[논문]선형 혼합 모형을 통해 살펴본 쓰기 능력의 장기적인 발전 양상 탐색

이영주

doi:10.17703/jcct.2022.8.2.315

선형 혼합 모형을 통해 살펴본 쓰기 능력의 장기적인 발전 양상 탐색
Investigation into Longitudinal Writing Development Using Linear Mixed Effects Model 원문보기

Journal of the convergence on culture technology : JCCT = 문화기술의 융합, v.8 no.2, 2022년, pp.315 - 319

이영주 (한밭대학교 영어영문학과)

초록
AI-Helper

본 연구는 선형 혼합 모형을 활용하여 쓰기 능력이 장기적으로 어떻게 발전되어 가는지를 통사적 복잡성(syntactic complexity) 측면에서 4명의 사례 연구자들이 작성한 에세이를 활용하여 분석하였다. 사례 연구자들은 자발적으로 Criterion 이라는 자동 쓰기 평가 프로그램의 피드백을 받아 초안과 수정본을 교실 밖에서 매달 한 개 씩 일 년 동안 작성했다. 총 48개 초안 에세이가 본 연구의 분석 대상이고, 통사적 복잡성은 Syntactic Complexity Analyzer의 14개 지표 중에서 추출하여 분석하였다. 선형 혼합 모형 분석 결과를 살펴보면 다음과 같다. 시간과 T-unit의 평균길이 간에는 통계적으로 유의미한 선형 관계가 있었으며, 이는 연구 참여자들이 시간이 지날수록 길이가 긴 T-uni을 포함한 에세이를 작성했음을 보여준다. 또한 시간과 의존절과 독립절 간의 비율 간에도 통계적으로 유의미한 선형 관계가 있었는데, 이는 연구 참여자들이 일 년 동안 높은 비율의 의존절이 포함된 에세이를 작성했음을 시사한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study investigates longitudinal writing development in terms of syntactic complexity using linear mixed effects (LME) model. This study employs essays written by four case study participants. Participants voluntarily wrote essays outside of the classroom and submitted the first and second drafts, after reflecting on the automated writing evaluation feedback (i.e., Criterion) every month over one year. A total of 48 first drafts were analyzed and syntactic complexity features were selected from Syntactic Complexity Analyzer. Results of LME showed that there was a significant positive linear relationship between time and mean length of T-unit and also between time and the ratio of dependent clauses to independent clauses, indicating that case study participants wrote longer T-units and also a higher proportion of dependent clauses over one year.

주제어

표/그림 (10)

표 표 1. 에세이 점수의 변화 Table 1. Results of Change in Essay Scores
표 표 2. 토익 쓰기 시험 성적 변화 Table 2. Results of Change in TOEIC Writing Scores
표 표 3. T-unit의 평균 길이의 변화 Table 3. Change in T-unit length
표 표 4. T-unit의 평균 길이의 선형 혼합 모형 분석 결과 Table 4. Results of LME on T-unit length
그림 그림 1. T-unit의 평균길이의 선 그래프 Figure 1. Line plots for T-unit length
그림 그림 2. T-unit 개수의 선 그래프 Figure 2. Line plots for the frequency of T-unit
표 표 5. T-unit 개수의 변화 Table 5. Change in the frequency of T-unit
표 표 6. 의존절과 독립절 간의 비율 Table 6. Change in the ratio of dependent clauses to independent clauses
표 표 7. 의존절과 독립절 간의 비율의 선형 혼합 모형 분석 결과 Table 7. Results of LME on the ratio of dependent clauses to independent clauses
그림 그림 3. 의존절과 독립절 간의 비율의 선 그래프 Figure 3. Line plots for the ratio of dependent clauses to independent clauses

참고문헌 (9)

Orgeta, L. Syntactic complexity measures and their relationship to L2 proficiency: A research synthesis of college-level L2 writing. Applied linguistics, 24(4), 492-518. 2003. doi:10.1093/applin/24.4.492

상세보기
Wolfe-Quintero, K., Inagaki, S., & Kim, H.-Y. Second language development in writing: Measures of fluency, accuracy & complexity. Honolulu, HI: University of Hawaii Press. 1998.
Kyle, K., Crossley, S., & Verspoor, M. Measuring longitudinal writing development using indices of syntactic complexity and sophistication. Studies in Second Language Acquisition, 43(4), 781-812. 2020. doi: https://doi.org/10.1017/S0272263120000546

상세보기
Hunt, K. W. Grammatical structures written at three grade levels. NCTE Research Report No. 3. 1965. Retrieved from http://eric.ed.gov/?idED113735
Kyle, K., & Crossley, S. Measuring syntactic complexity in L2 writing using fine-grained clausal and phrasal indices. The Modern Language Journal, 102(2), 333-349. 2018. doi:10.1111/modl.12468

상세보기
Cumming, A., Kantor, R., Baba, K., Erdosy, U., Eouanzoui, K., & James, M. Differences in written discourse in independent and integrated prototype tasks for next generation TOEFL. Assessing Writing, 10(1), 5-43. 2005. doi:10.1016/j.asw.2005.02.001

상세보기
Lu, X. A corpus-based evaluation of syntactic complexity measures as indices of college-level ESL writers' language development. TESOL Quarterly, 45, 36-62. 2011. doi:10.5054/tq.2011.240859

상세보기
Gries, S. T. The most under-used statistical method in corpus linguistics: multi-level (and mixed-effects) models. Corpora, 10(1), 95-125. 2015. doi:10.3366/cor.2015.0068

상세보기
Homburg, T. J. Holistic evaluation of ESL composition: Can it be validated objectively? TESOL Quarterly, 18, 87-107. 1984. doi:10.2307/3586337.

상세보기

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증