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문제 정의
- . 상호작용을 강화하여 학습자가 다양한 독후 표현 활동에 자기 주도적으로 참가할 수 있는 칭찬과 격려가 되도록 개발한다.
- [6] 그렇다면 독서에 대한 홍미를 높이고 반드시 그에 대한 지도가 뒤따라야 한다. 그 대책으로 홈페이지를 통한 독서지도를 제안 해 보았다. 독서지도를 위한 홈페이지는 초둥학생들 이 독서 후의 느낌이나 생각을 마음껏 표현하도록 계획하였다.
- 독서지도를 위한 홈페이지가 학급 홈페이지로 운 영되는 만큼 학급 운영에 관한 정보를 게시하도록 하였으며, 학부모와 교사들의 독서 또는 운영되는 독 서지도 홈페이지에 대한 의견을 수렴할 수 있는 장 을 마련하였다. 또 '독서 토론방'을 개설하여 선정된 도서를 읽고 토론에 참가함으로써 책을 읽고 이해하는 폭을 넓힐 수 있는 기회를 제공하도록 하였다.
- 따라서 학생들이 귀가한 상 황에서 독서를 지도할 수 있는 매체가 있어야 한다. 본 연구에서는 이러한 관점에서 웹을 독서지도에 이 용할 수 있는 방법을 모색하여 그 지도 방법과 한 해결방안을 제시하고자 한다. 초등학교 학생들이 독 서 후의 다양한 느낌이나 생각을 표현할 수 있는 웹 상의 공간을 만들어 독서에 대한 흥미를 높이는 홈 페이지를 설계하는 것이 본 연고의 주된 목적이다.
- 본 연구에서는 이러한 웹 환경의 장점올 활용하여 평소 면대면으로 할 수 없었던 대화의 장을 마련함 으로써 초등학교 학생들이 능동적으로 독서활동에 참여하도록 유도하고 나아가 친구들의 독서 후의 감 동을 공유함으로 독서에 대해 보다 적극적인 자세를 갖게 될 것이다.
- 본 연구에서는 이러한 관점에서 웹을 독서지도에 이 용할 수 있는 방법을 모색하여 그 지도 방법과 한 해결방안을 제시하고자 한다. 초등학교 학생들이 독 서 후의 다양한 느낌이나 생각을 표현할 수 있는 웹 상의 공간을 만들어 독서에 대한 흥미를 높이는 홈 페이지를 설계하는 것이 본 연고의 주된 목적이다.
가설 설정
- . 동시적 상호작용뿐만 아니라 시간과 공간을 초월 한 비동시적 상호작용을 가능하게 해 준다.
- 넷째, 교사와 학생간의 유기적인 학급 공동체 문화 가 형성되어 독서지도를 통한 인성교육에 긍정적인 영향을 줄 것이다. 독후감, 독서화, 토론방, 책 아나 바다 둥 교사와 학생, 학생과 학생 간에 교류를 통해 이해의 폭이 넓어지고 친밀감이 생겨 보다 면대면 학습과 생활지도 면에서도 긍정적인 영향을 줄 것이다.
- 넷째, 교사와 학생간의 유기적인 학급 공동체 문화 가 형성되어 독서지도를 통한 인성교육에 긍정적인 영향을 줄 것이다. 독후감, 독서화, 토론방, 책 아나 바다 둥 교사와 학생, 학생과 학생 간에 교류를 통해 이해의 폭이 넓어지고 친밀감이 생겨 보다 면대면 학습과 생활지도 면에서도 긍정적인 영향을 줄 것이다. 뿐만 아니라 학교와 학생, 교사, 학부모의 교육 공동체 형성에 도움을 줄 수 있을 것이다.
- 첫째, 선생님이나 부모의 강요가 아닌 학생 스스로 의 흥미에 의한 능동적인 독서활동의 계기를 마련해 줄 것이다.
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