/효과

이러한 이유는 북한 영어교과서의 경우 황서연, 김정렬이 밝힌대로 문법용어, 학술어휘와 정치나 사상적 용어의 반복에서 기인된다고 볼 수 있다[12]. 남북한 영어교과서 모두 입장을 나타내는 기능어 4-gram 연어는 문어보다 구어에서 더 많이 나타나는데 비해서 지칭어와 텍스트 조직어의 경우는 반대로 구어보다 문어 영역에 상당한 차이의 양이 더 많이 나타나는 것을 알 수 있었다.
남북한 영어교과서 모두 입장을 나타내는 표현에 나타나는 4-gram 연어의 비율이 상대적으로 지칭어와 텍스트 조직어에 비해서 큰 차이로 양이 많았다. 이러한 양의 차이는 4-gram 연어의 많은 양이 인식, 의무, 가능 표현을 포함하여 이루어졌다는 것을 보여주는 것이다.
이러한 양의 차이는 4-gram 연어의 많은 양이 인식, 의무, 가능 표현을 포함하여 이루어졌다는 것을 보여주는 것이다. 남북한 영어교과서에 구어와 문어를 막론하고 모두 시간, 장소, 기술, 양화 표현에 사용된 지칭어가 비교, 초점, 프레임, 토픽 표현에 사용된 텍스트 조직어보다 많이 나타났다. 특히 주목할 것은 남북한 영어교과서 모두 입장을 나타내는 기능어 4-gram 연어는 문어보다 구어에서 더 많이 나타나는데 비해서 지칭어와 텍스트 조직어의 경우는 반대로 구어보다 문어 영역에 더 많이 나타난다.
북한의 고등중학교 영어교과서는 1학년 교과서에 나타난 Token수가 21983개, 2학년 교과서에 나타난 Token수가 22793개, 3학년 교과서에 나타난 Token수가 24076개로서 모두 합치면 Token수가 모두 68852개이다. 따라서 일반적으로 4-gram분석에서 통용되는 1,000,000 Token당 25회는 남한 영어교과서의 경우는 나타나는 4-gram Token수가 2.95회 정도이면 1차 4-gram 어휘연속체 목록에 들어가고 북한 영어교과서의 경우는 나타나는 4-gram의 Token수가 1.72회 정도로 나타나면 4-gram 어휘연속체 목록에 들어갈 수 있는 것으로 나타났다. 따라서 본고에서는 남한 영어교과서의 4-gram 어휘연속체가 3회이상 나타나는 경우와 북한 영어교과서의 경우는 4-gram어휘연속체가 2회이상 나타나는 경우로 1차 목록의 준거를 설정하였다.
문어에는 지칭어에 해당하는 for a long time, at the beginning of, all over the world, from around the world과 같은 4-gram 연어들이 남북한 영어교과서 모두 네 번 이상 등장했다. 또한 문어에는 텍스트 조직어 기능에 해당하는 at much younger ages, on the other hand, suppose if you are a, in the case of, the best title for, the only way to와 같은 4-gram 연어들이 남북한 영어교과서 모두 세 번 이상씩 문어 영역에 나타났다.
094로 조금씩 낮아지는 것을 발견하였다. 북한 고등중학교 영어교과서의 경우도 전반적으로 남한의 영어교과서에 비해서 Token과 Type수가 적지만 학년이 올라갈수록 Token과 Type의 수가 증가하는 것은 공통적으로 관찰할 수 있었다. 북한 고등중학교 영어교과서의 학년별 Type-Token 비율은 1학년이 0.

후속연구

코퍼스를 활용한 남북한 영어교과서에 나타난 N-gram 연어의 비교연구는 이제 시작 단계이고 본 연구를 통해서 밝힌 연어의 차이도 앞으로 다양한 연구를 통해서 양적으로 질적으로 분석해 볼 필요가 있다. 본 연구의 한계점인 남한에서 가장 널리 쓰이는 고등학교 영어교과서 1종으로 제한을 벗어나서 다양한 선택형 교과서 종별로 전체 교과서 코퍼스를 구성해서 분석하고 교과서 간에 N-gram 연어의 비교 분석과 더불어서 남북한 영어교과서 간에 구어와 문어를 구분해서 좀 더 세부적인 분석을 통해서 N-gram 연어의 사용 양상을 분석하고 비교해 본다면 다양한 교육적 시사점을 발견할 수 있을 것으로 생각된다.
코퍼스를 활용한 남북한 영어교과서에 나타난 N-gram 연어의 비교연구는 이제 시작 단계이고 본 연구를 통해서 밝힌 연어의 차이도 앞으로 다양한 연구를 통해서 양적으로 질적으로 분석해 볼 필요가 있다. 본 연구의 한계점인 남한에서 가장 널리 쓰이는 고등학교 영어교과서 1종으로 제한을 벗어나서 다양한 선택형 교과서 종별로 전체 교과서 코퍼스를 구성해서 분석하고 교과서 간에 N-gram 연어의 비교 분석과 더불어서 남북한 영어교과서 간에 구어와 문어를 구분해서 좀 더 세부적인 분석을 통해서 N-gram 연어의 사용 양상을 분석하고 비교해 본다면 다양한 교육적 시사점을 발견할 수 있을 것으로 생각된다.

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김정렬, "남북한 영어교과서 어휘의 차이," 한국콘텐츠학회논문지, Vol.17, No.4, pp.107-116, 2020.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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