[논문]가상 캐릭터가 제공하는 감정에 따른 학습자의 감정적 반응에 관한 연구

최동연

doi:10.15207/jkcs.2022.13.05.155

가상 캐릭터가 제공하는 감정에 따른 학습자의 감정적 반응에 관한 연구
A study on the emotional changes of learners according to the emotions provided by virtual characters 원문보기

한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.13 no.5, 2022년, pp.155 - 164

최동연 (건양사이버대학교 교양학부)

초록
AI-Helper

실제 교실 환경과 반복 훈련을 제공하는 가상 환경 기반 시뮬레이션을 교사교육에 활용하는 데 상당한 관심이 집중되고 있다. 시뮬레이션 학습환경이 더욱 정교하게 학습에 적용되기 위해서는 감정적 상호작용을 고려할 필요가 있다. 감성은 창의적 사고, 영감, 집중력, 학습동기에 중요한 요소이기 학습자와의 정서적 상호작용을 파악하고 이를 교수 시뮬레이션에 적용하는 것은 필요한 활동이다. 본 연구는 학습자의 EEG(Electroencephalogram)와 시선추적을 통해 공감적 반응을 위한 객관적인 데이터를 확인하고, 감성교수 시뮬레이션 설계를 위한 단서를 제공하는 것을 목적으로 한다. 연구의 결과는 의도된 공감적 반응이 제공되었고, 상황적 감성이 학습자의 정서 반응을 결정하는 데 중요한 역할을 하고 있음을 확인하였다. 본 연구의 결과는 정교한 감정을 표현할 수 있는 아바타의 개발 및 감정적 반응을 일으키는 상황에 적합한 시나리오의 개발이라는 측면에서 교사교육 시뮬레이션의 설계에 시사점을 갖는다.

Abstract ▼ AI-Helper

Considerable interest has been directed toward utilizing virtual environment-based simulations for teacher education which provide authentic experience of classroom environment and repetitive training. Emotional Interaction should be considered for more advanced simulation learning performance. Since emotion is important factors in creative thinking, inspiration, concentration, and learning motivation, identifying learners' emotional interactions and applying these results to teaching simulation is essential activities. In this context, this study aims to identify the objective data for the empathetic response through the movement of the learner's EEG (Electroencephalogram) and eye-tracking, and to provide clues for designing emotional teaching simulation. The results of this study indicated that intended empathetic response was provided and in terms of valence (positive and negative) states and situational interest played an important role in determining areas of interest. The results of this study are expected to provide guidelines for the design of emotional interactions in simulations for teacher education as follow; (a) the development of avatars capable of expressing sophisticated emotions and (b) the development of scenarios suitable for situations that cause emotional reactions.

주제어

표/그림 (6)

그림 Fig. 1. Example of sad (a) and angry (b) video clip for this study
그림 Fig. 2. Experimental conditions(①) and formula for EEG measurement (②)
그림 Fig. 3. Time series analysis of empathetic response to sad video clip
그림 Fig. 4. Time series analysis of empathetic response to angry video clip
그림 Fig. 5. Average eye-fixation count by grid analysis (sad situation)
그림 Fig. 6. Average eye-fixation count by grid analysis (angry situation)

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