초록

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새학교 문화창조의 일환으로 현장에선 학습자의 전인적인 특성을 평가할 수 있는 수행평가를 실시하고 있다. 하지만, 현장여건의 개선없는 제도 도입으로 근본 취지와 관계없이 교사와 학습자는 이중부담에 시달리고 있어 교육의 질 개선에 어려운 점이 많다. 본 논문에서는 수행평가실시로 인한 교사의 업무부담을 줄이고 나아가 수업의 질을 개선하고자 현장 적응력있는 웹 기반 수행평가 설계를 제안하고자 한다.

새학교 문화창조의 일환으로 현장에선 학습자의 전인적인 특성을 평가할 수 있는 수행평가를 실시하고 있다. 하지만, 현장여건의 개선없는 제도 도입으로 근본 취지와 관계없이 교사와 학습자는 이중부담에 시달리고 있어 교육의 질 개선에 어려운 점이 많다. 본 논문에서는 수행평가실시로 인한 교사의 업무부담을 줄이고 나아가 수업의 질을 개선하고자 현장 적응력있는 웹 기반 수행평가 설계를 제안하고자 한다.

AI 본문요약

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• 연구 주제
• 연구 방법
• 연구 결과

문제 정의

• 다시 말해서, 수업이후 특정한 시험 시기에 여러 과목이 실시되어 교사에겐 과중한 업무 부담이 되고, 학생에겐 과제물폭주나 또 다른 시험스트레스가 되는 것을 막고자 교수-학습의 한 방법으로서 적절한 수행평가의 형태를 취한다는 의미이다. 둘째, 평가증거자료의 정리와 평가결과의 성적처리 및 학생별 자료파일모음과 같은 교사의 업무부담을 줄이고자 한다. 본 시스템에서는 학생이 실시한 수행평가 를 평가종류별로 데이터베이스화하여 교사가 따로 평 가증거자료를 정리하지 않아도 학생별과 평가별로 정리가 되어지도록 한다.
• 둘째, 평가증거자료의 정리와 평가결과의 성적처리 및 학생별 자료파일모음과 같은 교사의 업무부담을 줄이고자 한다. 본 시스템에서는 학생이 실시한 수행평가 를 평가종류별로 데이터베이스화하여 교사가 따로 평 가증거자료를 정리하지 않아도 학생별과 평가별로 정리가 되어지도록 한다. 1999학년도부터 각급(초,중,고) 학교에서 교육부 정보화 정책의 일환으로 학사업무를 전산화할 수 있는 교무업무지원시스템을 전면 실시하고 있다.
• 연구보고서법과 포트 폴리오법은 학생들이 웹 상에서 다양한 정보를 얻어서 다양한 응용프로그램을 사용하여 작성된 파일을 올린 수 있는 게시판의 형태로 제시된다. 연구보고서법 시행 시에, 기존의 웹 기반 수행평가 논문과는 달리 일정한 틀을 제공하지 않고 게시판의 형태를 취하는 것은 수행평가 자체가 학생의 다양성과 창의성을 바탕으로 하는 문제해결에 큰 호점을 맞추고 있으므로 학생들이 스스로가 고안된 내용을 최대한 잘 나타낼 수 있는 응용프로그램이나 방법을 사용할 수 있도록 하고자 함이다.
• 특히, '교육비젼 2002 : 새학교문화의 창조'에서 제시하고 있는 교육평가 영역의 핵심적인 내용은 '평가의 다양화 및 투명성 보장'이며, 그 세부 추진 사항 중의 하나가 학생을 총체적으로 이해하고 평가할 수 있는 수행평가를 확대 실시하자는 것이다[1]. 이 평가방식은 학생들에게 현실의 문제상황에 흡사한 과제를 제시하여 기 학습된 지식과 기능의 적용력과 문제해결력 등의 고차적인 정신능력을 평가하고자 한다. 즉, 학생 스스로가 다양한 각도에서 과제를 해결하려고 시도하여야 하므로 수행과제 자체가 능동적인 평가도구인 셈이다[3].
• 그 중, 성적처리부분은 기존의 지필평가와 수행평가를 처리할 수 있도록 되어있고, 특히 수행평가는 교사가 과목별로 여러 영역을 정하여 실시한 뒤 결과를 점수화하여 , OMR이나 일괄파일로 처리하도록 되어있어서 현장의 교사에겐 상당한 업무부담이다. 이에 본 시스템에서는 교사가 평가기준에 근거하여 항목별로 점수 체크를 하면 학생의 점수가 자동계산 되도록 하고 영역별점수가 텍스트파일로 생성될 수 있는 기능을 넣어서 교사가 따로 점수를 입력할 필요없이 현장의 교무업무지원시스템에 바로 일괄 입력할 수 있도록 하고자 한다.

제안 방법

• 하지만, 현실적으로 학교현장에선 수행평가실시로 인해 교사는 고사계획에서부터 채점, 자료보관까지의 과중한 업무부담을 안게 되었고 학생에겐 여러영역에 걸친 많은 과목의 평가로 과제물폭주현상속에서 오히려 교육의 질을 떨어뜨리는 우려도 낳게 되었다. 본 논문에서는 여러 정보를 다양하게 이용할 수 있는 웹의 장점을 살려서 학생들은 교수-학습과정속에서 주어진 수행평가를 실시 하고(WBI:Web Based Instruction), 교사는 평가계획 에서부터 채점, 결과제시, 평가자료보관 및 교무업무 지원시스템 성적처리를 위한 일괄파일작싱에 이르기 까지의 작업을 웹을 기반으로 하여 수월하게 적용할 수 었도록 한다.(WMI: Web Based Management)
• 본 시스템에서는 교육활동 시에 학습자는 주어진 문제해결올 위해 웹 환경에서 다양한 정보검색올 한 뒤 그 결과를 적당한 형태로 만들어 자신의 DB를 구축해 나가고(WBI의 관점) 교사는 결과물을 검토 시에, 사전에 계획된 대로 점수를 주면 자동 채점되고 그것을 더 나은 교수-학습을 위한 자료로 활용할 수 있게 된다(WMI의 관점)
• 기존에 연구된 웹 기반 수행평가시스템은 웹의 장점은 가지고 있으나 평가계획부분과 채점방식이 학교현장과 동떨어져 현장에서의 적용이 어렵고 연구보고서 법이나 기타 평가화면도 고정된 틀로 제시하여 학생들의 다양한 창의싱을 무시하므로 수행평가의 근본취지와 어긋난다. 본 시스템은 실제 사용되는 수행평가 방법을 중심으로 설계되었고 모든 교과에 적용할 수 있도록 하며, 학생들이 다양한 응용프로그램을 사용하여 실시할 수 있도록 하고 있다. 앞으로 이 설계연구에 충실한 구현을 하여 실제 현장에서 적용한 뒤, 그 효율성을 검증할 수 있도록 해야 할 것이다.
• 본 시스템은 크게 기초코드를 작성하는 관리자모듈, 채점 및 결과처리를 하는 교사모듈, 실제로 수행평가를 실시하는 학생모듈로 구성되어있다<;그림2>.

후속연구

• 본 시스템은 실제 사용되는 수행평가 방법을 중심으로 설계되었고 모든 교과에 적용할 수 있도록 하며, 학생들이 다양한 응용프로그램을 사용하여 실시할 수 있도록 하고 있다. 앞으로 이 설계연구에 충실한 구현을 하여 실제 현장에서 적용한 뒤, 그 효율성을 검증할 수 있도록 해야 할 것이다.

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이 논문을 인용한 문헌

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