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大韓工業敎育學會誌 = Journal of Korean Institute of Industrial Educators, v.45 no.2, 2020년, pp.131 - 158
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The purpose of this study is to develop and apply an informal engineering education program for engineering education that is realized outside the framework of formal education. To this end, a non-format engineering education program was developed and rationalized, discussing participants' experienc...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 공학 관련 비형식 교육 기관은 어떤 측면에서 가치가 있는가? | 특히 공학 관련 비형식 교육 기관은 다양한 관련 이론과 현상을 직접 체험할 기회를 제공한다는 측면에서 더욱 가치가 있다. 같은 맥락에서 공학교육을 위한 시청각 자료가 완비되어 있을 뿐만 아니라 학습 몰입감을 높여주고 직접 체험할 수 있는 전시물이 있고, 이를 운용하고 관리하는 전문 인력이 상주하는 교육 장소인 과학관 등과 같은 비형식 교육 기관의 적극적인 활용에 대한 논의가 필요하다. | |
| 미래 사회 개인이 갖추어야 하는 지식은 무엇이라고 예측하는가? | 2016년 세계경제포럼의 보고서에 따르면 미래 사회 개인이 갖추어야 하는 지식은 ‘복합문제 해결능력’, ‘인지능력’, ‘컴퓨터/IT 및 STEM(Science, Technology, Engineering , Mathematics)’분야의 지식이 될 것으로 예측하고 있다. 결국 개인에게는 새로운 지식을 받아들이고, 문제를 해결하는 역량이 더 중요해졌다고 할 수 있다. | |
| 공학적 소양 함양을 위한 비형식 공학교육 프로그램 개발과 그 효용성을 확인하기 위한 연구 내용은? | 첫째, 비형식 공학교육 프로그램은 무엇인가? 둘째, 비형식 공학교육 프로그램은 타당한가? 셋째, 비형식 공학교육 프로그램의 개발 과정 및 결과는 어떠한가? |
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