이 연구의 목적은 가족친화 컨설팅 컨설턴트, 인증심사원, 직장교육 전문강사 등 가족친화 전문인력의 활동 경험을 통해 전문인력의 필요 역량을 살펴보고, 전문인력 양성 교육과정 개선 방안을 마련하는 것이다. 이를 위해 10명의 전문인력을 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 본 연구 결과에 따르면, 세 영역에서 활동하는 가족친화 전문인력 모두 가족친화제도 및 가족친화사업 이해라는 공통 역량을 필요로 하지만, 활동 영역에 따른 필요 역량이 상이하므로 공통 교육과 함께 전문인력별로 차별화된 교육과정을 마련하는 것이 필요하다. 교육과정 개편 방향과 관련하여 전문인력별 교육과정 간 연계성 강화, 가족친화 전문인력 교육 시수 확대, 신규 양성교육과 보수교육 간의 차별화가 제안되었다. 이와 함께 교육 운영과 방법의 다양화, 시의성 있는 주제의 심화보수 교육의 필요성 등이 제안되었다. 이러한 결과는 가족친화 전문인력에게 요구되는 역량과 활동 중인 전문인력의 교육 요구에 따라 가족친화 전문인력 교육과정이 재구성될 필요가 있음을 시사한다.
이 연구의 목적은 가족친화 컨설팅 컨설턴트, 인증심사원, 직장교육 전문강사 등 가족친화 전문인력의 활동 경험을 통해 전문인력의 필요 역량을 살펴보고, 전문인력 양성 교육과정 개선 방안을 마련하는 것이다. 이를 위해 10명의 전문인력을 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 본 연구 결과에 따르면, 세 영역에서 활동하는 가족친화 전문인력 모두 가족친화제도 및 가족친화사업 이해라는 공통 역량을 필요로 하지만, 활동 영역에 따른 필요 역량이 상이하므로 공통 교육과 함께 전문인력별로 차별화된 교육과정을 마련하는 것이 필요하다. 교육과정 개편 방향과 관련하여 전문인력별 교육과정 간 연계성 강화, 가족친화 전문인력 교육 시수 확대, 신규 양성교육과 보수교육 간의 차별화가 제안되었다. 이와 함께 교육 운영과 방법의 다양화, 시의성 있는 주제의 심화보수 교육의 필요성 등이 제안되었다. 이러한 결과는 가족친화 전문인력에게 요구되는 역량과 활동 중인 전문인력의 교육 요구에 따라 가족친화 전문인력 교육과정이 재구성될 필요가 있음을 시사한다.
The purpose of this research was to examine the experiences of three types of family-friendly workplace professionals (professionals here after) including consultants, certification auditors, and professional instructors, and to provide suggestions for the improvement of training programs aimed at s...
The purpose of this research was to examine the experiences of three types of family-friendly workplace professionals (professionals here after) including consultants, certification auditors, and professional instructors, and to provide suggestions for the improvement of training programs aimed at such professionals. Ten professionals participated in focus group interviews. Two themes were identified: the competencies of the professionals and ways to improve the training system and the curriculums of training programs. Competencies are dependent on job type. Therefore, different training programs should be provided to the three types of professionals. To make training programs more comprehensive, most participants agreed that training program curriculums for the three types of professionals should link together. Participants also suggested increasing training time and differentiating training programs between new and experienced specialists. In terms of improving the training system, professional networking and the creation of a database for family-friendly programs were discussed. The findings suggest that training programs need to be restructured in line with the competencies required by the professionals and professionals' needs.
The purpose of this research was to examine the experiences of three types of family-friendly workplace professionals (professionals here after) including consultants, certification auditors, and professional instructors, and to provide suggestions for the improvement of training programs aimed at such professionals. Ten professionals participated in focus group interviews. Two themes were identified: the competencies of the professionals and ways to improve the training system and the curriculums of training programs. Competencies are dependent on job type. Therefore, different training programs should be provided to the three types of professionals. To make training programs more comprehensive, most participants agreed that training program curriculums for the three types of professionals should link together. Participants also suggested increasing training time and differentiating training programs between new and experienced specialists. In terms of improving the training system, professional networking and the creation of a database for family-friendly programs were discussed. The findings suggest that training programs need to be restructured in line with the competencies required by the professionals and professionals' needs.
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