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문제 정의
- 그리고 초등학교 교사들이 개발한 에너지 교육 교재(정본)를 중분히 이해하여 재량 활동 시간에 효과적으로 적용할 수 있도록 하였다. 이를 위해 먼저, 최돈형 등(1994; 1996)이 제시한 에너지교육 목표 영역 즉, 인식, 지식, 태도, 기능, 참여 측면과 에너지교 육의 내용 영역인 즉 에너지 개념, 에너지 문제, 에너지 문제 해결 방안, 에너지의 정치 .
- 이상과 같이 개발된 에너지교육교재(실험 본)는 20이년에 초등학교 재량활동 시범학교(32개교), 에너지절약시범학교(38개교) 및 일선학교에 전국적으로 배포(총 95500부)되어 재량활동 수업 시간에 활용되고 있다.이 교재는 계속적인 전문가 검토와 현장 적용을 통하여 체제와 내용을 새로운 교육적 요구와 방향에 부합되도록 수정 . 보완할 필요가 있다.
- 초등학교 재량활동 시범학교의 검토의견은 학생용 교재와 교사용 지도서로 구분하여 구체적인 분석관점에 따라 종합. 정리하였고 이를 바탕으로 에너지 교육 교재(실험 본)의 수정. 보완 내용을 추출하였다.
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