[논문]영화를 활용한 사람돌봄이론 교육프로그램 개발

김희영

doi:10.5392/jkca.2021.21.10.508

영화를 활용한 사람돌봄이론 교육프로그램 개발
Development of Interpersonal Caring Theory Education Program Using Films 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.10, 2021년, pp.508 - 519

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 사람돌봄이론(Interpersonal Caring Theory; ICT)의 이해와 적용의 확장을 위하여 영화를 활용한 ICT 교육프로그램을 개발하는 것이었다. 본 연구는 2020년 2월부터 10월까지 수행되었다. ICT 10개 요소를 분석해 영화를 선정하였고, Kolb(1984)의 경험학습모형에 따라 프로그램을 개발하였다. 영화 선정의 타당성은 간호사 11명이 임상전문가로서 프로그램의 시범 운영에 참여한 후 평가하였다. 선정된 영화는 블라인드 사이드(알아봐 줌), 바베트의 만찬(동참함), 굿 윌 헌팅(공유함), 킹스 스피치(경청함), 굿바이 마이프렌드(동행함), 홀랜드 오퍼스(칭찬함), 패치 아담스(안위 제공함), 쇼생크 탈출(희망 불어넣음), 미션(용서함), 사도(수용함)이었다. 프로그램은 총 12회기로 구성되었으며 각 회기에는 경험학습모형의 단계를 위한 토의질문이 포함되었다. 프로그램을 시범 운영한 후 ICT의 요소에 따른 영화 선정의 타당성을 평가한 결과 선정된 영화는 모두 적절한 것으로 평가되었다(I-CVI=0.98). 영화를 활용한 ICT 교육프로그램은 간호사와 간호대학생을 대상으로 돌봄의 역량을 증진시키기 위해 사용될 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to develop an ICT education program using films to understand and expand of the Interpersonal Caring Theory (ICT). The study was conducted from February 2020 to October 2020. The films were selected by analyzing 10 elements of ICT and the program was developed according to Kolb's Experience Learning Model. 11 experienced nurses participated in the pilot operation of the program and evaluated the validity of the films as experts. The films selected for the ICT education program included The Blind Side (Noticing), Babette's Feast (Participation), Good Will Hunting (Sharing), The King's Speech (Active-listening), The Cure (Companioning), Mr. Holland's Opus (Complimenting), Patch Adams (Comforting), The Shawshank Redemption (Hoping), Mission (Forgiving), The Throne (Accepting). The program consisted of a total of 12 sessions, and each session included discussion questions for the steps of the Experimental Learning Model. After the program was piloted, it was found that the selected films were considered appropriate (I-CVI=0.98) as a result of evaluating the feasibility of films selection according to ICT elements. The developed ICT education program using films can be used to enhance caring competencies of nurses and nursing college students.

주제어

표/그림 (4)

표 표 1. 참여자의 일반적 특성 (N=11)
표 표 2. 사람돌봄이론의 요소에 따른 영화선정
그림 그림 1. 사람돌봄이론 교육프로그램의 구성
표 표 3. 사람돌봄이론의 요소에 대한 영화 선정의 타당성 (N=11)

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 사람돌봄이론의 이해와 적용의 확장을 위하여 영화를 활용한 교육프로그램을 개발한 연구이다. 사람돌봄이론의 10개 요소를 주제로 영화를 선정하여 프로그램을 개발하고 시범 운영 후 전문가집단을 통해 영화 선정의 타당성을 평가하였다.

제안 방법

본 연구는 영화를 활용한 사람돌봄이론 교육프로그램을 개발하기 위한 예비연구로 경력간호사가 임상 전문가로서 참여한 후 타당성을 평가하였다.
본 연구는 사람돌봄이론의 이해와 적용의 확장을 위하여 영화를 활용한 교육프로그램을 개발한 연구이다. 사람돌봄이론의 10개 요소를 주제로 영화를 선정하여 프로그램을 개발하고 시범 운영 후 전문가집단을 통해 영화 선정의 타당성을 평가하였다. 프로그램의 내용과 교수학습 방법 및 운영을 중심으로 논의하면 다음과 같다.
영화를 활용한 사람돌봄이론 교육프로그램은 총 12 회기로 주 1회, 1회당 60분 수업으로 구성되었다. 1회기는 오리엔테이션으로 사람돌봄이론의 개발과정과 정의, 요소, 영화 소개, 참여방법 등에 대한 내용이었다.
영화를 활용한 사람돌봄이론 교육프로그램은 7월 23 일부터 10월 20일까지 운영되었다. 총 12회기 교육프로그램이 두 그룹에서 진행되었고 각 회기는 온라인 화상회의 프로그램(Zoom)을 활용하여 이루어졌다.

대상 데이터

따라서 영화 전체에서 주제를 도출해내는 방식보다는 영화 속 부분 장면에서 주제를 도출해내는 방식을 선택하였다. 각 영화에서 돌봄의 여러 요소들 중 가장 많은 요소가 나타난 영화를 각 요소와 연결시켜 총 10편을 선정하였다.
본 연구의 타당성 평가를 위해 석사학위 이상으로 사람 돌봄 이론을 학습한 간호사 또는 임상경력 10년 이상의 간호사를 임상전문가 집단으로 구성하였다. 눈덩이 표출법을 이용하여 연구목적과 방법을 이해하고 참여에 동의한 간호사를 모집하여 13명의 참여자를 확보하였다. 적절한 상호작용을 위하여 두 그룹으로 나누어 프로그램을 운영하였으며 참여자 중 2명이 프로그램에 2회 이상 참여하지 못하여 탈락함으로 최종 참여자는 11명이었다.
본 연구는 2020년 2월부터 2020년 10월까지 4단계로 진행되었다.
본 연구의 타당성 평가를 위해 석사학위 이상으로 사람 돌봄 이론을 학습한 간호사 또는 임상경력 10년 이상의 간호사를 임상전문가 집단으로 구성하였다. 눈덩이 표출법을 이용하여 연구목적과 방법을 이해하고 참여에 동의한 간호사를 모집하여 13명의 참여자를 확보하였다.
눈덩이 표출법을 이용하여 연구목적과 방법을 이해하고 참여에 동의한 간호사를 모집하여 13명의 참여자를 확보하였다. 적절한 상호작용을 위하여 두 그룹으로 나누어 프로그램을 운영하였으며 참여자 중 2명이 프로그램에 2회 이상 참여하지 못하여 탈락함으로 최종 참여자는 11명이었다. 참여자의 평균연령은 47.

이론/모형

영화 감상 내용을 토대로 돌봄의 가치를 성찰하고 적용하기 위해서 Kolb(1984)의 경험학습모형을 토대로 매 회기의 수업구조를 구축하였다. 구체적 경험단계는 프로그램을 시작하기 전에 영화를 관람하는 단계로 개인적 학습으로 구성하였다.

성능/효과

본 연구에서 개발된 프로그램은 사람돌봄이론의 각 요소를 깊이 탐색할 수 있도록 매 회기마다 각 돌봄 주제에 대한 구체적 경험, 반성적 성찰, 추상적 개념화, 능동적 실험의 과정이 상호 연계되도록 구성되었다. 짧은 영화 클립으로도 간호이론의 교육이 가능하지만 돌봄에 대한 성찰적 배움을 위해서는 전체영화 보기를 권장한다.

후속연구

추후 연구에서는 본 연구에서 개발된 프로그램의 효과 파악을 위해 엄격한 실험연구설계를 기반으로 간호대학생, 간호사, 의료인 그룹 또는 돌봄을 담당하는 일반인 대상으로 적용하는 것이 필요하다. 또한 사람 돌봄 이론의 각 주제를 내포하는 새로운 영화의 발굴을 통해 다양한 상황에서 이론의 각 요소가 더욱 심도 깊게 탐색 되기를 제언한다.
짧은 영화 클립으로도 간호이론의 교육이 가능하지만 돌봄에 대한 성찰적 배움을 위해서는 전체영화 보기를 권장한다. 본 연구에서 개발된 사람돌봄이론 교육프로그램은 간호사나 간호대학생에게 간호이론을 교육하기 위하여 활용할 수 있으며, 일반인에게도 돌봄의 본질을 소개하기 위하여 사용할 수 있을 것이다.
추후 연구에서는 본 연구에서 개발된 프로그램의 효과 파악을 위해 엄격한 실험연구설계를 기반으로 간호대학생, 간호사, 의료인 그룹 또는 돌봄을 담당하는 일반인 대상으로 적용하는 것이 필요하다. 또한 사람 돌봄 이론의 각 주제를 내포하는 새로운 영화의 발굴을 통해 다양한 상황에서 이론의 각 요소가 더욱 심도 깊게 탐색 되기를 제언한다.

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김영희, 권인수, 김경덕, 박경민, 박현숙, 소향숙, 이우숙, 장금성, 정복례, 최은희 간호교육 사례중심 교수학습법, 포널스출판사, 2016.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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