[논문]온라인 수업에서 방사선(학)과 학생들의 딴짓이 자기주도적 학습역량, 몰입, 학업성취도에 미치는 영향

나길주

doi:10.7742/jksr.2022.16.5.611

초록
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본 연구는 COVID-19 상황 속에서 온라인 수업을 경험한 방사선(학)과 대학생들을 대상으로 수업 중 이루어지는 딴짓의 정도를 확인하고 자기주도적 학습역량, 몰입과 학업성취도가 딴짓에 미치는 영향을 규명하기 위함이었다. 연구방법은 서술적 조사연구이며, 연구 대상은 방사선(학)과 학생들로 구조화된 설문지를 이용하여 2022년 6월 1일부터 6월 30일까지 조사하여 200부를 최종 분석 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 21.0을 이용하여 척도의 신뢰도를 검증하고, 딴짓을 유형을 파악하고 한 후 일반적 특성, 딴짓, 자기주도적 학습역량, 몰입과 학업성취도에 대하여 기술통계, 분산분석, Pearson's 상관관계 그리고 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 대상자들의 딴짓은 '딴 생각하기', '문자하기' 순이 였으며 딴짓은 1.75점, 자기주도적 학습능력은 3.60점, 몰입은 3.23점, 학업성취도는 4.29점으로 나타났다. 딴짓과 자기주도적 학습역량, 몰입과 학업성취도 간에는 유의한 음의 상관관계가 있었으며, 딴짓에 미치는 영향을 미치는 요인은 학업성취도, 나이, 몰입, 자기주도적 학습능력 순이었다. 이상의 결과로 방사선(학)과 대학생들의 딴짓을 낮출 수 있는 방법이 학업성취도를 높이는 것임으로 수업에 몰입할 수 있는 구체적 방안 및 다양한 교수법이 필요할 것으로 기대된다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to confirm the degree of other behaviors among university students in the department of radiology(science) who experienced online classes in the COVID-19 situation and to investigate the effect of self-directed learning ability, flow and academic achievement on other be...

The purpose of this study was to confirm the degree of other behaviors among university students in the department of radiology(science) who experienced online classes in the COVID-19 situation and to investigate the effect of self-directed learning ability, flow and academic achievement on other behaviors. The research method was descriptive research. Data were 200 students collected from June 1 to 30 in 2022 using structured questionnaires as students in the Department of Radiology(science). Collected data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Cronbach's pearson's correlation, multiple regression analysis with SPSS/WIN 21.0. The result of the study showed that the other behaviors were in the order of 'having s different thought, and 'sending text messages'. other behaviors was 1.75, self-directed learning ability was 3.60, flow was 3.23 and academic achievement was 4.29. There was a significant negative correlation between other behaviors and self-directed learning ability, flow, academic achievement. Factors influencing other behaviors were academic achievement, age, flow, self-directed learning ability in that order. As a result of the above research. it is expected that specific measures and various teaching methods to be flowed in the class are need as the way to lower the other behaviors of university students in the Department of Radiology(science) is to increase academic achievement.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 2. Ranking of Other Behaviors (N=200)
표 Table 3. Level of Other Behaviors, Self-Directed Learning Ability, Flow and Academic Achievement (N=200)
표 Table 1. Other Behaviors, Self-Directed Learning Ability, Flow and Academic Achievement according to General Characteristics (N=200)
표 Table 4. Correlation among Other Behaviors, Self-Directed Learning Ability, Flow and Academic Achievement (N=200)
표 Table 5. Effect of Other Behaviors (N=200)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 2020년부터 전 세계적으로 COVID-19 상황이 지속되면서 수업의 형태가 비대면으로 전환되는 상황에서 접하게 된 온라인 수업에서 방사선(학)과 학생들의 딴짓에 대한 정도를 확인하고 선행연구들은 고찰 후 영향을 미칠 것으로 기대되는 변수인 자기주도적 학습역량, 몰입, 학업성취도를 투입하여 분석해 보았다.
본 연구는 COVID-19 상황에서 온라인 수업을 2학기 이상 경험한 방사선(학)과 학생 200명을 대상으로 딴짓의 정도를 확인하고, 영향 요인을 확인하여 딴짓을 감소시킬 수 있는 중재 개발의 기초자료를 제공하고자 시도하였다.
본 연구는 온라인 수업을 경험한 방사선(학)과 대학생들의 자기주도적 학습역량, 몰입, 학업성취도가 딴짓에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다.

대상 데이터

본 연구는 COVID-19 상황 속에서 2학기 이상 이론 교과목에서 비동시적 온라인 수업을 경험한 광주광역시와 전라남도에 위치한 대학교의 방사선과와 방사선학과 학생들을 대상으로 하였으며, 자료 수집은 2022년 6월 1일부터 30일까지로 연구자가 연구목적과 방법에 대한 사전 설명 후 자발적으로 동의 한 대상자에게만 설문을 시행하였다. 연구대상자의 표본수는 G*Power 3.
05를 기준으로 표본수를 산출하였고, 그 결과 최소 표본수는 189명으로 나타났다. 이를 근거로 탈락률을 고려하여 210명에게 설문을 실시 후 응답이 불충분한 10부를 제외한 200부를 최종 분석하였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성을 포함한 설문 문항에 대하여 기술통계, 신뢰도 분석, t-test, ANOVA, Pearson’s 상관관계 및 회귀분석을 실시하였다.

성능/효과

대상자의 딴짓, 자기주도적 학습역량, 몰입, 학업성취도의 상관관계 분석에서 딴짓과 자기주도적 학습역량(r=-.157, P=.026), 딴짓과 몰입(r=-.160, p=.024), 딴짓과 학업성취도(r=-.202, p=.004)에서 유의한 음의 상관관계를 나타냈다.
딴짓에 영향을 미치는 요인은 학업성취도(β=-.107, p=.002) 나이(β=-.181, p=.011), 몰입(β=-.090, p=.026), 자기주도적 학습역량(β=-.081, p=.033)의 순서로 유의한 변수임이 확인되었으며, 이 변수들이 대상자의 딴짓에 대한 정도를 42.3%로 설명하는 것으로 나타났다.
딴짓은 나이(F=3.099, p=.017), 강의 시 주요 매체(F=3.244, P=.023), 수업의 흥미도(F=3.629, P=.007)에 유의한 차이가 있었으며, 자기주도적 학습역량은 입학동기(F=2.325, P=.048), 수업의 흥미도(F=9.744, p<.001), 수업의 필요도(F=6.901, p<.001)에서 유의한 차이를 보였다.
몰입에서는 성별(t=2.306, p=.022), 나이(F=8.654, P=.005), 수업의 흥미도(F=4.993, p<.001), 수업의 필요도요도(F=4.845, P=.001)에서 유의한 차이를 나타냈으며, 학업성취도는 나이(F=5.299, p<.001), 입학동기(F=5.447, p<.001), 강의 시 주요 매체(F=3.476, P=.017), 수업 시 흥미도(F=2.262, P=.044)에서 유의함을 확인되었다.
연구결과, 딴짓을 하는 주요 이유는 ‘다시 볼 수 있다’는 것이었으며, ‘딴 생각하기’가 가장 높은 딴짓의 유형이었다, 영향요인으로는 학업성취도, 나이, 몰입, 자기주도적 학습역량 순으로 확인되었으며 42.3%의 설명력을 보여주었다

후속연구

따라서 본 연구에서는 COVID-19 상황에서 온라인 수업을 경험한 방사선(학)과 대학생들의 딴짓의 정도를 확인하고 각 예측 변수들과의 관계를 파악한 후 영향 요인을 연구함으로써 딴짓을 낮출 수 있는 구체적 방안 마련의 기초적 자료가 될 것으로 기대한다.
본 연구는 일부 지역의 방사선(학)과 학생들을 대상으로 하였음으로 전국 방사선(학)과 학생들에게 일반화하여 적용하기에는 한계가 있을 수 있다. 추후에는 연구대상과 지역을 확대한 반복연구가 필요할 것을 제언한다.
3%의 설명력을 보여주었다. 이러한 결과를 바탕으로 상기 영향요인을 활용한 수업 설계가 이루어진다면 딴짓을 감소시키는데 도움이 될 것으로 기대한다.
본 연구는 일부 지역의 방사선(학)과 학생들을 대상으로 하였음으로 전국 방사선(학)과 학생들에게 일반화하여 적용하기에는 한계가 있을 수 있다. 추후에는 연구대상과 지역을 확대한 반복연구가 필요할 것을 제언한다.

참고문헌 (11)

https://www.donga.com/news/article/all/20200911/102887399/1
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S. Y. Kim, N. M Shin, "A study on online learner's 'other behaviors' and flow: comparing adolescents with adults", Korea Association for Educational Information and Media, Vol. 25, No. 2, pp. 273-298, 2019. http://dx.doi.org/10.15833/KAFEIAM.25.2.273

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Knowles. M, Self-direction learning: A guide for learners and teacher, Assocication Press., New York, pp. 96-132, 1975.
J. I. Lee, J. H. Kim, "A Study on the Relationship between College Student's Essential Skills and Academic Achievement", The Journal of Vocational Education Research, Vol. 31, No. 2, pp. 227-246, 2012.
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E. Y. Choi, J. Y. Yun, S. Y. Park, "Factors influencing the other behaviors taken by Nursing student during online lectures", Journal of the Korea Convergence Society, Vol. 11. No. 9, pp. 433-441, 2020. http://dx.doi.org/10.15207/JKCS.2020.11.9.433

원문보기 상세보기
J. S. Yim, J. M. Yoon, E. J. Jo, "Uses of Media across Dayparts according to Gender, Age and Weekdays/Weekend", The Journal of Social Science, Vol. 21, No. 2, pp. 144-168, 2014.
M. Y. Moon, "Relationship between Self-Directed Learning Ability, Academic Achievement, Learning Attitude and Learning Style of Nursing College Students", Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology (AJMAHS), Vol. 9, No. 4, pp. 665-675, 2019. http://doi.org/10.35873/ajmahs.2019.9.4.063

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