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행동수정(Behavior modification)은 한 개인이 생활연령에 부합하는 사회적응기능을 가질 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 행동수정에서는 모든 행동은 학습되는 것이라고 본다. 그리고 학습하게 되는 기본행동원리로써 5 가지를 들고 있다. 강화, 소거, 벌, 자극 통제 수동적 조건 형성이 그 것이다. 본 연구는 예비교사를 대상으로 한 교사교육의 한 방인으로 행동수정 이론의 내면화를 연구 활동의 목표로 하였다. 이를 위해 감자 태형 소설가 구보씨의 하루 역마 아홉 컬레의 구두로 남은 사내라는 한국단편소설들을 기본행동원리 5 가지를 기반으로 내용분석하고 해석하였다. 또한 장애유아 통합교육 교실에서 이루어지고 있는 교수활동 사례들도 이러한 행동수정 이론의 5 가지 기본행동원리로 재해석하였다. 행동수정 이론의 실제 적용에 있어서의 문제점과 개선을 위한 제언도 함께 논의 되었다. 본 연구는 예비교사가 현장의 일상적인 통합교육 장면에서 유아의 문제행동을 중재할 때 행동수정 기법을 적용하는 데 기여할 것이다.
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