초록

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최첨단 정보통신 기술의 급속한 발전과 구성주의 학습 이론을 기반으로 등장한 원격 교육에서는 학습자가 자신의 학습 과정을 주관함으로써 자신에게 필요한 지식과 기술을 습득하는 자기주도적 학습이 이루어진다. 그러나 웹 기반 원격 교육이나 구성주의가 '학습자 중심의 교육을 실현할 수 있는 기반'으로 자리잡기 위해서는 교사의 역할이 반드시 필요하다. 지금까지 이루어지고 있는 웹상의 원격 교육은 정적이고 수동적인 방식으로 이루어져, 학습자의 학업 성취 정도를 다양하게 파악할 수 없을 뿐 아니라 교사의 역할이 거의 배제되어 있는 실정이다. 따라서 본 논문에서는 교사 에이전트를 활용하여 학습자의 다양한 학습 진도를 단계별로 지도할 수 있는 원격 교육 시스템 모델을 제안하고자 한다. 제안하는 모델에서 교사 에이전트는 학습자 정보를 바탕으로 학습자 개개인의 학습 진행 상황에 맞는 학습 모델을 생성하고 평가에 의해 학업 성취 정도를 파악하여 다음 단계로의 학습 진행 여부를 제어한다. 이를 통하여 웹기반 원격 교육이 제공하는 학습 자원이 아무 목적없이 정보 검색 자체로 활용되는 문제점을 해결하고 진정한 학습자 중심의 교육을 실현할 수 있는 기반을 마련할 수 있다.

최첨단 정보통신 기술의 급속한 발전과 구성주의 학습 이론을 기반으로 등장한 원격 교육에서는 학습자가 자신의 학습 과정을 주관함으로써 자신에게 필요한 지식과 기술을 습득하는 자기주도적 학습이 이루어진다. 그러나 웹 기반 원격 교육이나 구성주의가 '학습자 중심의 교육을 실현할 수 있는 기반'으로 자리잡기 위해서는 교사의 역할이 반드시 필요하다. 지금까지 이루어지고 있는 웹상의 원격 교육은 정적이고 수동적인 방식으로 이루어져, 학습자의 학업 성취 정도를 다양하게 파악할 수 없을 뿐 아니라 교사의 역할이 거의 배제되어 있는 실정이다. 따라서 본 논문에서는 교사 에이전트를 활용하여 학습자의 다양한 학습 진도를 단계별로 지도할 수 있는 원격 교육 시스템 모델을 제안하고자 한다. 제안하는 모델에서 교사 에이전트는 학습자 정보를 바탕으로 학습자 개개인의 학습 진행 상황에 맞는 학습 모델을 생성하고 평가에 의해 학업 성취 정도를 파악하여 다음 단계로의 학습 진행 여부를 제어한다. 이를 통하여 웹기반 원격 교육이 제공하는 학습 자원이 아무 목적없이 정보 검색 자체로 활용되는 문제점을 해결하고 진정한 학습자 중심의 교육을 실현할 수 있는 기반을 마련할 수 있다.

AI 본문요약

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• 연구 주제
• 연구 방법
• 연구 결과

문제 정의

• 그러나 웹 기반 교육이나 구성주의가 ‘학습자 중심의 교육을 실현할 수 있는 기반’으로 자리잡기 위해서 교사의 역할은 반드시 필요하다[1]. 이에 본 논문에서는 이러한 문제점을 해결하고자 교사 에이전트를 이용하여 학습자의 학습 상황을 수시로 점검하고 학업 성취 정도를 파악하여 학습자의 학습 결과에 따라 학습 진행을 제어할 수 있는 웹 기반 단계별 원격 교육 시스템을 설계하였다.

가설 설정

• 첫째, 능동적 학습(Active learning)이다. 지식은 인식의 주체에 의해 구성된다.

제안 방법

• (3) Teacher_Agent Module : Student_info DB에 저장된 학습자의 정보를 근거로 하여 Learning_Test Module에 전송할 학습 모델과 평가 모델을 생성하여 학습자의 Client에 전송하며, 학습자로부터 학습 진행 상황을 보고 받아 Student_info DB에 저장하며, 평가결과 답안을 채점하여 학습자의 학업성취 정도를 파악하고 다음단계로의 학습 진행 여부를 판단한 후 이를 Student_info DB에 저장한다.
• 지금까지 개발된 전통적인 웹 기반 원격 교육 시스템의 대부분은 학습 제어권이 학습자에게 주어지므로 학업 성취정도에 관계없이 학습 진행이 이루어지고 있다. 따라서 교육/수업이라는 환경에서 가장 중요한 전제가 되는 학습자와 교사의 역할을 함께 수행하고 구성주의 이론의 완성도를 높여 진정한 ‘학습자 중심적 교육을 실현’하기 위해서 Teacher_Agent 개념을 도입한 시스템인 SRES를 설계하였다. 제안하는 시스템에서 Teacher_Agent는 학습자 정보를 바탕으로 학습자 개개인의 학습 진행 상황에 맞는 학습모델을 생성하고 평가에 의해 학업 성취 정도를 파악하여 다음 단계로의 학습 진행 여부를 제어하는 역할을 한다.
• 본 논문에서 설계한 단계별 원격 교육 시스템 SRES는 Teacher_Agent를 활용하여 학습 진행 상태를 제어하는 것에 중점을 두고 있다. 지금까지 개발된 전통적인 웹 기반 원격 교육 시스템의 대부분은 학습 제어권이 학습자에게 주어지므로 학업 성취정도에 관계없이 학습 진행이 이루어지고 있다.
• 세 개의 모듈은 Student_Permit Module, Teacher_Agent Module, Client에서 동작하는 Learning_Test Module 이다. 세 개의 모듈 중 가장 특징적인 모듈은 Teacher_Agent 모듈로서, Server에서 Teacher_Agent가 교사의 역할을 대신 수행하여 학습자가 학습 진행 상황과 학업 성취 정도를 평가받으며 학습 활동을 진행할 수 있도록 설계하였다. 즉, Teacher_Agent를 사용함으로써 학습자와 교사 사이의 상호작용이 가능한 원격 교육시스템의 설계가가능하다.
• 따라서 교육/수업이라는 환경에서 가장 중요한 전제가 되는 학습자와 교사의 역할을 함께 수행하고 구성주의 이론의 완성도를 높여 진정한 ‘학습자 중심적 교육을 실현’하기 위해서 Teacher_Agent 개념을 도입한 시스템인 SRES를 설계하였다. 제안하는 시스템에서 Teacher_Agent는 학습자 정보를 바탕으로 학습자 개개인의 학습 진행 상황에 맞는 학습모델을 생성하고 평가에 의해 학업 성취 정도를 파악하여 다음 단계로의 학습 진행 여부를 제어하는 역할을 한다. 이로써 웹 기반 원격 교육이 제공하는 학습 자원이 아무런 의미나 목적없이 정보 검색 자체로 활용되는 문제점을 해결하고 진정한 학습자 중심의 교육을 실현할 수 있는 기반을 마련하였다.

이론/모형

• 이로써 웹 기반 원격 교육이 제공하는 학습 자원이 아무런 의미나 목적없이 정보 검색 자체로 활용되는 문제점을 해결하고 진정한 학습자 중심의 교육을 실현할 수 있는 기반을 마련하였다. 그러나 본 시스템에서는 Server에서 활동하는 Teacher_Agent가 데이터베이스에 빈번하게 접촉함으로써 오버헤드가 발생할 수 있는 문제점이있으므로 이러한 문제를 최소화하기 위하여 서버 부하를 감소시킬 수 있는 Servlet을 활용한 JDBC 연동 방식을 사용하였다. 그러나 전체적인 시스템 코스웨어나 데이터베이스 구축에 대한 제안이 아직은 설계 단계에 머무르고 있으므로 향후 이를 구현하여 학습자에게 실제 적용함으로써 성능 평가가 이루어지도록 해야 할 것이다.

성능/효과

• 첫째, 구성주의에 대한 활발한 논의 및 연구 시점과 웹 기반 교육의 등장이 동시대에 이루어졌기 때문이다. 둘째, 기존의 학습 이론 및 학습 환경은 학습자주도로 이루어지는 웹 기반 교육을 지원하지 못하는 반면 구성주의는 학습자 중심의 교육 이론이기 때문이다.
• 셋째, 상호작용적 학습(Interactive and cooperative learning) 이다. 지식은 사회적 협상을 통해 형성된다.
• 수행한다. 첫째, Student_info DB에 저장된 학습자의 등록정보와 수시로 갱신되는 학습이 진행되는 경로, 문제 풀이 결과 등을 근거로 하여 학습 모델과 평가 문항 모델을 생성하고 이를 클라이언트의 웹 브라우저에 전송한다. 둘째, 학습자가 Client에서 전송한 평가 문항의 답안을 채점하고, 학업 성취 정도를 파악하여 다음 단계로의 학습 진행 여부를 판단하고 Student_info DB에 저장한다.

후속연구

• 그러나 본 시스템에서는 Server에서 활동하는 Teacher_Agent가 데이터베이스에 빈번하게 접촉함으로써 오버헤드가 발생할 수 있는 문제점이있으므로 이러한 문제를 최소화하기 위하여 서버 부하를 감소시킬 수 있는 Servlet을 활용한 JDBC 연동 방식을 사용하였다. 그러나 전체적인 시스템 코스웨어나 데이터베이스 구축에 대한 제안이 아직은 설계 단계에 머무르고 있으므로 향후 이를 구현하여 학습자에게 실제 적용함으로써 성능 평가가 이루어지도록 해야 할 것이다.
• 예를 들어, 학습자의 학습 진도의 파악이나, 학업 성취 정도에 따른 학습 진행 등을 에이전트를 이용하여 설계할 수 있다. 또한 인텔리전트 에이전트기술은 지능형 교수모형을 개발하는데 활용될 수 있다.

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이 논문을 인용한 문헌

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