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발달장애인 미술교육 현장종사자의 경험에 관한 내러티브 탐구
Narrative Inquiry on the Experiences of Field Workers in Art Education for the Developmental Disabled 원문보기

융합정보논문지 = Journal of Convergence for Information Technology, v.11 no.10, 2021년, pp.277 - 292  

조민주 (국민대학교 교육대학원) ,  허윤정 (국민대학교 미술학부)

초록
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본 연구는 발달장애인 현장종사자들이 현장에서 어떤 경험을 하고 있으며 그 경험이 가진 의미는 무엇인지를 알아보기 위해 발달장애인 미술교육 현장종사자 5인의 심층 면담을 통해 질적 연구로써 Clandinin과 Connelly가 제시한 내러티브 탐구를 수행하였다. 연구 목적에 따라 개인의 교육경험을 통해 생기는 개인적 내러티브, 그들이 속한 문화적, 사회적 내러티브, 교육기관인 학교, 복지관, 아동방문미술교육기관의 제도적 내러티브를 살펴보았다. 본 연구는 아동기부터 성인기까지의 발달장애인 미술교육 연구에 이바지하는 기초자료로 의미가 있으며 현장종사자들이 제시한 발달장애인 미술교육의 방향을 통해 논의가 확장되길 제언한다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study explores the narrative presented by Clandinin and Connelly as a qualitative study through in-depth interviews with five field workers in art education with developmental disabilities in order to find out what kind of experiences the field workers with developmental disabilities have in th...

주제어

#발달장애인   #미술교육   #내러티브 탐구   #현장종사자   #경험  

표/그림 (10)

참고문헌 (16)

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