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사회문화적 창의력 교육의 가능성 제안 : H대학교 '상상력 이노베이터' 교과목 개발 및 운영 사례
The Possibility of Social-cultural Creativity Education: A Case Study of "Imaginative Innovator" at H University 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.7, 2021년, pp.448 - 458  

이지영 (한성대학교 상상력 교양대학)

초록
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캡스톤, 디자인 씽킹 등 다양한 형태로 개설하여 학생들의 창의융합 역량 향상에 기여하고 있지만, 사회 문화 영향을 다룬 정책적, 사회적 창의융합에 대한 체계적인 교육과 교과목은 여전히 부족한 실정이다. 이에 H대에서는 기존에 분리되어 교육되어온 "사회이슈"와 "창의성 교육"을 결합하여 사회이슈에 대한 창의적 문제해결을 목적으로 "상상력 이노베이터" 수업을 개설하여 기존 창의성 교육을 다음과 같이 보완, 발전시키고자 하였다. 첫째, 사회적 가치와 윤리를 바탕으로 한 창의성 발휘의 중요성을 강조하여 창의성 교육에서 계속해서 강조되어 온 인성교육을 강화하였다. 둘째, 지금의 사회현상을 고찰함으로써 사회문화와 역사적 맥락 안에서의 창의성 발휘의 의미를 학습하게 하였다. 셋째, 의무 개별 코칭과 2주간의 실습시간, 절대평가 등의 지지적 환경을 조성하여, 평가의 부담 없이 실천적 활동을 할 수 있도록 지원하였다. 본 연구에서는 이와 같은 수업 목적을 포함하여 상상력 이노베이터 교과목의 목적, 운영 방법, 학생들 사례 등을 소개하였으며, 이와 더불어 수업의 장점과 가능성을 비롯한 한계점 및 보완점을 논의함으로써 앞으로 창의성 교육의 방향성을 제안하고자 하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

As the fourth industrial revolution accelerates, universities have made great efforts to develop and reform creative convergence courses for improving the students' creative convergence capabilities. Although various subjects such as "Capstone" and "Design Thinking" to the improvement of students' c...

주제어

#창의성 교양 교육   #사회이슈   #창의적 문제해결  

표/그림 (7)

AI 본문요약
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문제 정의

  • 따라서 본 연구에서는 H대에서 실시한 ‘상상력 이노베이터’ 교과목 사례를 통해 연구자들이 제안한 사회문화적 창의성 교육의 방향성을 타진해보고자 한다
  • 둘째, 본 수업은 기존에 창의성 교육에서 제안되어온 방향성을 구현하고자 노력하였다는데 의미가 있다. 본 연구에서는 차별과 소외, 기술혁명과 도덕성 등의 이슈를 다룸으로써 사회에 존재하는 사회문제들에 대한 해결책을 제안하며 융합적, 인성적, 그리고 사회문화적 맥락에 대한 창의성을 학습할 수 있었으며, 사회이슈의 해결이 나와 동떨어진 것이 아님을 학습하고 배움으로써 자아실현적, 동기적 창의성 교육을 구현하고자 하였다.
  • 이를 위해 본 연구에서는 ‘상상력 이노베이터’ 수업의 목적, 운영 방법, 학생들 사례 등을 소개하고, 수업의 장점과 가능성을 비롯하여 한계점 및 보완점을 논의함으로써 본 교과목이 어떠한 측면에서 새로운 창의성 교육을 제안하고 있는지 살펴보고자 한다.
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참고문헌 (16)

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  13. 장재윤, 박지영, 내 모자 밑에 숨어있는 창의성의 심리학, 가산출판사, 2007. 

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  15. F. ajares and M. D. Miller, "Role of self-efficacy and self-concept beliefs in mathematical problem solving: A path analysis," Journal of Educational Psychology, Vol.86, No.2, pp.193-203, 1994. 

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  16. 정명화, 신경숙, "프로젝트 수업이 대학생의 창의적 사고, 창의적 성향 및 문제해결 능력 향상에 미치는 효과," 교육심리연구, 제18권, 제3호, pp.287-301, 2004. 

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